Jornal do Comércio šī gada aprīlī publiskotā aptauja sniedza biedējošus skaitļus. Divu gadu laikā 25 Porto Alegres (RS) skolās veiktajā uzraudzībā tika konstatēts, ka 42% skolēnu uzskatīja, ka viņi jau ir cietuši no kāda veida agresijas skolā, un 79% teica, ka viņi ir bijuši kāda veida agresijas mērķis. diskriminācija.
Datus apkopoja Latīņamerikas Sociālo zinātņu fakultāte (Flacso) un Valsts izglītības departaments (Seduc RS). Pats šokējošākais ir tas, ka šī realitāte, kaut arī reģistrēta galvaspilsētā Rio Grande du Sul, neaprobežojas ar to un izplatās visos Brazīlijas štatos.
redzēt vairāk
Jaunatnes un pieaugušo izglītība (EJA) atkal ir federālā prioritāte
Skolotāju sniegums ir galvenais faktors pilnīgai studentu iekļaušanai…
Portāla G1 nesen publicētajā rakstā norādīts, ka agresijas līmenis pret skolotājiem Sanpaulu valsts skolās šogad ir augstākais kopš 2014. gada. Pirmajā ceturksnī vien bija reģistrēti jau 64 gadījumi. Ņemot vērā to pašu periodu 2014. gadā, šis skaitlis bija 51. Pagājušajā gadā reģistrēts 251 gadījums.
Saskaroties ar šo briesmīgo ainu, paliek jautājums: kā iestādes var tikt galā ar vardarbības skolā problēmu?
2017. gada oktobrī Brazīliju pārsteidza skumja ziņa par privātskolas audzēkni Gojanijā, kurš atklāja uguni uz klasesbiedriem. Divi gāja bojā un trīs tika ievainoti. Viens no kolēģiem beidzās ar paraplēģiju. Jaunais vīrietis tika aizturēts un atrodas specializētajā centrā nepilngadīgajiem likumpārkāpējiem.
Šāda veida epizode nozīmē, ka, runājot par vardarbību skolā, pirmie faktori, ko mēs norādām, ir ieroču lietošana un fiziska agresija. Taču šī lieta mūs noved pie cita veida problēmas, iebiedēšanas, kas arī tiek uzskatīta par vardarbības veidu skolā. Papildus tam sarakstā jāiekļauj rasisms un neiecietība, kā arī apkārtnē veiktās laupīšanas.
Apskatīsim, kā tiek klasificēti vardarbības veidi skolā:
Četrus veidus var arī iedalīt trīs lielākās grupās, proti, vardarbība pret skolu (īpašuma atņemšana un skolotāja devalvācija), vardarbība skolā (iestāde kā izslēdzoša seksuālās orientācijas, dzimuma, rases un sociālo šķiru gadījumos) un vardarbība skolā (attiecības starp studentu un studentu skolnieks skolotājs).
Pati atšķirība starp vardarbības veidiem palīdz mums saprast, kas skolēnam vai skolotājam liek veikt vardarbīgas darbības. Vardarbību izraisa vairāki faktori, piemēram, sociālā nevienlīdzība, karjeras devalvācija, ģimenes struktūra, skolēna emocionālie apstākļi, neiecietība un iebiedēšana.
Kā skola var tikt galā ar vardarbību skolā?
Nav burvju formulas, lai izbeigtu vardarbības skolā problēmu. Tomēr dažas stratēģijas var un vajadzētu pieņemt, lai cīnītos pret šo bēdīgo realitāti.
Pirmais solis ir skolai nevis vispārināt problēmas sakni. Nav saprātīgi uzskatīt, ka galvenais vardarbības skolā cēlonis ir iebiedēšana vai tā kā institūcija trūcīgā kopiena, ir lielākas iespējas uzņemt pārkāpējus studentus (ārkārtējs neiecietības piemērs un aizspriedumi).
Skolai, kurai ir svarīga sociālā loma, jāpaliek atvērtai dialogam ar skolēniem un visu skolas sabiedrību. Tā ir tā sauktā demokrātiskā vadība, kurā iestāde veido noteikumus, kas pārvalda skolu, kopīgi ar tiem, kas patiesībā ir tajos iesaistīti. Tas ir labākais problēmu atpazīšanas un noteikšanas veids.
Skolēnu grupā vienmēr ir klusākais, kurš nolaiž galvu vai norobežojas no pārējiem. Lielā kļūda ir domāt, ka tā ir katra īpašība, lai gan patiesībā šāda veida uzvedība var slēpt lielu problēmu. Tāpēc skolotājiem un direktoriem ir svarīgi būt informētiem.
Kā profesionāļiem, kas ir tiešā saskarē ar studentiem, viņiem ir nepieciešams novērot izmaiņas uzvedībā. No tā brīža mēģiniet runāt ar studentu, iegūstot pārliecību, ka viņi ne vienmēr saņem mājās. Pie pirmajām pazīmēm, ka kaut kas ir jārisina, nākamais solis ir sazināties ar vecākiem.
Kārtējo reizi pieminējām skolas kontakta nozīmi ar skolēnu ģimenēm. Tas attiecas gan uz ziņošanu par problēmu, kas notiek iestādē, vai pat uz atklāšanu, vai bērna vai pusaudža ģimenes vidē patiesībā kaut kas notiek.
Pieņēmums, ka tie, kas aug ar vardarbību, mēdz to atražot, ir ļoti pamatots. Tendence ir tāda, ka skolēni atlaiž to, ko viņi saņem ārpus skolas, kolēģim vai skolotājam. Tāpēc, lai cīnītos pret to, ir svarīgi izpētīt ekstrēmas uzvedības saknes, padarot skolu par veselīgu vidi.
Vai jūsu skolēns cieš no kāda veida vardarbības mājās un tāpēc to atkārto skolā? Varbūt ir pienācis laiks vadīt ģimeni, lai meklētu profesionālu palīdzību. Tādā pašā veidā, ja problēma ir skolā, ir laiks strādāt pie problēmas kopā ar komandu un citiem skolēniem, lai to atrisinātu.
Lekcijas, vecāku sapulces, kā arī apmācību pasākumi ir īsti sabiedrotie. Ideju apspriešana var palīdzēt cietušajam skolēnam apzināties savu vērtību, ģimenei analizēt savas rīcības sekas un agresoram paškritizēt savu rīcību.
Šāda integrācija tiek atbalstīta konstitucionālajos noteikumos, piemēram, Bērnu un pusaudžu statūtos un Izglītības pamatnostādņu un pamatu likumā. Federālā konstitūcija nosaka nepieciešamību integrēt ģimeni, sabiedrību, kopienu un valsti izglītības procesā, aizsargājot skolēnus pret vardarbību, nežēlību un apspiešanu.
Kopīgais darbs nes labvēlīgus rezultātus jau no brīža, kad visa skolā aizsāktā cīņa pret vardarbību tiek turpināta mājās. Vecākiem un pedagogiem kopā ir jānodrošina audzēkņu fiziskā un morālā integritāte. Divu veidojošo pīlāru tuvināšana padara skolas kopienu drošāku.
Iepriekš minētajā kontekstā skolas var organizēt efektīvas darbības, lai apkarotu vardarbību skolās, piemēram:
Savukārt vecākiem jāpapildina skolā veiktās darbības. Saziņa un vērtību nodošana bērniem ir būtiska cīņā pret vardarbību skolā, apvienojumā ar tādiem aspektiem kā:
Vardarbības problēma skolā skar ikvienu, un tāpēc visas kopienas pienākums ir novērst šo problēmu. Tāpēc integrācija starp skolu un kopienu, īpaši ģimenēm, ir ārkārtīgi svarīga patiesi izglītojošas vides veidošanā.
