초등학교 7학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동 구두 구. 동사의 기능을 가진 2개 이상의 동사의 합집합을 분석해 볼까요? 이렇게 하려면 에 대한 텍스트를 기반으로 질문에 답하십시오. 미로. 이 게임의 유래를 아시나요? 찾아 봐!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드하여 PDF로 인쇄할 수 있으며 완료된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
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학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
원산지: 모잠비크
미로를 플레이하려면 플레이어는 다음 그림을 그려야 합니다. 물론 미로입니다! 우리가 제안하는 모델을 분필로 그리거나 땅이나 젖은 모래에서 노는 경우 막대기를 사용할 수 있습니다. 친구에게 전화를 걸어 홀수 또는 짝수를 선택하여 누가 시작하는지 확인하십시오. 그때부터 동전이 필요합니다. 머리를 들고 참가자는 전진합니다. 꼬리를 제거하면 제자리에 유지됩니다. 누가 먼저 경로의 끝에 도달할지 결정하는 것은 행운입니다!
"Ciência Hoje das Crianças" 잡지. 에디션 267. 가능: .
질문 1 - 텍스트의 초기 기간에 존재하는 구두 구를 강조 표시하십시오.
"미로를 플레이하려면 플레이어가 그림을 그려야 합니다..."
질문 2 - 위의 기간에서 밑줄 친 구두 구는 사실을 나타냅니다.
( ) 그렇게 됩니다.
( ) 그럴 수 있습니다.
( ) 그럴 수 있습니다.
질문 3 - 구절에서 "분필로 그림을 그릴 수 있습니다. 우리는 제안하고 있습니다 […]" 강조 표시된 동사구의 주제는 다음과 같습니다.
( ) 숨김.
( ) 단순하다.
( ) 미정.
질문 4 - "누가 먼저 루트의 끝에 도달하는가는 운이다!" 부분에서 동사 표현은 동사에 해당하는 의미를 갖습니다.
( ) "단호한".
( ) "결정한다".
( ) "결정한다".
질문 5 - 이전 질문에서 구두 구는 다음과 같이 표현합니다.
( ) 행동.
( ) 상태.
( ) 특징.
당 데니스 라게 폰세카
언어 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.
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