Vaikystėje žmogus gauna visų rūšių stimulų, tiek teigiamų, tiek neigiamų.. O būtent mokykloje vaikas dažniausiai praleidžia daugiausiai laiko.
Todėl šioje aplinkoje, be mokymo programos, vertybių ir moralės principų reikia mokyti.
Žiūrėti daugiau
Jaunimo ir suaugusiųjų švietimas (EJA) vėl yra federalinis prioritetas
Dėl smurto 669 mokyklose buvo nutrauktos pamokos...
Labai svarbu ugdyti mokinių moralines vertybes ir gelbėti jų istoriją bei kultūrą, kad atsirastų kritiškas požiūris ir būtų galima pakoreguoti jų socialines nuostatas.
Tai veikia tiesiogiai geriau išsilavinusių, empatiškų ir pagarbių piliečių formavimas iki rūpinimosi kitais, turinčių kolektyviškumo dvasią.
Tam tai būtina mokymas apie pagarbą skirtumams, sprendžiant tokias problemas kaip išankstinis nusistatymas, diskriminacija ir rasizmas klasėje.
Taip pat patikrinkite:
Edukaciniai užsiėmimai Žemės dienai paminėti
Pirmosios klasės užsiėmimai
Kad šis procesas būtų labiau dinamiškas, būtina pasiūlyti veiklos praktikakurie atitinka mokinio amžių ir mokykloje patiriamą kontekstą.
Peržiūrėkite keletą pasiūlymų:
Remdamasis informacija apie mokinių gimimo liudijimus, mokytojas turėtų rinkti duomenis apie jų kilmę mokiniai: kur jie gimė ir kaip nurodyta pažymėjime, jei jie yra juodi, balti ar geltoni ir užpildykite lentelę su tokia informacija duomenys:
Iš viso studentų:
Po to patarėjas turėtų surengti pokalbių ratą ir pateikti skirtingų tautybių ir rasių žmonių atvaizdus. Norėdami pridėti dar daugiau, galite
nuneškite iš laikraščių, žurnalų ar knygų iškirptus vaizdus į klasę arba projektuokite juos.
Pagrindinis tikslas yra paklausti mokinių apie skirtumus, kuriuos jie mato ir kaip svarbu jiems bendrauti su šiais žmonėmis.
Po dialogo nuveskite mokinius prie veidrodžio ir paprašykite jų stebėti save: veido formą, plaukų tipą, odos spalvą ir kt. vėliau jie
turėtų padaryti autoportretą su visomis jiems svarbiomis savybėmis. Po to kiekvienas mokinys turėtų prisistatyti grupei, parodydamas savo portretą. Mokytojas turėtų apmąstykite skirtumus ir parodykite, kad tai yra geras dalykas.
Pagaliau gidas galės važiuoti kartu su mažaisiais, stendas mokyklos kieme su autoportretais pavadinimu „TUDO BEM SER DIFERENTE“.
Mokiniai turi kurti asmens (suaugusio vyro ar moters ar vaiko) įvaizdį, naudodami dalis įvairių vaizdų kūnų, kuriuos jie gavo konsultacinėje medžiagoje, surinkdami ir įklijuodami ant lapo popierius. Kartu reikėtų parašyti trumpą aprašomąjį tekstą, kuriame būtų pasakojama, koks yra šis jų pastatytas „žmogus“: kokios jo savybės, koks jo vardas, kur gyvena ir ką mėgsta.
Baigę mokiniai turėtų susitikti ir pristatyti savo konstrukcijas bei pakomentuoti darbo rezultatą.
Mokytojas turėtų Klausimas, ar koks nors vaizdas tarp grupių buvo vienodas ir ar dėl skirtumų rezultatai tapo daugiau ar mažiau įdomūs.
Galiausiai padarykite a siena su vaizdais ir žinute apie pagarbą skirtumams.
Dirigento signalu mokiniai turėtų nupiešti veidą akimis ir nosimi, pilną burną dantų, vadovaudamiesi piešiniu, darydami kaklą ir liemenį. Visada svarbu pabrėžti, kad nuo popieriaus negalima nuimti pieštuko ar rašiklio.
Visiems baigus reikia sudaryti ratą su visais mokiniais, kad jie galėtų parodyti savo piešinius ir taip pabrėžti, kad nė vienas piešinys nėra toks pat kaip kitas, todėl kiekvienas tą pačią situaciją suvokia skirtingai, kad esame daugialypiai, bet skirtingos pasaulėžiūros, dėl šios priežasties turime gerbti kito požiūrį.
Pirmas žingsnis – ant lentos, skiriančios dvi puses, sukurti lentelę „Man patinka | Man nepatinka". Kiekvienas mokinys įvardins vaisius, kuriuos mėgsta, ir tą, kurio net kvapo negali pakęsti. Viso užsiėmimo metu kai kurie vaisiai tikrai kartosis ir gali pasirodyti abiejose stalo pusėse. Iš to mokytojas paklaus žmogaus, kuris mėgsta vaisius, ar jis draugautų su kitu žmogumi, kuris nekenčia jo vaisių.
Galiausiai mokytojas turėtų padaryti a apmąstymas apie pagarbą individualiems skoniams ir tai, kad niekas neprivalo patikti, kad patiktų kitam, ir net ne dėl to žmogus bus blogas.
Religiniai išankstiniai nusistatymai, deja, Brazilijoje yra labai paplitę. Ar dėl žinių stokos, ar dėl nepakantumo, paprastai dalyvauja žmonės klaidingus kai kurių religijų stereotipus ir taip atskirti jų narius. Todėl su šia tema susijusi veikla ir dinamika yra nepaprastai svarbios kovoti su išankstinėmis nuomonėmis.
Šios veiklos tikslas nėra paaiškinti visas religijas, o paaiškinti, kas yra tikėjimas. Šiuo paaiškinimu pedagogas atkreips dėmesį į tai, kad nėra teisingų ar neteisingų religijų, o tai yra veiksnys Pagrindinis dalykas, susijęs su šiuo klausimu, yra tikėjimas ir kad tai turi būti gerbiama nepaisant nieko. Be to, prieš priimant sprendimą, reikia žinoti, kaip svarbu atlikti tyrimą.
