텍스트 해석: 그룹 작업

초등학교 3학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동, 텍스트에 대한 질문 개발: 그룹 작업.

이 텍스트 이해 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.

이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.

• 워드: 텍스트 해석: 그룹 작업 – 3학년 – 편집 가능한 템플릿
• PDF: 텍스트 통역: 그룹 작업 – 3학년 – 인쇄용
• 주형: 텍스트 통역: 그룹 작업 – 3학년 – 답변 포함
• 영상: 페이지 1 – 2 쪽

학교: 날짜:

교수: 수업:

이름:

그룹 과제

오팔은 화난 당나귀의 윙윙거리는 소리를 들었을 때 식수대 근처에 있었습니다. 고정되고 싶지 않은 것은 노라였다.
– 걷는 것을 좋아하지 않습니까? – 오팔은 그녀의 친구에게 물었다.
- 버기가 너무 무거워 주인이 노래를 잘 못한다! – 노라가 불평했다.
- 잠깐 거기로 가! - 오팔이 노라 옆에 있는 마차의 팔 사이에 끼어 있을 때 오팔을 주문했습니다.
두 당나귀가 함께 있는 것을 보고 농장 주인은 머리를 긁적였습니다.
– 예, 잘 이해합니다. 두 개를 연결해야 합니다!
- 히히 - 두 마리의 당나귀가 승낙을 했고, 버기카가 전진했고, 두 친구는 너무 빨리 도착해서 깜짝 놀랐다.
– 우리는 두 배 빨리 왔습니다! – 사이트 소유자가 종료되었습니다. - 고마워요. 여기 건초의 이중 접시입니다!
타는 것에 만족하고 그 결과에 만족한 당나귀는 다음 번에 세 마리를 동시에 타려고 한다고 말했습니다!

질문

1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.

2) 오팔이 식수대 근처에서 윙윙거리는 소리를 들었을 때, 누구였습니까?
ㅏ.

3) 오팔은 노라에게 무엇을 물었습니까?
ㅏ.

4) 노라가 뭐라고 대답했습니까?
ㅏ.

5) Opal은 그녀의 친구를 돕기 위해 무엇을 했는가?
ㅏ.

6) 밭 주인은 나귀 두 마리가 함께 있는 것을 보고 무엇을 하였습니까?
ㅏ.

7) 노라는 그들이 도착했을 때 뭐라고 말했습니까?
ㅏ.

8) 현장 주인은 두 나귀에게 어떻게 감사를 표했습니까?
ㅏ.

당 헬리아 히가

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