초등학교 4학년 학생들을 대상으로 한 텍스트 해석 활동으로, 텍스트에 대한 질문을 개발했습니다: 여우와 포도.
이 활동은 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 가능합니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
옛날 옛적에 여러 날 동안 배고픔을 달래기 위해 사냥을 하지 않은 여우가 있었습니다.
여우는 한 곳을 지나가다가 포도송이 몇 송이가 매달려 있는 것을 보았습니다. 그러나 포도송이가 덩굴 꼭대기에 있었고 여우는 관리인의 주의를 끌지 않고 포도송이에 도달할 수 있는 방법을 고안해야 했습니다.
실망한 여우는 다른 생각이 떠오를 때까지 길고 열심히 생각했습니다. 그녀는 근처에 있는 나무 꼭대기로 올라가서 거기까지 손을 뻗어 그토록 원하는 포도에 도달하려고 몸을 던졌습니다. 그러나 그는 포도나무 옆에 있는 돌들 중 하나에 떨어져 결국 머리에 혹을 맞았습니다.
그는 포도나무 아래에 있는 큰 바위를 밀어내려 했지만 실패했습니다. 돌은 너무 무거웠다.
그래서 그는 작은 바위를 밀어내는 것으로 만족해야 했습니다. 그 위로 올라가 몇 번이고 뛰어올랐지만 맛있는 포도에는 닿지 않았다.
여우는 아직 교훈을 배우지 못한 것 같았다. 그는 식욕을 돋우는 포도에 도달하기 위해 모든 방법을 사용했습니다.
밤이 되고 달빛 아래서 여우는 더욱 배가 고파 시간이 흘러도 배고프지 않았다.
크게 낙담한 그녀는 포도를 포기하고 다른 곳에서 먹을 것을 찾아야 했습니다. 돌이켜보면 여우는 속으로 이렇게 말했다.
– 그 포도는 정말 상했고, 점심에 정말 적합하지 않았습니다!
이야기의 교훈: 얻을 수 없는 것은 간과하기 쉽습니다.
(책에서 각색한 이야기. 여우와 포도 – 잊을 수 없는 우화. 로베르토 벨리. 출판사 에브리북)
1) 본문의 제목은 무엇입니까?
ㅏ.
2) 여러 날 동안 사냥을 하지 못한 사람은 누구입니까?
ㅏ.
3) 여우는 포도를 따는데 무슨 생각을 했을까요?
ㅏ.
4) 여우는 이 위업으로 무엇을 얻었습니까?
ㅏ.
5) 여우가 교훈을 얻은 것 같습니까?
ㅏ.
6) 밤이 되고 달빛 아래서 여우는 더욱 배가 고파 시간이 흘러도 배고프지 않았다. 그 때 당신은 무엇을 했습니까?
ㅏ.
7) 돌이켜보면 여우는 스스로에게 무슨 말을 했는가?
ㅏ.
당 헬리아 히가.
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