활동 텍스트 해석, 꿈꾸는 토끼에 관한 5학년 학생들을 대상으로 합니다. 이 토끼의 이야기를 알아볼까요? 따라서 텍스트를주의 깊게 읽으십시오! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
이 텍스트 이해 활동은 PDF로 인쇄할 수 있는 편집 가능한 Word 템플릿과 답변 활동을 다운로드할 수 있습니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
우리 이야기의 토끼는 그녀의 마음이 금처럼 빛나고 걸음마다 누군가에게 호의를 베풀었기 때문에 많은 친구가 있었습니다. 나는 모험을 아주 좋아했습니다. 그녀의 놀라운 상상력은 그녀가 여성 버전에서만 그녀가 Valente 공주, 즉 유명한 왕자의 쌍이라고 믿게 만들었습니다. 그녀는 해결해야 할 어려움과 모든 면에서 시정되어야 할 불의를 보았습니다. 잊을 수 없는 돈키호테와도 비교할 수 있습니다.
어느 날, 토끼는 쓸쓸하게 훌쩍이는 새끼 늑대를 보았습니다. 틀림없이 그녀는 그녀를 엄마라고 불렀고, 그녀의 친구들은 토끼를 이해하려고 노력했습니다. 그러나 그녀는 완고했습니다.
"그냥 엄마라고 부르는 겁니까?" 그들은 그가 가능한 한 빨리 그를 잡아 먹을 나무의 용에게 납치되었다는 것을 깨닫지 못합니까? 내가 여기 있어서 다행이야. 왜냐하면 내가 작은 아이를 구할 테니까!
그리고 그것과 함께 우리 토끼는 침착함보다 더 열정적으로 깊은 절벽 아래로 돌진했습니다. 그것은 그녀를 굴러 내리는 것으로 끝났습니다. 그녀의 친구들은 그녀를 따라가려고 애썼지만 그녀는 계속 달렸고 비명을 질렀습니다.
"조금만 참아, 늑대야, 풀어줄게!" 정의와 자유를 위해!
어미 늑대는 여주인공이 자신의 새끼를 데려가고 싶어한다는 것을 알았을 때 화를 냈습니다. 토끼의 친구들이 제시간에 도착해서 그녀에게 친구의 망상을 알린 것은 좋은 일입니다.
언제나처럼, 행운의 휴식은 Valent 공주를 구했습니다! 그녀의 친구들은 그녀의 꿈을 언제까지 지켜줄 수 있었을까?
가능: .
질문 1 - 이야기의 내레이터에 따르면 토끼는 다음과 같은 이유로 "친구가 많았습니다".
( ) “나는 모험을 많이 좋아했다”.
( ) “그녀의 엄청난 상상력은 그녀가 용감한 공주님이라고 믿게 만들었습니다.”
( ) “그의 마음은 금 같이 빛나고 걸음마다 남에게 은혜를 베풀더라”.
질문 2 - "라는 구절에서저기요? 나는 모든 면에서 해결해야 할 어려움과 시정되어야 할 불의를 보았습니다.”라고 강조된 용어는 다음과 같습니다.
( )는 토끼를 되찾는다.
( ) 토끼를 선물합니다.
( )는 토끼를 나타냅니다.
질문 3 - "그녀의 친구들은 그녀를 따라가느라 애썼다. 하지만 그녀는 달리고 비명을 지르지 않을 것입니다 […]” 밑줄 친 사실:
( ) 다른 것을 완성합니다.
( )는 다른 것에 추가합니다.
( )는 다른 것과 대조된다.
질문 4 – "—잠깐만, 작은 늑대야, 내가 널 자유롭게 해줄게! 정의와 자유를 위해!”라는 문구는 연설의 시작을 나타냅니다.
( ) 토끼.
( ) 어미 늑대에게서.
( ) 토끼의 친구 중 한 명에게서.
질문 5 - 다시 읽기:
"어미 늑대는 여주인공이 자신의 새끼를 데려가고 싶어한다는 것을 알았을 때 화를 냈습니다."
즉, 어머니 늑대는 다음과 같습니다.
( ) 토끼의 태도에 짜증이 난다.
( ) 토끼의 태도에 안도했다.
( ) 토끼의 태도에 우울하다.
질문 6 – 이야기꾼이 묻는 질문을 식별하십시오.
( ) "그냥 엄마한테 전화하는 거 말하는 거야?"
( ) “그를 잡아먹으려는 Dragão do Bosque에게 그가 납치되었다는 것을 […]
( ) "당신의 친구들이 당신의 꿈에서 당신을 언제까지 지켜줄 수 있습니까?"
질문 7 – "토끼의 친구들이 제시간에 도착하여 친구의 망상을 알린 것이 기쁘다."라는 발췌문에서 내레이터는 다음과 같이 밝혔습니다.
( ) 이야기의 시작.
( ) 이야기의 절정.
( ) 이야기의 결과.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
이 광고 신고
