활동 텍스트 해석, 공작의 불평, 초등학교 6학년 학생들을 대상으로 합니다. 목소리가 너무 못생겨서 화가 난 공작의 이야기인데.. 그래서 여신 주노에게 하소연을 하러 갔는데.. 그럼? 그녀가 그의 요청을 들어주었습니까? 이 이야기의 연속성을 알고 싶습니까? 따라서 제안된 질문에 답하는 것을 잊지 마십시오!
이 포르투갈어 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
이 텍스트 해석 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
목소리가 너무 못생겨서 화가 난 공작은 주노 여신에게 투덜거렸다.
"당신이 노래를 못한다는 것은 사실입니다." 여신이 말했다. - 하지만 당신은 너무 아름다워, 왜 그것에 대해 걱정합니까?
공작만이 위로받고 싶지 않았다.
- 이런 목소리로 미인이 무슨 소용이 있겠는가.
그 말을 들은 주노는 화를 냈다.
- 각자 좋은 것을 가지고 태어납니다. 당신에게는 아름다움이 있고 독수리는 힘이 있고 나이팅게일은 노래합니다. 당신은 만족하지 않는 유일한 사람입니다. 불평 좀 그만해. 원하는 것을 얻었다면 분명히 불평할 또 다른 이유를 찾을 수 있을 것입니다.
도덕: 남의 재능을 부러워하기보다 자신의 재능을 최대한 활용하십시오.
"이솝 우화". 트랜스. 헬로이사 얀. 상파울루: Companhia das Letrinhas, 1994.
질문 1 - 위의 텍스트는 장르입니다.
뉴스
b) 우화
다) 단편소설
d) 범례
질문 2 - 이야기의 화자를 틱:
a) 공작
b) 여신 Juno
c) 서술자-관찰자
d) 화자-캐릭터
질문 3 - 텍스트는 다음 언어로 작성되었습니다.
a) 구어체
b) 지역
c) 시적
d) 공식
질문 4 – 텍스트에 따르면 공작은 여신 Juno에게 불만을 제기했습니다. 때문에?
ㅏ:
질문 5 - 공작의 불평에 대한 여신 Juno의 반응을 표시하십시오.
a) 여신 Juno는 공작에게 동의하지 않았고, 그렇지 않으면 그를 설득하려고 노력했습니다.
b) 여신 Juno는 공작이 원하는 것을 들어주겠다고 공작에게 동의했습니다.
c) 여신 Juno는 공작에게 동의하지 않았으므로 그녀가 그녀의 소원을 들어주지 않을 것이라고 말했습니다.
d) 여신 Juno는 공작에 동의했지만 공작의 또 다른 특성을 칭찬했습니다.
질문 6 – "그러나 공작은 위로받기를 원하지 않았다."에서 여신 Juno는 다음과 같이 결론지었습니다.
a) 공작을 설득하지 못했습니다.
b) 공작을 설득했다.
c) 공작을 부분적으로 확신시켰다.
d) 거의 공작을 설득할 수 있다.
질문 7 – 텍스트에 따르면 여신 Juno는 공작에게 짜증을 냈습니다. 때문에?
ㅏ:
질문 8 – 마지막으로 여신 주노는 다시 공작을 설득하며 논쟁을 벌인다. 이를 위해 그녀는 세 가지 언어 모드를 사용합니다.
위의 설명에 주의하면서 강조 표시된 동사를 사용된 방식과 연결합니다.
( ) "각각 태어나다 좋은 일로."
( ) "당신은 있다 아름다움, 독수리는 힘이 있고, 나이팅게일은 노래한다."
( ) “중지 불평하다.”
( ) "만약 받았다 당신은 무엇을 원하는 […]"
질문 9 – 이야기의 교훈을 다시 읽으십시오. 그녀는 다음과 같이 하려고 합니다.
) 욕구를 표현하다.
b) 무언가를 가르친다.
c) 비판을 한다.
d) 명령을 내리다.
데니스 라지 폰세카 언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
이 광고 신고