8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동 의문부사. 우리는 사실과 관련하여 시간, 방식, 장소 또는 원인을 나타내는 단어를 연구할 것입니까? 그렇게 하려면 에 있는 텍스트를 기반으로 제안된 질문에 답하십시오. 국기!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
국기는 자기 팀의 국기가 되어야 한다고 말하는 것을 좋아하는 내 거리의 한 소년이 있습니다. 당신은 멀리 축구를 좋아할 것입니다! 웃긴 그 깃발 물건. ___________ 깃발이 필요합니까? 글쎄, 나는 이론을 세웠다. 우리가 사람을 좋아할 때(예를 들어, 어머니), 우리는 그녀를 안아줍니다. 하지만 우리가 브라질 사람이 되는 것을 좋아하고 브라질을 사랑한다고 말할 때 어떻습니까? 우리가 포옹할 브라질은 어디입니까? 그분의 얼굴, 그분의 방식은 우리에게 어떻게 영감을 줍니까? 나라는 사랑해야 할 아주 큰 것입니다. 우리가 그것을 위한 상징을 발명하는 것이 더 쉽습니다. 그것이 우리가 국가 상징을 갖는 이유입니다. 그리고 그 중 가장 중요한 것은 국기입니다. 그건 그렇고 우리 깃발이 최고라고 생각합니다.
가능: .
질문 1 - 이 구절에 의문 부사가 있습니다.
( ) “당신은 멀리서 축구를 좋아할 것입니다!”
( ) “그런데 우리가 브라질 사람이 되는 것을 좋아하고 브라질을 사랑한다고 말할 때는 어떻습니까?”
( ) "그의 얼굴, 그의 길은 우리에게 어떻게 영감을 줍니까?"
질문 2 - 위에서 확인된 구절에서 의문 대명사는 상황을 나타냅니다.
( ) 장소
( ) 시간
( ) 그래서
질문 3 - 텍스트에 표시된 공백은 다음으로 채워야 합니다.
( ) "왜"
( ) "왜"
( ) "때문에"
질문 4 - 이전 질문에 표시된 용어는 다음 기능을 수행합니다.
( ) 접속사
( ) 실질적인
( ) 의문부사
질문 5 - "라는 기간에어디 우리가 포옹할 수 있는 브라질?” 밑줄이 그어진 의문 부사는 언어의 한 예입니다.
( ) 비공식
( ) 배양
( ) 지역
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
