Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

Šeit ir daži ieteikumi un padomi Ūdens dienas projekts bērnu izglītībai - 22. marts.

O Pasaules ūdens diena gadā tiek svinēta 22. marts. Šis datums tika izveidots ar mērķi brīdināt starptautiskos iedzīvotājus par ūdens saglabāšanas nozīmi visu planētas ekosistēmu izdzīvošanai.

Tīrs un dzeramais ūdens ir cilvēktiesības, kuras ar likumu garantē kopš 2010 Apvienoto Nāciju Organizācija - ANO. Lai arī planētu Zeme veido aptuveni 70% ūdens, tikai 0,7% no visa pasaules ūdens ir dzerams, tas ir, piemērots lietošanai pārtikā.

Skatīt vairāk:

• Ūdens diena dod priekšroku
• Ūdens dienas plakāts
• Ūdens dienas panelis

Ūdens dienas projekts bērnu izglītībai - ūdens un tā komunālie pakalpojumi

Pamatojums:

Atzīstot ūdens nozīmi visu planētas būtņu dzīvē un tā nenovēršamo samazināšanos katru dienu problēmu dēļ piemēram, upju piesārņošana, piesārņojums, atkritumi, šī tēma tika izvēlēta, lai studentus sensibilizētu un informētu (tas ir zināšanas visai sabiedrībai), pievēršot uzmanību racionālai ūdens izmantošanai un vides saglabāšanai, lai garantētu avotu nākotnē.

Mērķi:

• Zināt par nepieciešamību taupīt ūdeni.
• Atzīt ūdens nozīmi dzīvībai un tā dažādo izmantošanu.
• Izprotiet ūdens apriti.
• Zināt ūdens piesārņojuma cēloņus.
• Norādiet piesardzības pasākumus, kas mums jāievēro, dzerot ūdeni.
• Nosakiet ūdens ceļu no upes līdz mājām.
• Zināt ūdens (cietā, šķidrā un gāzes) fizisko stāvokli
• Saprotiet ūdens esamību mūsu ķermenī un pārtikā.
• Zināt pašreizējā ūdens rezervju samazināšanās cēloņus.
• Jāapzinās, ka ūdeni nevajadzētu izšķiest vai piesārņot.

Veicamās darbības:

• neformāla saruna
• Lasot tematiskus stāstus
• Plakātu izgatavošana
• Parādīt piesārņotu upju fotogrāfijas
• Veikt eksperimentus ar ūdens ciklu
• Dzejoļi;
• paneļi;
• Pētījumi;
• dejas,
• Dizains;
• Dziesmas;
• Glezna;
• bērnu spēles;
• Dažādas spēles;
• Sakot;
• Griešana un ielīmēšana;
• noslēpumaina vēstule
• Bērnu literatūra;
• Video;
• lelles;
• Maskas;
• informatīvie sienas gleznojumi;

Novērtējums:

Tas jādara nepārtraukti, ar aprakstošiem ziņojumiem par katru posmu, grupu diskusijām, attieksmi pret projektu utt. Skolotājam jānovērtē arī katra skolēna līdzdalība un iesaistīšanās individuāli, kā arī kritiski un konstruktīvi jānovērtē viņu darba attīstība.

Kulminācija:

Paredzams, ka projekta beigās bērni apzināsies ūdens nozīmi gan dzīvnieku dzīvē, gan dārzeņiem, kuri zina, kā to izmantot bez atkritumiem un nepiesārņojot, ņemot visus šos māceklība.

---

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai - ūdens nozīme

Mērķi:

Dzejas lasīšana.

Pēc lasīšanas runājiet par dzeju. Pajautājiet viņiem, ko viņi saprata, kad autors teica: "Arī ūdens piedzimst mazs kā rasas vai miglas piliens un iet bojā, kad tas izžūst, visus apbēdinot."

Ierosiniet dramatisku partneru spēli, kas atspoguļotu dzeju. Apspriediet spēles organizāciju, pamatojoties uz elementiem, kas parādās dzejā, piemēram:

• Kā mēs varam attēlot, ka ūdens piedzimst mazs?
•  Kad tas kļūst nobriedis?
• Kā viņa izskatās raudot /
• Kā mēs varam pārstāvēt viņas augšanu? cieš un mirst?

Pēc šīs sarunas uz tāfeles sakārtojiet skriptu, lai strukturētu dramatisko spēli.

•  Kurš pārstāvēs ūdeni?
• Ko tas pārstāvēs?
• Kur?
• Kad?

Novērtējums

---

Ūdens dienas projekts agrīnai bērnības izglītībai - ūdens ir dzīve

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

PROBLEMATIZĀCIJA

• Šī projekta mērķis ir palīdzēt palielināt bērnu izpratni par ūdens saglabāšanu, parādot apzinātu patēriņu, tā ciklus, tā nozīmi dzīvē un tautu vēsturē. Veicināt apzinīgu pilsoņu veidošanos, kuri spēj izlemt un rīkoties, ņemot vērā realitāti, ar kuru pasaule ir saskārusies ar piesārņojumu un ūdens trūkumu.

PAMATOJUMS

• Vides izglītība ir mācību process, kura mērķis ir palielināt izpratni par cilvēka attieksmi pret vidi. Tās mērķis ir informēt un informēt cilvēkus par vides problēmām un to iespējamiem risinājumiem, cenšoties cilvēkus pārveidot par dalībniekiem viņu kopienas lēmumu pieņemšanā.

MĒRĶI

• apzināties negatīvās un pozitīvās iejaukšanās, kuras cilvēks var veikt dabā, balstoties uz savu sociālo realitāti;
• uztvert ūdens klātbūtni dažādos apstākļos un vidēs;
• saprast ūdens apriti
• atzīstot, ka dzīves kvalitāte ir saistīta ar higiēnu un sanitārijas pamatnosacījumiem, gaisa un kosmosa kvalitāti;
• pieņemot ikdienas attieksmi, pasākumus, lai kritiski vērtētu ūdeni;
• apzināties, ka mūsu planētas līdzsvars un nākotne ir atkarīga no ūdens un tā ciklu saglabāšanas;

Stratēģijas:

• Viesnīcā Roda runājiet ar studentiem par ūdens nozīmi mūsu ķermenī un vidē, kurā mēs dzīvojam.
• Visa projekta laikā novērojiet laika apstākļus, atzīmējiet, cik dienas tas būs: saule, lietus vai ja būs apmācies laiks.
• Cik svarīgs ir ūdens? Katrs istabas draugs parādīs, kāpēc, viņuprāt, ūdens ir svarīgs:
• Iepazīsim ūdens ciklu, izveidojiet paneli, kurā parādīts ūdens ceļš:
• Veidojiet klasē grāmatu, kurā parādīts ūdens cikls ar dažādām kolāžām, sasmalcinātu vai izgrieztu papīru, lai lietus lietotu fliterus, kokvilnu mākoņiem

zinātnieks darbībā

• Vienā no krūzēm ielieciet zilo krāsu, bet otrā - sarkano krāsu, līdz ūdens tasītēs ir labi iekrāsojies.
• Katrā kausā ielieciet baltu ziedu.
• Atstājiet brilles drošā vietā, kur tām nav krišanas risks un kur tās neviens neaiztiks.

Vairāk:

• ŪDENS DIENAS PANELIS AR PELNI
• Starpdisciplīnu teksts un interpretācija - ūdens diena

---

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

Ūdens dienas projekts agrīnās bērnības izglītībai

Leon Renault pašvaldības skolas komanda uzskata, ka tādas vērtības kā cieņa pret to, ko mums dod daba, ir jānodod bērniem. Mēs zinām, ka mūsdienās ir svarīgi, lai izglītība starpdisciplinārā veidā pievērstos videi, lai bērni zinātu un novērtētu dabas likumus.

Projekts “Ūdens: apziņas piliens "ir izstrādāts, lai palielinātu studentu informētību par ūdens izmantošanu.

MĒRĶI:

• Vērtējot ūdeni kā dārgu resursu
• Lietojiet ūdeni apzināti, domājot par citiem.
• Zināt ar ūdeni saistītās dabas parādības (upes, lietus utt.).
• Apzinieties cilvēka lomu upju, ezeru un jūru saglabāšanā.
• Apzināties dzīvo būtņu atkarību no vides, īpaši ūdens.
• Atzīt cilvēka darbību vides pārveidošanā, īpaši attiecībā uz piesārņojumu un ūdens izšķiešanu.

Mutiskā un rakstiskā valoda:

• Katru dienu runājot par ūdens nozīmi:
• Lasot tekstus, stāstus, parlendas, mīklas, kas runā par šo tēmu
• Īsu tekstu kopīga ražošana
• spontāna rakstīšana
• Krustvārdu mīklas, vārdu meklēšana
• Mobilās alfabēta aktivitātes
• Lekcijas par vidi
• Intervija ar ūdens attīrīšanas tīkla profesionāli
• Dažādas aktivitātes, kas saistītas ar jēgpilnu vārdu rakstīšanu par pētīto priekšmetu

Matemātika

• Statistika (rēķini par ūdeni) (un ūdens procentuālais daudzums pārtikā un ķermenī)
• Jēdzieni par masu (smags / viegls), tilpums (pilns / tukšs)
• Problēmu situācijas, kas saistītas ar ūdeni
• Dice / Track Game
• Klasifikācija un klasifikācija.

Daba un sabiedrība:

• Ūdens aprites novērošana
• Saruna par ūdens izšķērdēšanu dažādās ikdienas situācijās
• Dažāda pieredze ar ūdeni štatos: cieta / šķidra / gāzveida
• Pastaigājieties pa skolu, vērojot lietus iedarbību apkārtnē un atvērto kanalizācijas ierīkošanu
• Beanstalk pieredze
• Videoklipi, kas attiecas uz šo tēmu
• Meklējiet skaitļus, kas parāda atšķirības starp tīru ūdeni un piesārņotu ūdeni
• Kur mēs atrodam ūdeni? Ūdens vidē
• Ūdens mūsu ķermenī -
• Ūdens no augļiem un citiem pārtikas produktiem

Art

• Bezmaksas zīmēšana un novērošana
• izgriezt un ielīmēt
• Salocījumi
• Mākslas darbu pārlasīšana
• Modelēšana ar smiltīm un māliem
• Krāsošanas tehnika
• maketi
• Atmiņas spēle

Mūzika un kustība:

• Dažādas aktivitātes, dziesmas un dziesmas, kas saistītas ar tēmu
• vēsturiskā vingrošana
• ūdens ķēde
• Teātri un drāmas

Novērtējums

Novērtējiet studentu dalību piedāvāto aktivitāšu laikā, novērojiet viņu rīcību un attieksmi, novērtējiet mutvārdu un rakstiskos darbus un atmaskojiet paveikto darbu.

Avots: Profesore: Ivani Ferreira - https://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/