8학년 학생들을 대상으로 한 포르투갈어 활동은 다음과 같은 문제를 해결합니다. 현재 시제의 동사. 의사 소통 맥락에서 그들이 수행하는 역할을 이해할 것입니까? 그렇게 하려면 책에 대한 텍스트에서 현재 시제 동사를 탐색하는 다양한 질문에 답하십시오. 나의 증조할아버지는 아프리카인이었다. 저자에 따르면 이 작품은 그것은 교훈적이면서 동시에 예술적인 방식으로 약간의 아프리카-브라질 역사와 문화를 가져옵니다..
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[…] 나의 증조할아버지는 아프리카인이었다, Georgina Martins와 Teresa Silva Telles가 쓴 책의 문화 보급에서, 삽화는 다음과 같습니다. Mauricio Negro는 교훈적이면서 동시에 예술적인 방식으로 약간의 역사와 문화를 제공합니다. 아프리카-브라질.
소년과 그의 할아버지는 아프리카를 떠난 이후로 우리 민족의 형성에서 흑인의 전체 궤적을 커버합니다. 선박의 선창, 어려운 도착까지 노예 경로와 포로의 영구 조건을 보여줍니다. 노예 숙소. 위대한 지식인과 예술가의 작품과 조각으로 설명된 Gilberto Freyre, Debret, Gilberto Gil, Castro Alves, António Vieira 신부, Rugendas 등 텍스트를 통해 행진합니다.
소년 Inácio는 할아버지로부터 많은 이야기를 듣지만, 할아버지의 지도 아래 그것을 검토하고 수정하기도 합니다. 교사, 학교의 교훈적 담론의 오류, 역사적 개념과 편견에 대한 토론 및 매일. 책, 지도, 음악, 춤, 종교, 요리 등의 정보를 모아 번역 그들이 브라질 땅에서 발견한 아프리카 유산, 잡종이자 기이하게도 독특한 방식 저항.
클레베르 파비아노 다 실바. 가능: .
질문 1 - 텍스트의 첫 구절에서 현재 시제로 동사를 강조 표시하십시오.
“[…] 나의 증조할아버지는 아프리카인이었다, Georgina Martins와 Teresa Silva Telles가 쓴 책의 문화 보급에서, 삽화는 다음과 같습니다. Mauricio Negro는 교훈적이면서 동시에 예술적인 방식으로 약간의 역사와 문화를 제공합니다. 아프리카계 브라질인.”
질문 2 - 위에 밑줄 친 현재 시제 동사의 주어를 확인하십시오:
) "나의 증조할아버지는 아프리카인이었다”
b) "조지나 마틴"
c) "테레사 실바 텔레스"
d) "블랙 모리셔스"
질문 3 - "artistic"이라는 단어는 질문 1에서 강조 표시된 동사의 의미를 수정하여 다음을 나타냅니다.
절반
나) 장소
다) 모드
d) 시간
질문 4 - "소년과 그의 할아버지는 우리 민족의 형성에서 흑인의 전체 궤적을 커버 [...]"부분에서 현재 시제 "여행"은 다음과 같이 표현합니다.
a) 소년과 그의 할아버지의 행동.
b) 소년과 그의 할아버지의 상태.
c) 소년과 할아버지의 속성.
d) 소년과 할아버지의 존재 방식.
질문 5 - 문장 "[...] 퍼레이드를 통해 텍스트 [...]"에서 현재 시제의 동사 주제는 다음과 같습니다.
가) 숨겨진
b) 단순
c) 합성
d) 미정
질문 6 – "소년 Inácio는 할아버지로부터 많은 이야기를 듣지만 그는 […
) 소년 Inácio의 삶의 특정 사실.
b) 소년 Inácio의 삶에 부과된 사실.
c) 소년 Inácio의 삶에서 명백한 사실.
d) 소년 Inácio의 삶에 대한 가상의 사실.
질문 7 – 위에서 분석한 현재 시제 동사는 다음으로 구성됩니다.
a) "나의 증조할아버지는 아프리카인이었다"라는 책에 대한 리뷰.
b) "나의 증조할아버지는 아프리카인이었습니다"라는 책에 대한 연대기.
c) "내 증조할아버지는 아프리카인이었다"라는 책에 대한 보고서.
d) "나의 증조할아버지는 아프리카인이었다"라는 책에 대한 의견 기사.
질문 8 – 현재 시제는 다음에 대해 읽는 텍스트에서 우세합니다.
a) 책의 주제가 최신임을 강조합니다.
b) 책의 이야기에 대한 독자의 근접성을 확립하십시오.
c) 책에 나오는 등장인물의 삶에서 흔히 볼 수 있는 상황을 폭로하십시오.
d) 책의 등장인물들의 삶에서 일어나는 사실들을 제시한다.
당 데니스 라게 폰세카 – 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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