9학년 학생들에게 적합한 포르투갈어 활동은 다음 연구를 제안합니다. 접속사, 책에 대한 텍스트를 통해 엔리케와 괴물.
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우리 각자에게는 스스로 만들어낸 내면의 괴물이 있습니다. 그들은 특정 시간에 우리를 괴롭히고 두렵게 만듭니다. 그러나 Enrique's는 무해합니다(또는 그가 그런 식으로 만든 사람입니까?). 브라질 조형 예술가 Ana Rocha의 콜라주와 스페인 작가 Beatriz Montero의 말 사이의 대화가 각각 제작했습니다. 다른 것보다 희귀한 괴물이며, 결국 독자도 자신의 것을 조립할 수 있습니다. 목걸이!
가능: .
질문 1 - 읽은 텍스트의 목적은 다음과 같습니다.
질문 2 - 구절에서 "[...] 아니면 그 그리고 누구 당신 그랬습니까?”라는 문맥을 고려하여 밑줄 친 용어가 대체됩니다.
질문 3 - "[...] 독자는 또한 너의 […]" 밑줄 친 대명사는 다음을 나타냅니다.
가) 두려움
나) 대화
다) 괴물
d) 최종
질문 4 - 발췌문에서 "[...] 독자는 또한 자신의, ~을 고려하면 괴물 조각은 잘라내고 붙여넣기 위해 남겨졌습니다!” 강조 표시된 접속사는 다음과 같은 아이디어를 나타냅니다.
원인
나) 목적
다) 조건
d) 결과
질문 5 - 다음 발췌문에서 절의 용어가 생략되었습니다.
a) "우리 각자는 자신을 위해 발명한 내면의 괴물을 가지고 있습니다."
b) "그들은 특정 시간에 나타나서 우리를 괴롭히고 두렵게 만듭니다."
c) "그러나 Enrique의 것은 무해한 […]"
d) “브라질 조형 예술가 Ana Rocha의 콜라주와 작가의 말 사이의 대화 […]”.
생략된 용어를 식별합니다.
Denyse Lage Fonseca 작성 – 언어 졸업 및 원격 교육 전문가.
에서 대답 헤더 위의 링크에 있습니다.
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