Grāmatu dienas nodarbību plāns bērnudārzam un pamatizglītībai

Šajā ziņojumā mēs atlasījām dažas jūsu sagatavotās veidnes Grāmatu dienas nodarbību plāns bērnudārzam un pamatizglītībai.

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns pamatskolai un sākotnējām sērijām ir pabeigts - būtiska nozīme, lai atvieglotu piekļuvi grāmatai un vienlaikus tās apritei skolas vide. Tas nozīmē grāmatu un lasīšanas demokratizāciju skolas vidē, kur ir plānotais grafiks "reizinošs efekts attiecībā uz lasīšanas veicināšanu kā baudas, zināšanu un lasīšanas sasniegumu avotu pilsonība. "

Aprīlī ir trīs dienas, kad Grāmatu diena:

• O Starptautiskā bērnu grāmatu diena gadā tiek svinēta 2. aprīlis: Šis datums ir paredzēts, lai veicinātu un palielinātu izpratni par šī literārā žanra nozīmi jaunu lasītāju veidošanā.
• O Valsts bērnu grāmatu diena gadā tiek svinēta 18. aprīlis: Šis datums ir pazīstams arī kā Monteiro Lobato diena, kuru uzskata par vienu no nozīmīgākajiem rakstniekiem Brazīlijas literatūrā.
• O Pasaules grāmatu diena, vai vienkārši Grāmatu diena, tiek svinēta katru gadu 23. aprīlis:
  Līdztekus dažādu literāro darbu un to autoru godināšanai Grāmatu diena cenšas arī likt cilvēkiem apzināties lasīšanas priekus.

Skolās visā valstī skolotāji šo datumu strādā klasē, un mēs to izvēlējāmies šādiem padomiem un modeļiem: Grāmatu dienas nodarbību plāns, pārbaudiet:

Grāmatu dienas nodarbību plāns - bērnu literatūra

Darba asis:

• Identitāte un autonomija
• Kustība
• Mutiskā un rakstiskā valoda
• Sabiedrība
• Matemātika
• vizuālās mākslas

Īpašie mērķi:

• Izveidojiet ieradumu klausīties stāstus;
• Grupas prieka mirkļu labvēlība;
• Izpētiet ķermeņa kustības, izmantojot dejas un spēles;
• Veicināt vēstures izzināšanu, izmantojot piemiņas datumus;
• Labvēlīgs kontakts ar literāri kvalitatīviem tekstiem;
• Vērtējot grāmatu kā izklaides un zināšanu avotu;
• Veicināt bērnudārza lasītāju un rakstnieku veidošanos;
• Iepazīstieties ar rakstīšanu, rīkojoties ar grāmatām, žurnāliem, komiksu grāmatām un citiem, lai pieredzētu dažādas valodas;
• Ļaut attīstīt bērnu orālo, iztēli un radošumu;
• Attīstīt vizuālo uztveri, izmantojot mutiskas un rakstiskas darbības;
• Sazinieties ar idejām, kas saistītas ar matemātiskiem jēdzieniem.

 Mācīšanas stratēģijas:

• Neformāla saruna par “Sítio do Pica-Pau Amarelo” stāstu autoru Monteiro Lobato;
• Darbību izmantošana, kas veicina socializāciju un mijiedarbību;
• Lasījumi sarunu lokā;
• Dalība spēlēs un spēlēs, kas saistītas ar dejošanu;
• Dažādu dziesmu un dziesmu interpretācija;
• Mutvārdu valodas lietošana sarunām, rotaļām, komunikācijai un ideju izteikšanai;
• Mutiska skolotāja stāstīto stāstu atstāstīšana;
• Mutiska teksta izgatavošana no ainas vai secīgiem gravējumiem;
• Burtu un vārdu izsekošana un rakstīšana;
• Mutisku un rakstisku darbību veikšana;
• Zīmējumu, gleznu, kolāžu, modeļu uc izveide;
• Darbību veikšana, kas saistītas ar krāsošanu, griešanu, ielīmēšanu, modelēšanu, punktēšanu un saistīšanu;
• Spēles un spēles un attīstīt dažu matemātisko jēdzienu ideju;
• Mutiskas un rakstiskas aktivitātes.

Resursi:

• Krāsainie zīmuļi
• Krītiņi
• Šķēres
• Līme
• Modelēšanas māls
• Grafīta zīmulis
• Gumija
• TV un DVD
• kartona nozīmītes
• Grāmatas un žurnāli
• Izglītojošas spēles
• guaša tinte
• Birstes rīks
• vēstuļu lapa
• Skaņa un kompaktdisks
• Metāllūžņu materiāls
• Plakāts

Novērtējums:

• Novērtējums tiek veikts, izmantojot ierakstus un novērojumus, kuru mērķis ir uztvert bērna attīstību, ņemot vērā ierosinātās darbības.

Vairāk:

• Grāmatu dienas spēles
• Teksta tulkošanas aktivitāšu grāmatu diena
• Grāmatu dienas teksta veidošanas aktivitātes

---

Nodarbības plāna bērnu grāmatu diena - Monteiro Lobato

Nodarbības plāna bērnu grāmatu diena - Monteiro Lobato

Monteiro Lobato patiešām bija viens no izcilākajiem vīriešiem šīs valsts vēsturē. Lielisks rakstnieks, kuru paaudžu paaudzes un bērnu paaudzes svin par iespaidīgo darbu “O Sítio do Picapau Amarelo”, Lobato bija arī uzņēmējs. Turklāt ar visu savu iestudējumu un sasniegumiem viņš vēlējās, kāpēc viņš gribēja likt Brazīlijai augt, attīstīties, ieņemt ievērojamu vietu pasaulē.

Sākotnēji no Sanpaulu interjera, precīzāk, no Taubaté pilsētas, rakstnieks darīja nedaudz visu savā dzīvē. Nacionālajā kolektīvajā atmiņā paliek tās ciešā saikne ar bērniem. Tuvums un mīlestība, kas sasniegta ar Narizinho, Emília, Visconde, Pedrinho un citu vietnes varoņu atbalstu. Savos bērniem veltītajos darbos Lobato ir sasniedzis reālus varoņdarbus, piemēram, stāsta stāstu par pasaules tapšanu jautri un pievilcīgi mazajiem vai pat nepiespiesti runā par pieaugušo un nopietnām tēmām, piemēram, par Nafta.

Pamatojums:

Monteiro Lobato darba iepazīšanai vajadzētu būt pamatdarbībai, ko ieprogrammējušas visas mūsu valsts skolas. Vietnes un tās varoņu iepazīšana, Monteiro Lobato rakstīto lapu izpēte ir ļoti vairāk nekā skolas pienākums, tas ir liels prieks un būtisks ieguldījums mūsu pašu labā sajūta. Lobato nozīmē augstas kvalitātes literatūru un vēsturi. Nolasīt viņu darbus nozīmē atteikties no grāmatām, kas simbolizē mūsu pašu identitāti. Pica-pau Amarelo vietne bija veids, kā mēs, II klases skolotāji, iepazīstinājām studentus ar šo brīnišķīgo rakstnieku, attīstot studentos aizraušanos ar lasīšanu

Problemātiska:

Mūsu studenti ļoti mīl stāstus un zīmējumus. Tāpēc mēs nolēmām Monteiro Lobato dzimšanas dienā strādāt pie divām lietām: stāstiem un zīmējumiem. Sitio do Pica-pau Amarelo dizains ir resurss, kuru mēs plānojam izmantot, lai vēl vairāk stimulētu šo bērnu garšu. Viņu stāsti izceļ vēl lielāku bērnu radošumu.

Mērķi:

• Iepazīstieties ar rakstnieku Monteiro Lobato, kā arī viņa darbiem:
• Radiet studentos ieradumu lasīt, sazinoties ar stāstiem;
• Atmodiniet lasīšanai patīkamu vidi, kur bērns to jautā un jūtas;
• Nodrošināt socializāciju, veidojot mutiskus tekstus ar kolēģiem;
• Izveidojiet interesi un uzmanību mūzikai, lasīšanai, stāstiem un rakstīšanai.

Attīstība:

Autora Monteiro Lobato ievads:

• Biogrāfija;
• Puzle;
• Dziesmas.

2. Galveno varoņu un to raksturojums:

• Dziesmas;
• Filmas;
• plakāti;
• Locījumi;
• Leļļu izgatavošana;
• Ēdienu gatavošana;

3. Milzu grāmatas izgatavošana:

• Kolektīvā ražošana;

Kulminācija:

• Skolotājus raksturos kā D. Benta un Tia Nastácia un stāstīs grāmatu, kuru izveidojuši Pre II skolēni, visām klasēm. Beigās viņi saņems Nastácia tantes lietus kūkas. Pre II vecuma bērni būs ģērbušies kā Emília (meitenes) un Visconde de Sabugosa (zēni). Istaba tiks dekorēta, lai uzņemtu skolas bērnus līdzīgā vidē kā Sitio do Picapau Amarelo. Jūs uzņems ar mūziku, šī darba tēmu.

Integrētais saturs:

• Matemātika: skaitliskā secība un kvantifikācija;
• Mutiskā un rakstiskā valoda: lasīšana, alfabēts un nosaukums;
• Daba un sabiedrība: pārtika un dzīvnieki;

Novērtējums:

• Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot bērnu, veicot viņu darbības, attiecībās ar vienaudžiem un skolotāju. Novērtēšanas instruments būs ikdienas pārskati skolotāju plānošanas piezīmju grāmatiņā un semestra beigās ar portfolio tiks nosūtīti vecākiem.

Skatīt arī:

• Bērnu grāmatu diena: kartes teksta izgatavošanai
• Idejas grāmatu dienai
• Aktivitātes Bērnu grāmatu diena Monteiro Lobato

---

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns - plāns dienasgrāmata

• PORTUGĀLES VALODA;
• MATEMA;
• TEĀTRIS MĀKSLA.

SATURS:

• VALSTS BĒRNU LITERATŪRAS DIENA;
• BĒRNU LITERATŪRA (PASAKA);
• PASAKA: MAZA SARKANA Cepure;
• VISU ATTĒLU DAĻAS IDENTIFIKĀCIJA;
• LOĢISKO AINU SEKOTĒŠANA;
• Skaitļi, kas norāda pasūtījumu: 1. – 4.
• TEĀTRIS: Attēlu veidošana un teātra skatuve.

MĒRĶI:

• PĒTĪJIET VALODU UNIVERSU NO BĒRNU LITERATŪRAS (STĀSTS);
• KLAUSĪTIES STĀSTU, IESAISTĪTIES AR IZLASĪTO STĀSTU UN SAPROTU;
• IDENTIFICĒT MAZAS DAĻAS VISUMAM (ATTĒLS);
• LOĢISKI SEKOJOT AINAS NO STĀSTA;
• KĀRTĪBAS AINAS, IZMANTOJOT PARASTOS SUMMUS NO 1.-4.
• PĒTĪJIET Iedomu, izmantojot teātra mākslu.

METODOLOĢIJA:

• RUNAS RATS PAR BĒRNU LITERATŪRU;
• DAŽĀDU STĀSTU GRĀMATU PREZENTĀCIJA;
• STĀSTA SNIEGŠANA UN LASĪŠANA Sarkanajā cepurē;
• PASAKA GALVENĀS DAĻAS Glezniecības ainas (KATRS IZGLĪTĀJS GLEZNOS AINU UN NOZĪMĒS);
• AINU LOĢISKĀ ORGANIZĀCIJA, KO DARA LIELĀ GRUPA
• NO VISAS PAŅEMTAS UN SAVĀ VIETĀ NOMAINĪTU ATTĒLU MAZO DAĻU GRIEŠANA UN Līmēšana;
• ČETru ainu secība, izmantojot parastos skaitļus;
• STĀSTA RAKSTUROJUMU BILDĪŠANA;
• KLASES LAIKĀ IZLASĪTĀ UN PĒTĪTĀ STĀSTA BEZMAKSAS TEĀTRIS.

NOVĒRTĒJUMS:

• NOVĒROŠANA VISU ZINĀŠANU BŪVES PROCESA LAIKĀ.

---

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns pamatskolai un agrīnām sērijām

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns pamatskolai un agrīnām sērijām

GALVENAIS MĒRĶIS

• Aizvediet studentu iztēles pasaulē un vienlaikus atklājiet brīnišķīgo literatūras Visumu.

ĪPAŠIE MĒRĶI:

• Veicināt mācīšanos citās zināšanu jomās;
• Atmodiniet un veiciniet interesi par lasīšanu
• Veicināt studentu piekļuvi dažādiem teksta nesējiem.
• Bagātiniet vārdu krājumu
• Veicināt autonomu un kompetentu lasītāju apmācību.
• Izveidot pastāvīgu partnerību starp profesionāļiem, lai iegūtu sadarbību;
• Iedvesmot bērnu zinātkāri;
• Nodrošiniet nodarbību meklēšanu un integrāciju zināšanu socializācijā.
• popularizēt grāmatu
• Apmāciet lasītājus skolas vidē

METODOLOĢIJA

• Nedēļas laikā tiks piedāvātas dažādas aktivitātes katrai skolēnu klasei. “Visa skola tiks iesaistīta tādās aktivitātēs kā“ Grāmatu izstāde ”,“ Lasīšanas ritenis ”,“ Pilsētas publiskās bibliotēkas apmeklējums ” Studentu veidotas grāmatas ”, teātra prezentācija, kuras pamatā ir pasakas un pasaules literatūras klasika, piemēram, Viljama Romeo un Džuljeta Šekspīrs utt.
• Lasīšanas laiks - studenti lasa vai izstāsta stāstu no izlasītās grāmatas vai divatā izstāsta stāstu grupai un otrādi.

RESURSI:

• Cilvēki: mācībspēki un studenti, tehniskais personāls un sabiedrība kopumā.
• Materiāli: marķiera pildspalva, krāsainie zīmuļi, lineāls, marķieris, baneri, plakāti un bērnu grāmatas un dažādi materiāli.

Novērtējums:

• Vērtēšana būs nepārtraukta, katru dienu novērojot studentus viņu darbību veikšanā, attiecībās ar kolēģiem un skolotājiem.

Citi Aktivitātes bērnu grāmatu dienai.

---

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns - 18. aprīlis

Bērnu grāmatu dienas nodarbību plāns - 18. aprīlis

Mērķi:

• Atzīt, ka grāmata ir labākais veids, kā mums augt gudrībā un inteliģencē;
• Vērtējot lasīšanas mirkļus, saprotot, ka tas ir labākais veids, kā modināt mūsu zināšanas par pasauli.

Ko paredzēts mācīties studentiem:

• Attīstīt mutiskas un rakstiskas pētniecības prasmes;
• Paplašiniet lasīšanas garšu;
• Pārzināt darbus un autorus;
• Dzejoļu, atskaņu deklamēšana, cita starpā;
• Mācīšanās dalīties lasījumos: kolektīvs, individuāls, kluss, korī utt .;
• Diferencēt tekstus;
• Lasiet citā telpā ar pareizām intonācijām;
• Deklamēt dzeju;
• Izspēlēt kaut kādu tekstu;
• Iemācieties klausīties kolēģa lasījumu.

Ko skolotājam jāgarantē projekta laikā:

• Atnest uz klasi vairākas grāmatas, lai studenti varētu tās konsultēt dažādu tekstu, darbu un autoru pārbaudei;
• Atbalstīt individuālas un kolektīvas iniciatīvas lasījumiem un dažādiem tekstiem;
• Piedāvājiet jautājumus, kas studentiem liek domāt par labu grāmatu lasīšanas nozīmi;
• Izveidojiet jautru lasīšanas atmosfēru: lasiet klasesbiedriem citās telpās;
• Droši garantējiet dzejas deklamēšanu kolēģiem no citām klasēm;
• Izveidojiet lasīšanas stūrus kopā ar studentiem; paneļi;
• Iekļaut studentu dalību katrā lēmuma atkārtotā pieņemšanā;

Plānotās darbības:

1. diena:

• Veltiet brīdi pārdomām “Kāda ir lasīšanas nozīme mums?”.
• Runāšanas ritenis par to, ko vēlaties lasīt? Ko esat lasījis un kas jums patika visvairāk?
• Vienojieties ar skolēniem, ko viņi darīs, lai pasniegtu citām klasēm: dzeju, atskaņas, izrādes? Kas?
• Ieteikt studentiem veikt pētījumus par lasītajiem darbiem un autoriem, jo ​​īpaši par Monteiro Lobato, bērnu literatūras tēvu; izvēlieties balsojot 3 autorus un grupās izpētiet savus darbus un izstādiet tos pie sienas.

2. diena:

• Izgatavojiet plakātus par lasīšanas nozīmi un ielīmējiet tos pareizajos stūros.

3. diena:

• Citu klašu skolēni stāsta stāstus no bibliotēkas grāmatām līdz 1. un 2. kursa studentiem.

4. diena

• Dzejoļu, dziesmu, aktu izpildīšana.
• Motivējiet studentus par lasīšanas nozīmi un izdaliet uzmundrinošus viesību piedāvājumus (grāmatzīmes).

Kuriozi:

• 18. aprīlis ir Nacionālā bērnu grāmatu diena. Tas ir dzimšanas datums vienam no galvenajiem bērnu literatūras rakstniekiem Brazīlijā Monteiro Lobato! Viņš radīja piedzīvojumus ar ļoti brazīliešu figūrām, atguva nacionālās folkloras paražas un leģendas. Un tas neapstājās ar to, sajaucot tos visus ar universālās literatūras, grieķu mitoloģijas, komiksu un kino elementiem. Lasīt Monteiro Lobato vai kādas citas grāmatas nozīmē ienākt jaunā pasaulē un to izpētīt! Jā, grāmata ir maģija, tāpēc tā ļauj mums ceļot uz neticamām vietām, un mēs vairs nevēlamies apstāties. Ja neesat iedziļinājies grāmatu maģiskajos piedzīvojumos, iesākumam iesakām dažus brazīliešu rakstniekus: Ziraldo, Monteiro Lobato un Rutu Roču.

Vairāk:

• Grāmatu dienas idejas
• Atbalsta grāmatu dienu
• Bērnu grāmatu dienas projekts