활동 텍스트 해석, 초등학교 5학년 학생을 대상으로 약 파란 나비. 반성문입니다! 꼭 읽어보세요! 그런 다음 제안된 다양한 해석적 질문에 답하세요!
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호기심 많고 똑똑한 두 딸과 함께 사는 홀아비가 있었습니다. 소녀들은 항상 많은 질문을 했습니다. 대답하는 방법을 아는 사람도 있었고 모르는 사람도 있었습니다. 그는 그들에게 최고의 교육을 제공하기 위해 언덕 꼭대기에 사는 현자와 함께 소녀들을 휴가로 보냈습니다. 현자는 늘 망설임 없이 질문에 답했다. 현자를 참지 못한 소녀들은 그가 대답할 수 없는 질문을 하기로 결정했습니다.
그런 다음 그들 중 하나가 그녀가 현자를 속이는 데 사용할 아름다운 푸른 나비와 함께 나타났습니다.
- 당신은 무엇을 할 것인가? 자매가 물었다.
"나비를 손에 숨기고 살았는지 죽었는지 묻겠다." 그가 그녀가 죽었다고 말한다면, 나는 내 손을 펴서 그녀를 날려보낼 것이다. 그가 그녀가 살아있다고 말한다면, 나는 그녀를 짜내고 짓밟을 것이다. 그러므로 현자가 우리에게 주는 어떤 대답도 틀릴 것입니다!
두 소녀는 명상을 하고 있는 현자를 만나러 갔다.
"여기 파란 나비가 있어요." 말해봐, 현자, 그녀는 살았니 죽었어?
침착하게 현자는 미소를 지으며 대답했다.
- 그것은 당신 한테 달려 있어요. 그녀는 당신의 손에 있습니다.
이것이 우리의 삶이자 현재이자 미래입니다.
우리는 일이 잘못되었을 때 누구를 탓해서는 안 됩니다. 우리는 우리가 달성하거나 달성하지 못한 것에 대해 책임이 있습니다. 우리의 삶은 나비처럼 우리 손에 달려 있습니다. 그것으로 무엇을 할 것인지는 우리에게 달려 있습니다.
가능: .
질문 1 - 아래 구절을 다시 읽으십시오.
"소녀들은 항상 질문을 많이 했어요."
텍스트는 어떤 소녀를 나타냅니까?
질문 2 – 손목 시계:
“내가 그들에게 최고의 교육을 제공하고자 했던 방법, 산꼭대기에 사는 현자와 함께 휴가를 보내도록 소녀들을 보냈다."
강조된 사실은 다음과 같습니다.
( ) 다른 사람의 원인.
( ) 다른 사람의 목적.
( ) 다른 사람의 결과.
질문 3 – 일화에 따르면 "성인은 항상 질문에 주저하지 않고 대답했다." 다시 말해 그는 항상 다음과 같은 질문에 답했습니다.
( ) “비판하지 않고”.
( ) "망설이지 말고".
( ) "불평하지 않고".
질문 4 – "라고 말하면 저기요? 살아있어, 내가 짜낼거야거기 그리고 그것을 부수다거기.”, 밑줄 친 용어:
( ) 나비를 다시 시작합니다.
( ) 나비를 보여줍니다.
( ) 나비를 특징짓는다.
질문 5 - "그때 두 소녀는 명상을 하고 있는 성자를 만나러 갔다." 그것의:
( ) 나레이션.
( ) 설명.
( ) 인수.
질문 6 – 세그먼트에서 "따라서 그것은 우리의 삶, 우리의 현재, 미래입니다.” 밑줄 친 단어는 다음을 나타내는 데 사용되었습니다.
( ) 장소.
( ) 모드.
( ) 시각.
질문 7 – 파란 나비에 대한 텍스트의 목적을 식별하십시오.
( ) 주제에 대해 토론하다.
( ) 발견을 공개합니다.
( ) 가르침을 전하다.
데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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