Starpdisciplinārs projekts, kura mērķis ir: nodrošināt komunikācijas prasmju un tehnoloģisko prasmju attīstību studentu un izmantot internetu un sociālos tīklus kā tiltu pozitīvam progresam mācību-mācību procesā. Šo projektu var izstrādāt visās II pamatskolas un vidusskolas klasēs.
Šo darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā.
Lejupielādējiet šo projektu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Atbildīgs par projektu:
Laika kurss: Katru gadu.
Mērķauditorija: Pamatskolas un vidusskolas audzēkņi.
1. Pamatojums
Mūsdienās internets un sociālie tīkli ir būtiski cilvēku dzīvē, jo daudzas darbības mēs praktizējam ikdienā ir saistītas ar datora, mobilā tālruņa, planšetdatora, printera, digitālās fotokameras utt.
Sociālie tīkli papildus izklaidēšanai darbojas kā mijiedarbības rīks un kā palīgs daudzu profesionāļu darbam, sākot no izglītība, veselība, pārdevējs kosmētikas vai apģērbu veikalā, aptiekā, īsāk sakot, šodien bez tā nav iespējams dzīvot tehnoloģija.
Tāpēc izglītībā ir ļoti svarīgi izmantot internetu un sociālos tīklus, lai uzlabotu mācīšanos, jo tie atbalsta internetu kontakts starp skolotāju un studentu, apvienojot viņus un padarot viņu līdzāspastāvēšanu draudzīgāku - faktors, kas labvēlīgi ietekmē Komunikācija. Papildus skolotāja atbalstīšanai iespējai labāk iepazīt savus skolēnus un tādējādi izstrādāt efektīvas stratēģijas, kuru mērķis ir uzlabot mācību kvalitāti.
2. Vispārējs mērķis
Veicināt skolotāja un studenta mijiedarbību;
Veicināt studentu komunikācijas prasmju un tehnoloģisko prasmju attīstību;
Interneta un sociālo tīklu izmantošana kā tilts pozitīvam progresam mācību-mācību procesā.
Īpaši mērķi
- konfrontēt dažādu valodu viedokļus un viedokļus, kā arī to specifiskās izpausmes.
- Izstrādāt tekstus ar daudzveidīgām tipoloģiskām īpašībām, izmantojot tehnoloģiskos rīkus.
- Lasīt un interpretēt tekstuālo žanru daudzveidību, analizējot atšķirības, kas raksturīgas viņu struktūrām.
- Dalīties ar multimediju materiāliem, avīžu un žurnālu jaunumiem, videoklipiem, mūziku, filmu klipiem vai to daļām teātris, kurā iesaistīti mācību priekšmeti, kas klasē strādā papildinoši sociālajos tīklos, kurus visbiežāk izmanto studentiem.
3.Metodoloģija
Grupu, kuras kopīgi izmanto skolotāji-skolotāji, izmantošana, lai norādītu interesantas saites vai iestāžu lapas, kas var palīdzēt studentiem mācīties.
WhatsApp un facebook grupu izmantošana kā informācijas apmaiņas vieta starp profesoru un studentiem ar profesoru kā starpnieku un piedāvāto diskusiju virzītāju.
Dalieties ar studentiem ar multimediju materiāliem, avīžu un žurnālu jaunumiem, video, mūziku, fragmenti no filmām vai lugām, kas savā ziņā ietver priekšmetus, kas klasē strādā papildinošs.
Veiciniet diskusijas par ikdienas tēmām, lai palīdzētu studentiem attīstīt kritisko izjūtu.
Mudiniet studentus izteikties, piedāvājot jautājumus, balstoties uz sociālajos tīklos un televīzijā redzamajām ziņām, kā veidu, kā tos atjaunināt.
Izmantojiet tādus rīkus kā “Mans kalendārs” un “Notikumi” facebook, lai atgādinātu studentiem par uzdevumiem un vērtēšanas datumiem.
Izmantojiet Facebook Messenger un WhatsApp grupu, lai atbildētu uz jautājumiem par klasē mācīto saturu.
Izmantojiet portugāļu valodas grupu (kas jāizveido facebook un / vai whatsapp grupā), lai ievietotu saturu, kas atbilst klasē studētajiem;
Tekstu ievietošana socializācijas grupās atbilstoši pētītajam žanram lasīšanai, socializācijai, interpretācijai un producēšanai.
Izmantojiet emuāru: wwweeducativa.blogspot.com, lai izstrādātu aktivitātes, izglītojošas spēles, novērtējumus, lasīšanas lapas, cita starpā saistībā ar klasē apgūto saturu;
Izmantojiet mobilo tālruni (ja iespējams), lai socializētu skolotāja atbilstoša satura ziņas tām, kuras mācījās klasē.
Izmantojiet skolas vienības datorus, lai veiktu pētījumus mērķtiecīgiem pētījumiem, forumiem un debatēm.
Failu un saišu ievietošana, piemēram, raksti no portugāļu valodas kursa facebook un whatsapp mācību grupās.
Kolektīvā e-pasta izmantošana, kas tiks izveidota, lai ievietotu klasē paveikto darbu.
Izmantojiet lietojumprogrammu "socrative students" un "socrative teacher", lai ievietotu darbus un izstrādātu skolotāja sagatavotos vērtējumus un aptaujas.
Izmantojiet “Scratch”, lai izveidotu animācijas, interaktīvus stāstus vai pārlūka spēles par skolotāju vadību.
izmantot vietni http://geradormemes.com/criar, ģenerēt memes par skolas vienības pastāvīgajiem projektiem.
Izmantojiet mācību platformu “edmodo”, lai izstrādātu mācību gada laikā veiktos novērtējumus, papildinošās aktivitātes, aptaujas un ziņojumus.
Izmantojiet Google dokumentus, lai mācību gadā veiktu simulācijas un novērtēšanas darbības.
Projekta beigās darbību kopums tiks piegādāts skolas nodaļas vadībai. izstrādāta kopā ar iesaistīto studentu liecībām, kā arī sasniegumu uzskaiti sasniegts.
Piezīme: NNetiks izslēgti skolēni, kuri atrodas ārpus sociālajiem tīkliem, jo skolā ir datorkabinets. Visi pētāmie materiāli tiks kopīgoti facebook, whatsapp un edmodo platformu grupās.
4.Izmantotie materiāli
STE, video, digitālā kamera, dators, pendrive, piezīmju grāmatiņa, skaļrunis, mobilie tālruņi, austiņas, planšetdatori, peles, printeri, kodoskops.
5.Novērtējums
Studenti tiks regulāri novērtēti procesuāli visā projekta piemērošanas laikā, izmantojot ziņojumus, fotoattēlus un kadrus.
6.Avoti:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Pielikumi:
Autore Roziana Fernandese Silva
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu
