Pirmoji savaitė mokykloje

Šiame įraše mes pasirinkome jūsų patarimus ir pasiūlymus Įprasta pirmoji mokyklos savaitė.

Organizuoti mokyklos veiklą su vaikais ir paaugliais yra šiek tiek sudėtinga užduotis. Kartais gali atrodyti sunku išlaikyti studentų dėmesį ir motyvaciją atlikti užduotis.

Taip pat žiūrėkite:

• Įprasti ankstyvojo ugdymo plakatai
• Tekstas - Camila ir atgal į mokyklą
• ankstyvojo vaikų ugdymo rutinos plakatai

Kodėl būtina nustatyti kasdienybę?

mokyklos rutina tai yra seka, kurią mokinys plėtoja būdamas mokykloje. Iš pirmo žvilgsnio gali atrodyti, kad nereikia iš anksto planuoti šios sekos, tačiau svarbu, kad ji būtų gerai apgalvota. Jei organizuojama kasdienybė, lengviau užtikrinti, kad mokiniai atliktų savo užduotis ir kad mokytojas galėtų pasiekti norimų ugdymo tikslų.

Mokyklos planavimas turėtų prasidėti nuo principo, kad kai kurie momentai turi būti kartojami periodiškai. Turėdamas aiškiai apibrėžtą ir stabilų kasdienį gyvenimą, studentas jaučiasi saugesnis ir plėtoja savo savarankiškumą, kuris prisideda prie sklandaus siūlomos veiklos vykdymo ir pagerina viso mokymo procesą.

Pirmoji ankstyvojo ugdymo užsiėmimų savaitė

• Užtikrinkite, kad vaikai kasdien lankytų mokyklos lauko erdvę.
• Bent du kartus per savaitę pasakojimų ratą laikykite skirtingoje vietoje nei mokykloje esanti klasė (pvz.: parkas, kioskas, vidinis kiemas, pavėsyje po medžiais ir kt.)
• Tai yra tik įprasta pasiūlymas vaikams nuo 3 iki 5 metų ir ją galima pritaikyti atsižvelgiant į kiekvieno mokytojo / mokyklos / klasės tikrovę.

---

Įprasti pirmosios mokyklos savaitės pasiūlymai

1 diena 

• sutikimas / priėmimas
• Mokytojo pristatymas
• Studentų pristatymas / Kas aš esu?
• Sąveikos / socializacijos dinamika. Kokie jūsų norai šiais metais? (Priminkite, kad jų norai gali būti jų rankose). (Nupieškite ranka ir ant kiekvieno piršto, jo lapuose užrašykite palinkėjimą ar medžio įrašą.)
• Kalbant apie geras manieras, organizuotas linijas ir pan ...
• Žaidimo laikas, kaip elgtis?
• Suteikite svarbą kasdieniam skaitymui nuo pirmos klasės dienos.

1 klasei:

• Meilus sutikimas yra būtinas.
• Pažink mokyklą ir jos darbuotojus ir mokykis juos gerbti.
• Skirkite svarbą: žaidimams, įtikinėjimui, muzikai, piešimui ir istorijoms, taip pat skaitymui, kurį atlieka mokytojas.

---

2 diena

• Truputis pokalbio yra geras. Išmokite kalbėti po vieną.
• Geros manieros, visada!
• O mėnesio gimtadieniai?
• Skaitymo laikas
• Kur mes gyvename? Gerai tyrinėkite: Žemės planeta, Aš ir aplinka / piešimas.
• Pradėkite kurti sambūvio taisykles, kurios turėtų būti pritvirtintos matomoje klasės vietoje.

3 diena

• Atminkite, kad pirmosios dienos bus lemiamos metų eigoje, būkite tvirtas.
• Rūpinimasis mokyklos turtu yra mano kasdienio gyvenimo dalis.
• Gerai ją sustiprinkite: mes esame tie, kurie kuria mokyklą, esame už ją atsakingi.
• Ką aš galiu padaryti, kad mokykla visada būtų graži.
• Paveldo muzika (raudonkepuraitė)

Švari mokykla yra labai skirtinga
Ji graži ir mums gera
jei tu švarus, esi protingas
Visi norės tavęs šalia
Būk atsargus
pažvelkite į valymą 2 kartus
švari mokykla
Tai visada grožis.

4 diena

• Sustiprinkite ankstesnes pamokas.
• Tęsiama: kas aš esu? / Asmens duomenys - registruokis / pieš.
• Aš ir mano šeima - kurkite giminės medį.
• Lėlės dinamika:
• Kiekvienas vaikas gauna obligacijų lapą, o mokytojas kalba apie tai, kaip turėtų piešti, pvz .:

Galva yra kvadratas,

burna bananas,

nosis šakutė,

akis yra kokosas,

kitas mygtukas,

kaklas yra kopėčios,

pilvas pagalvė,

ranką skėtį,

kitas šaukštą,

koja yra sunkus daiktas,

kitas - lengvas daiktas. Ir pan ...

• Vaikas turi pasirinkti vardą, kur jis gyvena ir ką valgo.
• Kalbėkite apie skirtumų gerbimą, sutelkdami dėmesį į skirtingus jų sukurtus dizainus.
• Kaip pragyvenimo lygis mūsų kambaryje?

5 diena

• Ankstesnių klasių atnaujinimas.
• Šiek tiek pilietybės: kitas mūsų gyvenime. Ką aš galiu padaryti, kad galėčiau tau padėti?
• Ar mokykla yra mūsų aplinkos dalis?
• Kas yra aplinka?
• Kaip apsaugoti aplinką?
• Skaitant kolibrio pasakėčią. Klausimas: Kokį pilietybės aktą atliko kolibras?

Kažkada buvo miškas, kuriame visi gyvūnai gyveno ramiai.
Tam tikros dienos auštant visi gyvūnai pradėjo bėgti nuo didelio gaisro.
Štai tą akimirką įvyko labai keista scena.
Nuo krioklio prie ugnies nulėkė kolibris, mažame snapelyje nešdamas vandens lašus, bandydamas nuraminti didelę ugnį.
Dramblys, susižavėjęs tokia drąsa, atvyksta ir klausia kolibrio:
- Kolibris, eini iš proto? Ar nematote, kad negalėsite užgesinti šio gaisro vandens lašeliais? Pabėk, kol dar yra laiko!
Kolibris atsako:
- Žinau, kad šio gaisro gesinimas nėra vien mano problema. Aš tiesiog darau savo dalį! Šis miškas yra mano namai, ir jūs neišeisite iš namų, kol nesikovosite jo išsaugoti!

Aš taip pat rekomenduoju: Siūloma dinamika „atgal į mokyklą“

---

Pirmosios mokyklos savaitės rutina - spausdinti

Pirmoji mokyklos savaitė - sveikintina

Šaltinis: paskelbė mokydamas su meile Profesorius Valeria:

Pirmoji mokyklos rutinos savaitė - grįžimas į mokyklą

Taip pat žiūrėkite: Kaip padaryti klases dinamiškesnes ankstyvojo vaikų ugdymo srityje

Savaitės tikslai:

• Duokite mokiniams džiaugsmo pirmąją klasės dieną;
• Ugdyti gebėjimą atpažinti savo vardą;
• Atpažink abėcėlės raides;
• Nustatykite kiekvieno studento rašymo lygį;
• Pažadink organizuotumo ir socializacijos jausmą

---

Pirmoji mokyklos spausdinimo savaitė

Kokia turėtų būti gera kasdienybė? Pirmoji savaitė mokykloje

Laiko organizavimas yra vienas didžiausių iššūkių teikiant vaikams kokybišką priežiūrą ir ugdymą. Kiekviena ikimokyklinio amžiaus akimirka turėtų būti stimulų, iššūkių ir galimybių mokytis kupinas laikas. Kad tai įvyktų, būtina gerai suplanuoti kiekvienos dienos veiklas, atsižvelgiant į savaitės ar mėnesio darbo planą.

 Žemiau pateikiami 9 esminiai žingsniai Pirmosios mokyklos savaitės tvarkaraštis:

atvykimas ir pasveikinimas

Tai yra svarbiausia vaiko dienos dalis ikimokykliniame amžiuje. Įveikęs sunkumus atsiskyrus nuo tėvų, vaikas sužino, kad yra laukiamas. Kas jį gauna, kaip jį priima suaugusieji, mokytojai ir bendraamžiai, nustato dienos toną ir savo ikimokyklinio gyvenimo suvokimą. Atvykimas taip pat yra laikas susiformuoti svarbiems įpročiams: surasti ir laikyti daiktus, apsiauti ir nusiauti drabužius, susirišti ir atsieti batus. Vaikas turi įgyti savarankiškumą šiais klausimais per kelias pirmąsias savaites. Suaugusio žmogaus buvimas yra būtinas, norint paskatinti įpročių ir sekų formavimąsi, taip pat paskatinti vaiką laipsniškai tapti autonomišku.

Inicijavimo ir mokymo ratas

Yra du dažniausiai dienos pradžios būdai: kai kuriose mokyklose vaikas eina į klasę ir turi laisvė daryti tai, ko nori, arba gali žaisti terasoje, net kai kurias organizuoti veikla; kitose vaikai eina tiesiai į mokytojo organizuojamą veiklą. Ši veikla gali būti įprastas ratas ar kažkas, ką mokytojas yra pasirengęs tiesiogiai įtraukti vaikus. Dažniausias yra ratas, ir yra keletas jo formų ir tvarkaraščių, tarp kurių mes pabrėžiame:

1. Klausytis vaikų, leisti jiems pasakoti apie įvykius, vykusius namuose ar pakeliui į mokyklą. Klausymas yra būtinas, kad mokytojas nustatytų vaikus, kuriems reikia ypatingo dėmesio, ir taip yra taip pat derlingas laikas skatinti vaikus, kurie kalba mažai ir dalinasi mažai gyvena.
2. Paskambinkite, nustatykite esamus ir nedalyvaujančius. Patikrinkite kalendorių; sužinoti apie metų, mėnesio, savaitės dienas; kalbėti apie orą; teisingai tvarkyti dienos tvarką; paskelbti įvykius ar staigmenas.
3. Pristatykite sąvokas. Ratuose vaikai gali dalyvauti žaidimuose, norėdami sužinoti savo bendraamžių vardus, įvardyti objektus, atpažinti žodžius ar fonemas, tęsti pasakojimą ir t.

Pietūs

Užkandžių laikas yra privilegijuotas laikas higienos ir sveikatos įpročiams, organizuotumui, socialiniam elgesiui ir psichomotoriniams įgūdžiams formuoti. Tačiau visų pirma tai yra privilegijuotas laikas suaugusiojo ir vaiko bendravimui, labai panašiam į gyvenimą namuose. Galimybė mokytojui sėdėti su vaikais ir laisvai bei atsipalaiduoti turėtų būti vertinama kaip unikali akimirka.

žaidimų aikštelė

Dinamiškoje mokykloje, kurioje vaikas turi skirtingą laisvę ateiti ir eiti, pasirinkti užduotis ir draugus, pertrauka nedaug skiriasi nuo kitų ikimokyklinio ugdymo momentų. Tinkamų erdvių ir įrangos buvimas bei kitų suaugusiųjų buvimas taip pat gali daug padėti plėtojant socialinį elgesį. Vaikų saugumo užtikrinimas turėtų būti pagrindinis rūpestis, ir prevencija, kaip ir visa kita, yra geriausias vaistas.

pailsėti

Vaikų poilsio poreikis ir poilsio trukmė labai skiriasi. Poreikiai laikui bėgant linkę mažėti, tačiau, kaip ir bet kuris įprotis, poilsis turi būti numatytas ir puoselėjamas. Mokykla gali nuspręsti, ar vaikai, kurie nėra įpratę miegoti, turėtų ramiai ilsėtis ar galėtų dalyvauti kitoje veikloje. Be to, yra atvejų, kai vaikui atsigauti reikia laiko ir izoliuotos erdvės.

Vonios kambarys / higiena

Šiomis temomis yra keletas svarbių klausimų.

1. Dėl higienos. Įrodyta, kad rankos yra didžiausia ligų pernešėja tarp žmonių, ir tai ypač ryšku vaikų atveju. Todėl norint išvengti ligų, būtina patekti į vietas, kur dažnai nusiplaukite rankas.
2. Dėl vonios naudojimo. Vaikams dažnai reikia eiti į tualetą, tačiau jie ne visada turi galimybę nuspėti ar prisiminti. Taigi poreikiai dažnai kyla netikėtai ir skubiai. Be to, daugelis vaikų turi įgyti pagrindinius tualeto naudojimo įpročius, kurie ne visada mokomi ar praktikuojami jų namuose.
3. Visa tai rodo, kad kriauklės ir tualetai turėtų būti tinkamo dydžio, tinkamo aukščio ir, pageidautina, išdėstyti gretimose klasėse ar greta jų. Priešingu atveju ši veikla gali sunaudoti 20% ar daugiau mokytojo dienos.

 atsisveikinimas

Prieš atsisveikinimą turi būti peržiūrėta diena. Tai padeda vaikams išsiugdyti planavimo, nuspėjamumo ir stabilumo jausmą. Tai taip pat padeda plėtoti atmintį ir organizuoti pasakojimo struktūras. Iki dienos pabaigos reikia atsižvelgti į atsargumo priemones:

1. Kambario ir medžiagų valymas: vaikai turėtų tai daryti po kiekvieno užsiėmimo, tačiau ypač dienos pabaigoje svarbu, kad kambarys būtų švarus ir tvarkingas. Tai sustiprina planavimo, tvarkos ir atsakomybės jausmą.
2. Drabužių išdėstymas: tai dar viena galimybė vaikui išsiugdyti savarankiškus apsirengimo įpročius ir lavinti motorinius įgūdžius. Tai taip pat padeda atminčiai ir atsakomybės jausmui už daiktus, kuriuos ji paima ir atneša į mokyklą.
3. Daiktai, kuriuos reikia pasiimti namo: dažnai vaikas pasiima namų žinutes, užrašus, atliktus darbus, knygas ar skolintus daiktus, tai taip pat padeda atminties procesui.
4. Namų darbai: jei yra namų darbų, idealiu atveju tai turėtų būti atliekama sistemingai, pavyzdžiui, kiekvieną dieną arba tam tikrą dieną. Ankstesnė pareiga turi būti surinkta ir įvykdyta - tai būtina, kad vaikas išsiugdytų atsakomybės jausmą.
5. Šilti sveikinimai: jie yra būtini norint sukurti ir sustiprinti meilės ryšius tarp vaikų ir su suaugusiaisiais bei mokytojais. Be to, laikas mokytojams ir tėvams bendrauti ir keistis informacija.

Nemokamas žaidimas

Atsižvelgdami į turimus išteklius, vaikai gali turėti laiko daryti ką tik nori skirtingose ​​kambario erdvėse. Jei tai įmanoma, mokytojas turi užtikrinti, kad vaikai skirtingomis dienomis cirkuliuotų įvairiose erdvėse, kad jie visada negalėtų daryti to paties. Paprastai tai daroma formuojant poras ar įtrūkimus ir skatinant vaikus žaisti kartu. Tai yra svarbūs momentai vaikams ugdyti savo individualumą, išmokti žaisti dviejų, trijų ar daugiau grupėse; ir tai yra brangios akimirkos, kai mokytojas gali stebėti vaikus ir įsitraukti į tikrus pokalbius apie vaikų vykdomą veiklą. Tikras pokalbis reiškia ilgus dialogus, kurių metu mokytojas skatina vaiką išsiaiškinti savo mintis, jausmus, paaiškinti veiksmą ir kt. Tai priešingai, nei viktorinos su klausimais ir atsakymais, nei įsakymai.

Organizuota veikla

Kiekvieną dieną mokytojas, naudodamas turimą medžiagą, suorganizuos dvi, tris ar keturias užduotis. Užsiėmimai turi būti planuojami atskirai, tačiau jie gali būti nuoseklūs: pavyzdžiui, mokytojas galite perskaityti vaikų istoriją ir tada atlikti užduotį ar piešinį ant teksto. skaityti. Reikėtų kruopščiai pasiruošti kiekvienai veiklai, nes tai palengvina perėjimą ir padeda vaikams susitelkti į tai, ką jie ketina pradėti daryti.

Daugiau: Klasės pristatymo dinamika su studentais