초등학교 9학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동 등위 접속사. 독립절을 연결하는 접속사를 분석해 볼까요? 그렇게 하려면 본문에서 등위 접속사를 탐구하도록 제안된 다양한 질문에 답하십시오. 난민, 망명 신청자 및 이민자의 차이점은 무엇입니까? 차이점을 아십니까? 그것을 배우십시오!
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
피난민:
국제법에 구체적인 정의가 있습니다. 이들은 박해, 인권침해, 무력충돌에 대한 명백한 두려움 때문에 출신국을 떠난 사람들입니다. 그들이 돌아오면 살해될 위험이 있습니다. 따라서 그들은 국제적 보호를 받고 호스트 국가, UNHCR 및 기타 조직의 지원을 받을 수 있습니다.
망명 신청자:
그들은 난민 인정 요청을 평가하기 위해 피난한 국가의 보호 및 난민 제도 당국을 기다리고 있습니다.
이민자:
국제법에 정의가 없습니다. 이 용어는 자발적으로 고국을 떠난 사람들을 설명하기 위해 일반적으로 사용됩니다. 그러나 국경없는의사회의 경험에 따르면 이재이주가 순전히 자발적인지 여부를 정의하기 어려운 경우가 많습니다. ___________ 더 나은 경제적 기회를 찾는 것은 다음 국가의 안보 문제와 연결될 수 있습니다. 유래.
"국경 없는 의사회", 22년, n. 2019년 5월 45일. 피. 8.
질문 1 - 본문의 이 구절을 구성하는 접속사를 강조 표시하십시오.
“돌아오면 살해당할 위험이 있다. 따라서 그들은 국제적 보호를 […]
질문 2 - 위의 구절에서 밑줄 친 접속사는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 조건.
( ) 목적.
( ) 결론.
질문 3 - 접속사가 포함된 구절을 식별하십시오:
( ) "이들은 박해에 대한 명백한 두려움 때문에 출신국을 떠난 사람들[...]"
( ) “[…] 도피하고 난민으로 인정받기 위한 그들의 요청을 평가하십시오.”
( ) “[…] 자발적으로 고국을 떠난 사람들.”
질문 4 – 위에서 언급한 발췌문에 나오는 접속사는 다음과 같습니다.
( ) 첨가제.
( ) 대안.
( ) 설명.
질문 5 - “[…] 그 나라의 보호 및 피난처 당국을 기다리다 […]” 문장에는 등위 접속사가 있습니다. 지적하다:
( ) "뭐".
( ) "에".
( ) "그리고".
질문 6 – 세그먼트에서 "하나, 국경없는의사회의 경험에 따르면 종종 어렵다 […
( ) 대조.
( ) 한 가지 주의사항.
( ) 보상.
질문 7 – 이 텍스트 조각을 다시 읽으십시오.
“[…] 이주가 순전히 자발적인지 여부를 정의하는 것은 종종 어렵습니다. 더 나은 경제적 기회에 대한 탐색은 출신 국가의 안보 문제와 관련될 수 있습니다.
위에 표시된 공백은 접속사로 채워야 합니다.
( ) "하지만".
( ) "때문에".
( ) "처럼".
질문 8 – 질문 전반에 걸쳐 분석된 접속사는 다음과 같은 이유로 조정됩니다.
( ) 종속절을 서로 연결합니다.
( ) 독립절을 서로 연결합니다.
( ) 서로 부분적으로 의존하는 링크 절.
당 데니스 라게 폰세카 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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