초등학교 8학년 학생들을 대상으로 하는 포르투갈어 활동은 다음과 같습니다. 소유 대명사. 에 대한 텍스트에서 이러한 대명사를 분석하는 것은 어떻습니까? 자부티카바? 이렇게하려면 제안 된 질문에 대답하십시오!
이 포르투갈어 활동을 편집 가능한 Word 템플릿으로 다운로드할 수 있으며 PDF로 인쇄할 준비가 되었으며 답변이 포함된 활동도 다운로드할 수 있습니다.
이 포르투갈어 연습을 다음에서 다운로드하십시오.
학교: 날짜:
교수: 수업:
이름:
읽다:
우리 조부모님이 자부티카바가 발에 빨린다고 하시면 거기에는 이유가 있기 때문입니다. 과일에는 당분이 많기 때문에 수확한 과일은 당일 발효가 시작됩니다. 그러므로 이렇게 신선하게 먹고 그 그늘과 가지를 이용하여 쉬는 것이 옳다. 그러나 이러한 특권이 없는 사람들에게는 가능한 한 발효를 늦추기 위해 비닐 봉지에 넣어 냉장고 안에 보관하는 것이 좋습니다.
마누엘라 무시타노.
가능:. (적응된 단편).
질문 1 - 보다:
“우리 조부모님이 자부티카바가 발에 빨린다고 하시면 그건 이유가 있기 때문입니다.”
본문의 이 구절에는 소유 대명사가 있습니다. 식별:
질문 2 – 위에서 확인된 소유 대명사는 다음을 나타냅니다.
( ) 1인칭 복수.
( ) 2인칭 복수.
( ) 3인칭 복수.
질문 3 – 아래 소유 대명사에 밑줄을 긋습니다.
“그러므로 이와 같이 신선하게 먹고 그 그늘과 가지를 쉬게 하는 것이 옳으니라.”
질문 4 – 위에서 강조 표시된 대명사는 특정 요소의 소유를 존재에 귀속시킵니다. 어느 것?
질문 5 – 텍스트의 마지막 문장에는 구문적으로 다음과 같은 소유 대명사가 있습니다.
( ) 명사 "특권"을 결정합니다.
( )는 명사 "냉장고"를 결정합니다.
( ) 명사 "발효"를 결정합니다.
데니스 라지 폰세카
문자 및 원격 교육 전문가를 졸업했습니다.