DARBĪBAS AR GARUMA PASĀKUMIEM

Darbības ar garuma mērījumiem palīdz bērniem izstrādāt paņēmienus kilometru, centimetru, milimetru mērīšanai, kas tiek plaši izmantoti mūsu ikdienas dzīvē.

Šīs aktivitātes mērķis ir:

Attīstīt lasīšanas un rakstīšanas prasmes;

Atklājot, ka agrāk cilvēki izmantoja ķermeņa daļas kā atsauci uz garuma mērīšanu;

Konstruēt garuma mērījumu jēdziena nozīmi;

Identificēt skaitļus dažādos kontekstos, kuros viņi atrodas;

Izmēra garumu, izmantojot nestandarta un standartizētas mērvienības;

Atpazīt standartizētas garuma mērvienības: metrs un centimetrs;

Salīdziniet mērījumus un veiciet aprēķinus;

Izmantojiet mutvārdu skaitīšanu rotaļīgās situācijās (spēlēs) un situācijās, kurās viņi atzīst savu vajadzību;

Paziņojiet lielumus, izmantojot mutvārdu, zīmējumu, skaitlisko apzīmējumu, tas ir, parastos un netradicionālos ierakstus;

Vērtēt pieredzes apmaiņu ar kolēģiem un cieņu pret viņu un citu cilvēku viedokli;

Lai izmērītu garumu, mēs izmantojam skaitītāju kā vienību, kuru mēs apzīmējam ar simbolu m (nolasīt skaitītāju).

Pasākumi ir lielāki par metru

1000 m = 1 km (kilometrs)

100 m = 1 (hektometrs)

10 m = 1 aizsprosts (decameter)

Pasākumi ir mazāki par metru

1 m = 10 dm (decimetrs)

1 m = 100 cm (centimetrs)

1 m = 1000 mm (milimetrs)

Neaizmirstiet: simboli tiek rakstīti ar mazajiem burtiem, bez punktiem un s, lai norādītu daudzskaitli.

Izmantojamais saturs ir:

Garuma mērījumu mērīšana un salīdzināšana, izmantojot netradicionālas mērvienības (soļi, plaukstas utt.) un parastās (centimetrs, metrs, kilometrs), ar dažādiem instrumentiem (lineāls, mērlente, utt.);

Novērtēt garuma mērījumus.

Bērni agrīnās klasēs var tieši atrisināt problēmas, kas saistītas ar izmēru salīdzināšanu, piemēram, salīdzināt, kurš ir klases, un citiem, kam nepieciešami starpnieki (rokas, lineāli, mērlente utt.), kad salīdzināmos objektus nevar transportēts. Piemēram, vai logs ir platāks par tāfeli.

Piedāvājiet bērniem salīdzināt, vai viņu klases klase ir lielāka vai mazāka nekā citas klases.

Palūdziet viņiem aprēķināt, cik soļu būs jāveic, lai nokļūtu no tāfeles istabas aizmugurē. Virziet viņus tā, lai šajā pirmajā brīdī viņi izveidotu tāmi, tieši nemērot telpu, sniegtu aptuvenu atbildi un pierakstītu to uz papīra lapas.

1) Apskatiet ciparu rindu zemāk un atbildiet uz jautājumiem:

a) Kādi skaitļi ir pirms 6?

A:

b) Kādi skaitļi ir aiz 6?

A:

c) Kādi skaitļi ir no 4 līdz 10?

A:

d) Kurš skaitlis ir pirms 15?

A:

e) Kurš skaitlis nāk uzreiz pēc 11?

A:

f) Kurš skaitlis ir pirms 1?

A:

g) Kādi skaitļi ir no 10 līdz 15?

A:

2) Ievērojiet zemāk redzamo rindu:

a) Ko var novērot šajā skaitļu secībā?

A:

b) Vai šajā rindā ir iespējams atzīmēt skaitli 4? Tāpēc, ka?

A:

3) Apskatiet zemāk esošo rindu un atbildiet:

a) Sākotnējais numurs

A:

b) Galīgais numurs

A:

c) taisnē izmantotā skala ir

A:

a) Sākotnējais numurs

A:

b) Galīgais numurs

A:

c) taisnē izmantotā skala ir

A:

Harpija ir lielākais ērglis pasaulē

Amazones harpija ir lielākais ērglis pasaulē. Tas sasniedz 90 cm augstumu un 1,05 m garumu no astes gala līdz knābim. Spārna laidums, mērot no gala līdz galam, ir 1,7 m līdz 2,1 m. Dažas tās spalvas sasniedz pat 50 cm.

Pieejams:

4) Atbildiet, kādi ir mērījumi, kas parādās informācijā par Amazones harpiju ērgli?

A:

5) Atbildiet, kuri harpijas mēri ir lielāki par 1 m?

A:

6) Atbildiet, kurš no harpijas mērījumiem ir mazāks par 1 m?

A: