Ar Brazilija turėtų uždrausti mobiliuosius telefonus iš klasėse? Tai klausimas, kuris tapo aktualus, ypač po tokių šalių kaip Nyderlandai, Suomija ir Prancūzijapriimti griežtas ribojančias priemones dėl elektroninių prietaisų naudojimo mokyklose.
Kai kurie ekspertai gina šių priemonių naudojimą kaip sąjungininkus mokymosi procese, kiti įspėja, kad reikia taisyklių ir saiko. Supraskime kiekvienoje pusėje esančius taškus žemiau.
Žiūrėti daugiau
MEC siūlo 6000 vietų tarptautinio bendradarbiavimo programoje
Finansinis švietimas yra geriausias „vaistas“ nuo lėtinio įsiskolinimo...
Singularidades instituto prezidentė Claudia Costin pabrėžia „vidurio kelio“ svarbą diskusijose apie elektroninių prietaisų naudojimą klasėje. Ji pabrėžia, kad mokiniai turi ugdyti dviejų tipų raštingumą: vieną iš fizinių knygų, o kitą – iš skaitmeninio pasaulio.
Kai kurios Europos šalys priėmė pedagoginį požiūrį į elektronikos naudojimą klasėje, pasilikdamos konkrečias jos naudojimo akimirkas. Tokios priemonės laikomos svarbiomis, o į mokymą įtrauktos prisitaikančios platformos ir žaidimų sprendimai.
(Nuotrauka: „Shutterstock“ / reprodukcija)
Prie Brazilija, elektronikos naudojimas mokyklose dar mažai tyrinėtas. Nevyriausybinės organizacijos „Todos Pela Educação“ švietimo politikos vadovė Ana Gardennya Linard pabrėžia mokslinių tyrimų svarbą. šių technologijų poveikį mokymuisi, ypač po to, kai per gerokai išaugo išmaniųjų telefonų naudojimas pandemija.
Ji pabrėžia 2015 m. Unesco vadovą, kuriame parodoma, kaip technologijos gali būti sąjungininkės plėtojant švietimą, jei tik jas prižiūri mokytojai.
Abu ekspertai sutinka, kad technologijos gali būti naudingos mokymui, tačiau atkreipia dėmesį į poreikį kontroliuoti jų naudojimą. Kaip svarbi priemonė siūlomas nacionalinis informuotumo planas apie atsakingą technologijų naudojimą mokyme.
Tačiau Ana Linard atkreipia dėmesį, kad prieš tai šalis turi spręsti nelygybės prieigos prie technologijų problemą. Pandemijos metu tapo akivaizdu, kad daugelis studentų susiduria su mokymosi sunkumais dėl tinkamos prieigos prie elektroninių prietaisų trūkumo ir sparčios valstybės technologinės pažangos.
Trumpai tariant, diskusijos apie mobiliųjų telefonų naudojimą klasėje reikalauja pusiausvyros tarp naudos technologijair būtinybė nustatyti ribas, kad būtų išvengta blaškymosi ir žalos mokymuisi.
Be to, labai svarbu užtikrinti, kad visi studentai turėtų vienodas galimybes naudotis technologinėmis priemonėmis, siekiant skatinti įtraukesnį ir veiksmingesnį švietimą visiems.
