2 metų geografijos veikla - švietimas ir transformacija

Parengėme sąrašą su keliais pasiūlymais Geografijos veikla 2 metai pradinės mokyklos.

Dalykai, su kuriais galima dirbti antrieji pradinės mokyklos metai:

Planeta, kurioje gyvename:

• Žemė (diena ir naktis)
• Metų sezonai
• kardinalių taškų
• Gamtinis kraštovaizdis ir kultūrinis kraštovaizdis
• Kraštovaizdžiai žiūrint iš skirtingų taškų
• Skirtingos gyvenimo vietos ir būdai: Arkties poliarinis regionas / Sacharos dykuma / Amazonės atogrąžų miškai

Paminklai:

• Pakrantė
• Laukas
• Miestas (rajonas / vieta.)
• darbas mieste
• darbas gamykloje
• pirkti ir parduoti
• miesto paslaugos
• Kaimo ir miesto santykiai

Transportas ir ryšiai:

• Transporto priemonės
• Žiniasklaida
• Eismas
• Aplinkos priežiūra:
• Rūpinimasis vieta, kurioje gyvenate
• Būtina prižiūrėti upes
• šiukšlių perdirbimas

2 metų geografijos veikla

Visada galvojame, kaip jums tai padaryti lengviau, mes tai darome švietimas ir transformacija, kai kuriuos pasirinkome veiklos geografija su savo studentais patikrinkite:

Geografijos 2 metų namų veikla

1) Paklauskite savo tėvų, senelių ar kitų vyresnių žmonių, kokie žaidimai jiems patiko labiausiai, kai jie buvo vaikai.

Paprašykite jų pasidalinti su jumis, kokie buvo šie žaidimai. Parašykite žaidimų pavadinimus.

2) Nubraižykite paveikslėlį, iliustruojantį jums įdomiausią žaidimą.

___

Tapatybė

___

Įvertinimas

Šio geografijos vertinimo tikslas yra patikrinti, ar studentas pažadino socialinę realybę, kuri skiriasi nuo jo paties gyvenimo patirties.

Procedūros

Pirmas žingsnis: Mokytojas turėtų sudaryti poras tarp klasės mokinių.

Antrasis etapas: Mokytojas turėtų paaiškinti, kad kiekvienas nupieš paveikslą apie savo kolegos gyvenimą, tačiau pirmiausia turėtų jį apklausti, su šiais klausimais: (Mokytojas gali padiktuoti klausimą ir paprašyti pakartoti jį ir atsakyti į vieną klausimą kita)

• Ką jums patinka daryti?
• Kokie įdomiausi dalykai, kuriuos atlikote?
• Ką norėtumėte padaryti, ko dar nepadarėte?

trečias žingsnis: Kiekvienam bus įteiktas tuščias lapas ir piešimo medžiaga. Paprašykite jų pasisemti kolegos gyvenimo iš to, ką jis atsakė interviu metu. Šiame etape studentai galės laisvai konsultuotis, jei pajus poreikį žinoti vienas kito gyvenimo detales, kurios prisideda prie to, kad piešinys taptų geresnis.

ketvirtas žingsnis: Kai bus baigti piešiniai, mokytojas pakvies kiekvieną mokinį pakartoti savo interviu atsakymus visai klasei. Tada jūsų kolega parodys jūsų piešinį. Visi įvertins, ar piešinys sutampa su tuo, ką studentas pasakė apie savo gyvenimą.

Taip pat žiūrėkite: Geografijos veikla.

Kaip pritaikyti pažymius šiam vertinimui

• Motoriniai įgūdžiai nėra dėmesio centre. Svarbu, kad mokytojas pirmiausia nevertintų techninių įgūdžių, bet tai, ką mokinys norėjo pasakyti savo išraiškos forma.
  Būtina įvertinti gebėjimą išsiaiškinti savo prasmes, remiantis dviejų mėnesių laikotarpiu dirbtomis sąvokomis. Šia prasme reikia įvertinti studento gebėjimą suprasti siūlomą veiklą kaip visuma ir pagal savo įsitraukimo lygį (imlumas siūlomai veiklai, koncentracija ir pan.).
• Studentas turi būti vertinamas ne tik dėl jo sugebėjimo atsiminti, bet ir už tai, kaip nustatyti kūrybinis santykis tarp jos vidinės visatos ir pagrindinių socialinių sampratų, išsivysčiusių 2005 m Istorija.
• Taigi pažymiai turėtų įvertinti ne tik gautas žinias, bet ir tai, ar studento užmegzti santykiai atitinka tam tikrą standartizuotą mąstymo būdą. Įvertinimas gali būti pagrįstas studento gebėjimu perteikti kito socialinę realybę per išsamumo ir aiškumo lygį. atstovaujama veikla (anekdotai, darbai, simboliai, kurie nurodo laiko užimtumo būdus), o ne dėl techninės reprezentacijos kokybės fizinis objektas.

__

2 metų geografinė veikla: suvokimo ugdymas

Šios veiklos tikslas yra ugdyti studentų suvokimą apie įvairius erdvinio atvaizdavimo tipus, pvz., Grindų planus ir skirtingų žmogaus veiklų vaizdavimą.

Teatras yra ypatingas šaltinis šiam tikslui pasiekti, nes studentas-aktorius turi tai sugebėti vadovas sutartoje erdvėje, įsivaizduodamas įvairiausių rūšių veiklą aplinkose. Teatras reikalauja kūno įsitraukimo, leidžiančio studentui aktoriui patirti dviejų matmenų vaizdą trimis aspektais, pavyzdžiui, žemėlapiu ar grindų planu.

Spausdinti:

__

Aplinka: darbas su moliu

Norint išsiugdyti gebėjimą idealizuoti objektą ar aplinką ir jos įgyvendinimą per moliui suteiktas formas ši veikla yra puikus šaltinis darbui su jūsų studentų.

Naudojama medžiaga

• Molis
• ledų lazdelės
• Laikraštis
• Medžiaga piešimui

Procedūros

• Plačioje vietoje, geriausia iškloti plastiku ar laikraščiu, mokytojas paskirstys molio gabalėlius kiekvienam mokiniui.
• Kiekvienas mokinys turi iš savo mokyklos susikurti matomą daiktą. Stebėjimo ir modeliavimo darbai leis mokytojui įvertinti studentų baimės laipsnį kalbant apie visame bimesteryje nagrinėtas sąvokas, tokias kaip priekinis, galinis ir šoniniai vaizdai, proporcija ir kt.
• Kuriant objektus, mokytojas galės nukreipti mokinius suvokti detales, apsupti pavyzdinius objektus, įvertinti iš įvairių vizualinių ir taktilinių perspektyvų.
• Sukūręs objektus, kiekvienas mokinys turi pasirinkti savo objekto vietą ir nupiešti ją ant popieriaus lapo.
• Atlikę piešinius, kiekvienas turi pristatyti savo skulptūrą ir paveikslą visai klasei.

Mokytojo gairės

Tai, kas išskiria šį molio modeliavimo ir piešimo užsiėmimą nuo kito įprasto, yra tas, kad vykdymas mokytojas visada nukreipia mokinius į techninius atstovavimo aspektus vietos. Tikimasi, kad studentas sugebėjo išplėsti savo išraiškos gebėjimus proporcijų atžvilgiu.

___

Kur aš esu? Teleskopo vizija

Šios veiklos tikslas yra įjautrinti studentą įvairiausiems erdvinio suvokimo lygiams: fiziniam, individualiam, šeimos, mokyklos, globaliam ir visuotiniam.

Ši veikla taip pat leidžia stebėti ir sąveikauti su platesniu ryšiu tarp studento ir geografinės erdvės, į kurią jis įterpiamas.

___

Žiniasklaida

Norėdami atpažinti ryšį kaip greitą perdavimo sistemą, nustatykite ryšio priemones naudojami ir anksčiau, ir supranta viešosios žiniasklaidos išsaugojimo svarbą, tai yra edukacinė geografijos veikla tai nuostabu, patikrink:

Naudojama medžiaga

• Tekstai, nuotraukos, prietaisai, telefonų katalogai žiniasklaidos tyrimams.
• Senos žiniasklaidos nuotraukos.
• Laikraščių iškarpos aktualiomis žiniasklaidos problemomis.
• Kartonas, rašikliai, klijai plakatams.

Procedūros

Veskite diskusijas ir tyrimus grupėse:

• Kaip anksčiau buvo naudojamos ryšio priemonės?
• Kokia yra dabartinė žiniasklaida?
• Kam jie naudojami?
• Koks yra šaltinis, naudojamas informacijos paieškai internete?
• Suskirstykite klasę į grupes ir įvertinkite žiniasklaidos istoriją. Peržiūrėkite nuotraukas ir tyrimų dokumentus. Sukurkite „Ryšių laiko juostą“, parodydami jos raidą, remdamiesi apklausos išvadomis, su tekstais, nuotraukomis ir datomis freskai ar parodai.
• Skatinkite diskusijas ir problemas, kylančias dėl ryšio priemonių trūkumo. Kartu su studentais parenkite sąmoningumo kampanijos pasiūlymus, kaip išsaugoti kolektyvinę žiniasklaidą. Kurkite reklaminių skydelių kūrimo kampanijas. Klijuokite paveikslėlius ant plakatų.

2 metų geografijos veikla - spausdinti

Įvairios edukacinės veiklos, paruoštos spausdinti ir pritaikyti:

Patikrinkite TAIP arba NE, nuspalvindami komiksus:

Darbas pramonėje;

Viešosios paslaugos:

Interviu su jumis: ar reaguojate į įvykius savo gatvėje? Taigi, atsakykite į klausimus:

Miestas ir jo apylinkės

Nurodykite teisingai:

Taip pat žiūrėkite: Geografijos veikla 1 metai.