Frāzes agrīnās bērnības izglītības pārskata izbeigšanai

Ieteiktās frāzes novērtējuma ziņojuma sastādīšanai

Zemāk ir teikumu paraugs, lai pabeigtu ziņojumu par agrīnās bērnības izglītību, ko sagatavojis emuārs Espaço da Criança.

(Skolēna vārds) skolā ierodas laimīgs un vienmēr ar stāstāmu stāstu, tomēr ir daži periodi, kad viņa pie ieejas izdara nelielu šarmu, bet tad viņai viss ir kārtībā. Es saprotu, ka viņa jūtas droši skolas vidē un viņai patīk daudz staigāt pa skolu, piedāvājot paņemt modeļa mālu un veikt nelielas labvēlības. Viņam ir lieliskas attiecības ar pedagogu, kolēģiem un citiem skolas darbiniekiem. Viņš spēlē ar visiem un patīk būt kopā ar zēniem, jo ​​viņš dod priekšroku aktīvām spēlēm, piemēram lekt, skriet, bīdīt kastes un tagus, izrādot nelielu interesi par spēlēm lelles.

Izpilda skolotāja lūgumus un ievēro telpas noteikumus un vienošanās, pievēršot to kolēģu uzmanību, kuri to nedara. Sirsnīga, viņa diez vai nonāk konfliktā ar kolēģiem, kad tas notiek, viņa ir stingra savos lēmumos un dialogu izmanto kā galveno konfliktu risināšanas veidu.

Viņa vārdu krājums ir plašs, un viņš sazinās skaidri un objektīvi, padarot sevi viegli saprotamu. Dažreiz, lai izteiktu piezīmes, viņš izmanto ļoti skaļu balsi, un viņš ir mudināts runāt maigi un bez steigas.

Tas sniedz labu matemātisko loģisko pamatojumu, klasificēšanu, sērijveidošanu, pasūtīšanu un kvantificēšanu ar vieglumu. Tas organizē kolekcijas, pamatojoties uz to īpašībām, pamanot līdzības un atšķirības to atribūtos, piemēram, krāsā, formā, izmērā un biezumā.

Pamazām viņš mācās ļauties un ļaut kolēģiem koordinēt spēli, daloties ar viņu līderības brīžos. Neskatoties uz maniem pastāvīgajiem lūgumiem, sarunām un kārtību, viņš uzstāj uz fiziska spēka izmantošanu, risinot konfliktus, ko daudzi dažreiz tas liek draugiem aiziet prom no viņa vai pat to, ka viņš ir jāatņem, lai mēs varētu runāt, un līdz ar to viņš kļūst nomierināties.

Es esmu noraizējies par viņa zemo iecietību pret vilšanos, jo, kad viņš kaut ko nevar izdarīt, viņš atsakās to turpināt, viņš nomurmina un saka, ka ienīst / ienīst skolu un ka viņam nekad vairs neatnāktu, vienalga to darot vai pat izsvītrojot visu. darbs. Tāpat, satraukts, satraukts, zvērests vai reaģē, sitot kolēģus.

Viņa vārdu krājums ir plašs viņa vecuma grupai, kurš spēj izstrādāt teikumus un stāstīt stāstus, respektējot faktu hronoloģisko secību. Atcerieties kombinācijas un stāstus, ko mēs stāstām, un saistiet tos ar savu pieredzi ārpus skolas vides. Ir viegli racionalizēt un izskaidrot savas jūtas. Sarunu lokā viņš aktīvi piedalās, vienmēr sniedzot ieguldījumu apspriestajā tēmā, daloties savās zināšanās ar kolēģiem.

Sarunas laikā vai stāsta laikā ir jāpievērš viņu uzmanība, lai viņi varētu vairāk piedalīties nozīmīgs no šiem mirkļiem, jo ​​šajā laikā viņš pieceļas, paņem rotaļlietu, pievērš kolēģu uzmanību un šķiet nemierīgs. Mēs iesakām ģimenei kādu laiku pavadīt kopā, lai spēlētu ar noteikumu spēlēm un citiem, kam nepieciešama uzmanība un koncentrēšanās, lai palīdzētu jums šajā aspektā.

Grafiskās aktivitātēs, piemēram, gleznojot, viņš demonstrē prieku par nākšanas un aiziešanas kustību, uz lapiņas izdarot vaļīgus skricelējumus. Viņa zīmējumi vēl nav izveidojušies, tos attēlo ar peldošām mudžekļiem uz lapas. Lietojot šķēres, viņš košļāj papīru un nepieciešama palīdzība, lai pabeigtu šo darbību, kas joprojām ir izplatīta šajā vecuma grupā.

Viņš demonstrē motorisko aktivitāšu gaumi, viņa kustības ir veiklas un harmoniskas, izrāda labas plašas motorikas, līdzsvaroti lēkā, skrien un lec. Mūsu grafiskajās aktivitātēs viņš pareizi izmanto krāsainos zīmuļus un krītiņus, parādot labu uzlabojumu smalkās motorikas prasmēs. Krāsu aizpildīšana un cieņa pret figūras telpu. Viņš ir izrādījis interesi par šķēru izmantošanu, cenšas izgriezt un jau spēj to izdarīt, nesagriežot figūru, izceļot tikai tās kontūru.

Tas labi un autonomi ēd visas dienas garumā. Viņš pieņem piedāvātos ēdienus, pretojas nedaudz jaunu garšu izmēģināšanai, bet pieņem, kad mēs uzstājam, pat ja viņš tos neiekļauj savās garšas kārpiņās.

IETEIKUMI NOSACĪJUMIEM NOVĒROŠANAS ZIŅOJUMA SAGATAVOŠANAI

Frāzes, kas jāizmanto jebkurā zināšanu jomā VAI KĀ OBS. ZIŅOJUMA BEIGĀS	Dž Students izrāda interesi par piedāvātajām aktivitātēm / Dž Students ir līdzdalīgs un ieinteresēts. Dž Skolēns parādīja evolūciju savā mācību procesā / students daudz progresēja savā mācību procesā. L Skolēnam nepieciešama daudz iejaukšanās aktivitāšu veikšanā / Nepieciešams uzmundrinājums mājās, lai spētu virzīties uz priekšu savā mācību procesā / Veic darbības, bet prasa pastāvīgu skolotāja iejaukšanos / Nepieciešama skolotāja un / vai kolēģu palīdzība aktivitātes. L Ar lielāku stimulāciju mājās un regulāri apmeklējot nodarbības, bērns var daudz uzlabot mācībās.
L.O.E.	Dž labi izpaužas mutiski. Dž sniedz vieglumu sazināties. Dž mutiskajā saziņā tas sniedz skaidrību. Dž piedalās sarunu aprindās, ļoti labi izpaužoties. L ir līdzdalīgs, patīk runāt, bet dažreiz to nesaprot, tad mainiet dažus burtus Jūsu saziņa nav skaidra, taču jūs varēsiet gūt panākumus, pateicoties sekojumam, ko veicāt ar MVU logopēdu. Dž patīk dzirdēt stāstus. Dž atpazīt alfabēta burtus Dž jau ir uzrādījis zināmu avansu, ja jums mājās ir lielāks stimuls, varat paplašināt savas zināšanas. Dž atpazīst vārdu. Dž uzrakstiet savu vārdu ar atbalstu. Dž uzrakstiet vārdu bez atbalsta. L rakstot vārdu, viņam nepieciešama skolotāja iejaukšanās, lai parādītu viņam katru burtu.
MĀTE	Dž saskaitīt līdz skaitam ... Dž veic skaitīšanas terminu pēc termiņa Dž atpazīst dažus ciparus Dž rakstiet numurus līdz… Dž izprot jēdzienus: iekšpuse / ārpuse; augšā / apakšā / starp / uz priekšu / atpakaļ / sānos Dž students varēs virzīties uz priekšu, ja viņu mudinās veikt objektu skaitīšanu mājās.
VIZUĀLĀS MĀKSLAS	Dž ir garša zīmēšanai; patīk gleznot, griezt, ielīmēt. Dž zināt krāsas / zināt dažas krāsas Dž izbaudiet skolotāja pasniegtos mākslas darbu attēlus. Dž viņš ciena savus un kolēģu iestudējumus.

DZIESMA	Dž patīk klausīties mūziku. Dž patīk dziedāt. Dž kustina ķermeni, ievērojot ritmu. Dž piedalās ierosinātajās aktivitātēs. L lielāko daļu laika viņi dod priekšroku tikai klausīties un skatīties stundu.
KUSTĪBA	Dž patīk piedalīties spēlēs. Dž ir līdzsvars un laba kustību koordinācija Dž patīk grupu spēles. Dž ir ieinteresēts parkā spēlēties ar bumbiņām, virvēm, rotaļlietām. Dž jāievēro spēles un spēļu noteikumi. L dod priekšroku spēlēt vienatnē L dod priekšroku tikai skatīties klasi
DABA UN SABIEDRĪBA	Dž piedalās ierosinātajās aktivitātēs. Dž uzdod jautājumus par pētīto priekšmetu. Dž bez grūtībām atbildiet uz piedāvātajiem jautājumiem L dod priekšroku klausīties kolēģos un skolotājā un vērot stundu, neizpaužot viņu viedokli.
PERSONAS UN SOCIĀLĀ APMĀCĪBA	Dž labi mijiedarbojas ar kolēģiem / socializējas ar grupu L sākumā viņa raudāja, aicināja pēc mātes, bet pamazām pielāgojās. L iepriekš viņš bija kluss savā stūrī, bet pamazām sāka mijiedarboties ar grupu, parādot panākumus attiecībās ar grupu. Dž ievēro noteikumus L tai nepieciešama pastāvīga skolotāju iejaukšanās saistībā ar noteikumiem. Dž ir autonoms personīgās higiēnas aktivitātēs L tai joprojām ir nepieciešama skolotāja palīdzība un iejaukšanās, lai veiktu higiēnas darbības. Dž rūpējas par savām lietām L nepieciešama palīdzība materiālu organizēšanā un kopšanā.
NOSLĒGT ZIŅOT	L Vecāki, iedrošiniet savu bērnu mājās, lai viņš / viņa varētu progresēt savā mācību procesā. Dž Vecāki, turpiniet iedrošināt savu (a) bērnu (a), lai (a) varētu progresēt arvien vairāk!