활동 텍스트 해석, 8학년 학생들을 대상으로 하여 다양한 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니다. 질문은 "Irapuru – 매혹적인 노래"라는 텍스트를 기반으로 합니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
그다지 잘생기지 않은 어떤 청년은 플룻을 훌륭하게 연주하여 그의 부족의 모든 소녀들에게 존경과 열망을 받았습니다. 그런 다음 그들은 그에게 마법에 걸린 플루트인 카투보레(Catuboré)라는 이름을 지었습니다. 소녀들 사이에서 아름다운 Mainá가 그녀의 사랑을 얻었습니다. 그들은 봄에 결혼할 것입니다.
큰 날이 가까워진 어느 날, Catuboré는 낚시를 갔다가 돌아오지 않았습니다.
부족 전체가 그를 찾으러 갔고 나무 그늘에서 독사에게 물린 생명이 없는 것을 발견했습니다. 그들은 그를 그 자리에 묻었습니다.
우울한 Mainá는 그녀의 큰 상실을 애도하며 몇 시간을 보냈습니다. 카투보레의 영혼은 신부의 고통을 느끼며 그녀의 불행을 깊이 슬퍼했습니다. 평화를 찾지 못한 그는 투파 신에게 도움을 청했습니다. 그런 다음 후자는 청년의 영혼을 이라푸루 새로 변형시켰습니다. 이라푸루 새는 아름다움이 거의 없더라도 피리 소리와 유사한 멋진 노래를 가지고 있어 Mainá의 영혼을 응원합니다.
이라푸루의 노래는 여전히 사랑으로 다른 새와 자연의 모든 존재를 감염시킵니다.
발데마르 드 안드라데와 실바. "브라질 인디언의 전설과 신화". 상파울루: FTD, 1997.
질문 1 - 읽은 텍스트는 다음과 같은 장르입니다.
가) 우화
나) 단편 소설
다) 전설
d) 로맨스
질문 2 - 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
a) Catuboré와 Mainá 사이의 로맨스를 서술하십시오.
b) 숲 속의 생명의 위험에 대해 알립니다.
c) 플루트의 기능을 위한 가이드.
d) 새의 모습을 설명 “이라푸르"
질문 3 – 텍스트에 따르면 "어느 날, 큰 날이 가까워지면 Catuboré는 낚시를 갔다가 그곳에서 돌아 오지 않았습니다." 때문에?
ㅏ:
질문 4 – 신 투파는 카투보레에게 평화를 주기 위해 무엇을 했는가?
ㅏ:
질문 5 - 구절에서 강조 표시된 용어가 무엇을 의미하는지 확인하십시오.
a) “그들은-당신, 그러면 Catuboré의 이름 […]".
ㅏ:
나) "이 하나, 그리고 그는 젊은이의 영혼을 이라푸루 새[…]
ㅏ:
질문 6 – 부분에서 "Mainá, 실망, 통과 그의 큰 상실을 애도하는 데 몇 시간이 걸립니다.” 밑줄 친 동사는 다음과 같은 사실을 나타냅니다.
) 그럴 수 있습니다.
b) 일어나고 있습니다.
c) 이미 일어난 일입니다.
d) 과거입니다.
질문 7 – 플루트 연주를 위해 “[…] 훌륭하게 음.” 강조 표시된 단어는 다음과 같은 아이디어를 나타냅니다.
가) 모드
나) 시간
c) 정동성
d) 장소
질문 8 – "[...] to rejoice of Mainá." 구절에서 전치사 "to"와 부정사 형태의 동사 "rejoice"는 다음 관계를 설정합니다.
비교
나) 목적
다) 결론
d) 원인
질문 9 – 밑줄 친 동사가 명사로 쓰이는 문장을 확인하세요:
a) “젊은이, 별로 잘생기지 않고, 였다 그의 부족의 모든 소녀들이 존경하고 열망하는 […]"
b) “소녀들 사이에서 아름다운 Mainá가 그녀의 사랑을 받았습니다. 결혼할 것이다 봄에.”
c) “Maina, 실망, 몇 시간을 보냈습니다. 울다 당신의 큰 손실."
의 노래 이라푸루는 여전히 다른 새들과 모든 사람들에게 그의 사랑을 전합니다 [...]”
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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