Pirmā skolas rutīnas nedēļa

Šajā ziņojumā mēs atlasījām padomus un ieteikumus Rutīna pirmajai skolas nedēļai.

Skolas aktivitāšu organizēšana ar bērniem un pusaudžiem ir nedaudz sarežģīts uzdevums. Dažreiz var šķist grūti saglabāt studentu koncentrēšanos un motivāciju uz uzdevumiem, kas viņiem jāveic.

Skatīt arī:

• Ikdienas plakāti agrā bērnībā
• Teksts - Kamila un Atpakaļ uz skolu
• plakāti agras bērnības izglītības rutīnai

Kāpēc ir jāievieš kārtība?

skolas rutīna tā ir darbību secība, kuru skolēns attīsta, atrodoties skolā. No pirmā acu uzmetiena var šķist nevajadzīgi iepriekš plānot šo secību, taču ir svarīgi, lai tā būtu pārdomāta. Ja kārtība ir organizēta, ir vieglāk nodrošināt, ka studenti izpilda savus uzdevumus un skolotājs var sasniegt vēlamos izglītības mērķus.

Skolas rutīnas plānošana jāsāk no principa, ka daži momenti periodiski jāatkārto. Ar precīzi definētu un stabilu ikdienas dzīvi students jūtas drošāk un attīsta savu autonomiju, kas veicina piedāvāto darbību vienmērīgu norisi un uzlabo mācīšanu kopumā.

Pirmās agras bērnības nodarbību pirmās nedēļas kārtība

• Nodrošiniet, lai bērni ikdienā apmeklētu skolas āra telpas.
• Vismaz divas reizes nedēļā turiet stāstu riteni vietā, kas atšķiras no skolas pieejamās klases (piemēram: parks, kiosks, terase, ēnā zem kokiem utt.)
• Tas ir tikai ierasts IETEIKUMS bērniem no 3 līdz 5 gadu vecumam, un to var pielāgot atbilstoši katra skolotāja / skolas / klases realitātei.

---

Parastie ieteikumi pirmajai skolas nedēļai

1. diena 

• sagaidīšana / uzņemšana
• Skolotāju prezentācija
• Studentu prezentācija / Kas es esmu?
• Mijiedarbības / socializācijas dinamika. Kādas ir jūsu vēlmes šim gadam? (Atgādiniet viņiem, ka viņu vēlmes var būt viņu rokās). (Zīmējiet ar roku un uz katra pirksta, tā lapās ierakstiet vēlmi vai koku.)
• Runājot par labām manierēm, organizētām līnijām utt.
• Spēles laiks, kā uzvesties?
• Piešķiriet nozīmi ikdienas lasīšanai no 1. klases.

1. klasei:

• Sirsnīga uzņemšana ir būtiska.
• Iepazīstiet skolu un tās darbiniekus un iemācieties viņus cienīt.
• Piešķiriet nozīmi: spēlēm, izdomāšanai, mūzikai, zīmēšanai un īsiem stāstiem, kā arī skolotāja lasīšanai.

---

2. diena

• Neliela saruna ir laba. Iemācieties runāt pa vienam.
• Labas manieres, vienmēr!
• Un mēneša dzimšanas dienas?
• Lasīšanas laiks
• Kur mēs dzīvojam? Izpētiet labi: planēta Zeme, Es un vide / zīmējiet.
• Sāciet līdzāspastāvēšanas noteikumu izstrādi, kas jānosaka redzamā klases vietā.

3. diena

• Atcerieties, ka 1. dienas būs noteicošās gada gaita, esiet stingrs.
• Rūpes par skolas īpašumiem ir daļa no manas ikdienas.
• Nostipriniet to labi: mēs esam tie, kas veido skolu, mēs esam par to atbildīgi.
• Ko es varu darīt, lai skola vienmēr būtu skaista.
• Mantojuma mūzika (Sarkangalvīte)

Tīra skola ir ļoti atšķirīga
Viņa ir skaista un ir laba mums
ja esi tīrs, esi gudrs
Visi gribēs tevi apkārt
Esi uzmanīgs
apskatīt tīrīšanu 2 reizes
tīra skola
Tas vienmēr ir skaistums.

4. diena

• Pastipriniet iepriekšējās nodarbības.
• Atsākšana: kas es esmu? / Personas dati - reģistrējies / izlozē.
• Es un mana ģimene - celiet ciltskoku.
• Lelles dinamika:
• Katrs bērns saņem obligāciju lapu, un skolotājs runā par to, kā izdarīt, piemēram:

Galva ir kvadrāts,

mute banāns,

deguns dakša,

acs ir kokosrieksts,

otrs pogu,

kakls ir kāpnes,

vēders spilvens,

rokas lietussargu,

otrs karoti,

kāja ir smags priekšmets,

otrs - viegls priekšmets. Utt…

• Bērnam jāizvēlas vārds, kur viņš dzīvo un ko viņš ēd.
• Runājiet par atšķirību ievērošanu, koncentrējoties uz dažādiem viņu veidotajiem dizainiem.
• Kā ir dzīves līmenis mūsu istabā?

5. diena

• Iepriekšējo nodarbību atsākšana.
• Nedaudz pilsonības: otra mūsu dzīvē. Ko es varu darīt, lai tev palīdzētu?
• Vai skola ir mūsu vides sastāvdaļa?
• Kas ir vide?
• Kā aizsargāt vidi?
• Kolibra teikas lasīšana. Jautājums: Kādu pilsonības aktu veica kolibri?

Kādreiz bija mežs, kurā visi dzīvnieki dzīvoja mierīgi.
Noteiktas dienas rītausmā visi dzīvnieki sāka bēgt no liela uguns.
Lūk, tajā brīdī notika ļoti dīvaina aina.
No ūdenskrituma līdz ugunij lidoja kolibri, kurš savā mazajā knābī nesa ūdens pilienus, cenšoties nomierināt lielo uguni.
Pienāk zilonis, kuru apbrīno tik drosmīgi, un prasa kolibri:
- Tu kolibri, vai tu trako? Vai jūs neredzat, ka nevarēsiet šo ugunsgrēku nodzēst ar ūdens pilieniņām? Bēgt, kamēr vēl ir laiks!
Kolibri atbild:
- Es zinu, ka šī ugunsgrēka dzēšana nav tikai mana problēma. Es tikai daru savu daļu! Šis mežs ir manas mājas, un jūs neatstājat mājas, kamēr necīnāties par tā glābšanu!

Es arī iesaku: Ieteiktā dinamika “Atpakaļ uz skolu”

---

Pirmās skolas nedēļas kārtība - drukāt

Pirmā skolas nedēļa - laipni gaidīti

Avots: Ievietoja mācot ar mīlestību Profesore Valērija:

Pirmā skolas rutīnas nedēļa - Atpakaļ uz skolu

Skatiet arī: Kā padarīt stundas dinamiskākas pirmsskolas izglītībā

Nedēļas mērķi:

• Dodiet studentiem prieku pirmajā klases dienā;
• Attīstīt spēju identificēt savu vārdu;
• Atpazīt alfabēta burtus;
• Noteikt katra studenta rakstīšanas līmeni;
• Pamodini organizācijas un socializācijas izjūtu

---

Skolas pirmās nedēļas kārtība

Kā jāizskatās labai kārtībai? Pirmā skolas rutīnas nedēļa

Laika organizēšana ir viens no lielākajiem izaicinājumiem, nodrošinot bērniem kvalitatīvu aprūpi un izglītību. Katram dzīves brīdim pirmsskolā jābūt laikam, kas ir pilns ar stimuliem, izaicinājumiem un iespējām mācīties. Lai tas notiktu, ir svarīgi labi plānot katras dienas aktivitātes nedēļas vai mēneša darba plāna kontekstā.

 Tālāk ir norādīti 9 galvenie soļi Pirmā skolas nedēļa:

ierašanās un laipni gaidīti

Šī ir vissvarīgākā bērna dienas daļa pirmsskolas vecumā. Kad grūtības šķirties no vecākiem ir pārvarētas, bērns uzzina, ka ir laipni gaidīts. Kas to saņem, kā to saņem pieaugušie, skolotāji un vienaudži nosaka dienas toni un viņu priekšstatu par pirmsskolas dzīvi. Ierašanās ir arī laiks, lai veidotos svarīgi ieradumi: priekšmetu atrašana un uzglabāšana, drēbju uzvilkšana un novilkšana, kurpju sasiešana un atsaistīšana. Bērnam pirmajās nedēļās jāiegūst autonomija šajos jautājumos. Pieaugušā klātbūtne ir būtiska, lai vadītu paradumu un secību veidošanos, kā arī mudinātu bērnu pakāpeniski kļūt autonomam.

Uzsākšanas un apmācības ritenis

Dienas sākšanai ir divi visizplatītākie veidi: dažās skolās bērns dodas uz klasi un viņam tas ir brīvība darīt to, ko vēlaties, vai arī jūs varat spēlēt uz terases, pat organizēt dažus aktivitāte; citos bērni dodas tieši uz skolotāja organizētu darbību. Šī aktivitāte var būt parastais ritenis vai kaut kas tāds, ko skolotājs ir sagatavojis, lai tajā iesaistītu bērnus. Visizplatītākais ir ritenis, un tam ir vairākas formas un grafiki, starp kuriem mēs izceļam:

1. Klausoties bērnus, ļaujot viņiem pastāstīt par notikumiem, kas notika mājās vai ceļā uz skolu. Klausītājam ir būtiska nozīme, lai skolotājs identificētu bērnus, kuriem nepieciešama īpaša uzmanība, un tā tas ir arī auglīgs laiks, lai iedrošinātu bērnus, kuri runā maz un dalās maz dzīvo.
2. Zvaniet, identificējiet klātesošos un neesošos. Pārbaudiet kalendāru; uzzināt par gada, mēneša, nedēļas dienām; runāt par laika apstākļiem; pareizi kārtojiet dienas kārtību; paziņot par notikumiem vai pārsteigumiem.
3. Iepazīstināt ar jēdzieniem. Aprindās bērni var piedalīties spēlēs, lai uzzinātu vienaudžu vārdus, nosauktu objektus, identificētu vārdus vai fonēmas, turpinātu stāstu utt.

Pusdienas

Uzkodu laiks ir priviliģēts laiks higiēnas un veselības paradumu, organizācijas, sociālās uzvedības un psihomotorisko prasmju veidošanai. Bet galvenokārt tas ir privileģēts laiks pieaugušo un bērna mijiedarbībai, kas ir ļoti līdzīga dzīvei mājās. Iespēja skolotājam sēdēt kopā ar bērniem un runāt brīvi un nepiespiesti būtu jāuzskata par unikālu brīdi.

rotaļu laukums

Dinamiskā skolā, kurā bērnam ir dažādas pakāpes brīvība nākt un iet, izvēlēties uzdevumus un draugus, atvaļinājums daudz neatšķiras no citiem pirmsskolas brīžiem. Atbilstošu telpu un aprīkojuma esamība un citu pieaugušo klātbūtne var arī daudz palīdzēt sociālās uzvedības attīstībā. Bērnu drošības nodrošināšanai vajadzētu būt galvenajām rūpes, un tāpat kā viss pārējais drošībā, profilakse vienmēr ir labākās zāles.

atpūsties

Bērniem ir ļoti atšķirīgas vajadzības pēc atpūtas un atpūtas ilgums. Vajadzības laika gaitā mēdz samazināties, taču tāpat kā jebkurš ieradums, atpūta ir jāparedz un jāuztur. Skola var izlemt, vai bērniem, kuriem nav ieraduma gulēt, jāpaliek klusiem, kamēr viņi atpūšas, vai arī viņi var piedalīties citās aktivitātēs. Turklāt ir reizes, kad bērnam nepieciešams laiks un izolēta telpa, lai atveseļotos.

Vannas istaba / higiēna

Par šīm tēmām ir vairāki svarīgi jautājumi.

1. Attiecībā uz higiēnu. Ir pierādīts, ka rokas ir lielākais slimību pārnēsātājs cilvēku vidū, un tas ir īpaši izteikts bērnu gadījumā. Tāpēc, lai izvairītos no slimībām, ir svarīgi piekļūt vietām, kur bieži mazgāt rokas.
2. Attiecībā uz vannas istabas izmantošanu. Bērniem bieži jādodas uz vannas istabu, taču viņiem ne vienmēr ir iespējas prognozēt vai atcerēties. Tādējādi vajadzības bieži rodas negaidīti un steidzami. Turklāt daudziem bērniem ir jāapgūst galvenie tualetes lietošanas paradumi, kas viņu mājās ne vienmēr tiek mācīti vai praktizēti.
3. Tas viss liecina, ka izlietnēm un tualetēm jābūt atbilstoša izmēra, pareizā augstumā un vēlams izvietot telpās, kas atrodas blakus vai blakus klasei. Pretējā gadījumā šī darbība var patērēt 20% vai vairāk no skolotāja ikdienas laika.

 atvadīšanās

Pirms atvadīšanās ir jāpārskata diena. Tas palīdz bērniem attīstīt plānošanas, paredzamības un stabilitātes izjūtu. Tas arī palīdz attīstīt atmiņu un organizēt stāstījuma struktūras. Pirms dienas beigām jāņem vērā piesardzības pasākumi:

1. Telpas un materiālu tīrīšana: Bērniem tas jādara pēc katras aktivitātes, bet jo īpaši dienas beigās ir svarīgi uzturēt telpu tīru un kārtīgu. Tas pastiprina plānošanas, kārtības un atbildības sajūtu.
2. Apģērba izkārtojums: tā ir vēl viena iespēja bērnam attīstīt patstāvīgus ģērbšanās un motorisko prasmju trenēšanas ieradumus. Tas arī palīdz viņai atmiņā un atbildības sajūtā par priekšmetiem, kurus viņa paņem un nes uz skolu.
3. Mantas, ko paņemt līdzi mājās: bērns bieži paņem mājas ziņas, piezīmes, paveikto darbu, grāmatas vai aizņemtus priekšmetus, tas arī palīdz atmiņas procesam.
4. Mājas darbs: ja ir mājas darbs, ideālā gadījumā tas būtu jāveic sistemātiski, piemēram, katru dienu vai noteiktā dienā. Iepriekšējais pienākums ir jāsavāc un jāizpilda - tas ir būtiski, lai bērns attīstītu atbildības sajūtu.
5. Sirsnīgi sveicieni: tie ir būtiski, lai izveidotu un stiprinātu pieķeršanās saites starp bērniem un ar pieaugušajiem un skolotājiem. Turklāt ir laiks skolotāju un vecāku mijiedarbībai un informācijas apmaiņai.

brīva spēle

Atkarībā no pieejamajiem resursiem bērniem var būt laiks darīt visu, ko viņi vēlas, dažādās telpas telpās. Ja tas ir iespējams, skolotājam jānodrošina, lai bērni dažādās dienās cirkulētu dažādās telpās, lai neļautu viņiem vienmēr darīt vienu un to pašu. To parasti veic, veidojot pārus vai plaisas un mudinot bērnus spēlēt kopā. Šie ir svarīgi momenti, lai bērni varētu attīstīt savu individualitāti, iemācīties spēlēt divu, trīs vai vairāk grupās; un tie ir dārgi brīži, kad skolotājs var vērot bērnus un iesaistīties reālās sarunās par bērnu aktivitātēm. Īsta saruna nozīmē garus dialogus, kuros skolotājs mudina bērnu izstrādāt savas domas, jūtas, izskaidrot darbību utt. Tas ir gluži pretēji, veicot viktorīnas ar jautājumiem un atbildēm vai dodot rīkojumus.

Organizētas aktivitātes

Katru dienu skolotājs organizēs divas, trīs vai četras aktivitātes, izmantojot pieejamos materiālus. Darbības jāplāno atstarpēti, taču tās var būt secīgas: piemēram, skolotājs jūs varat izlasīt bērnu stāstu un pēc tam veikt tekstu vai zīmēt tekstu. lasīt. Rūpīgi jāsagatavojas katrai aktivitātei, jo tas atvieglo pāreju un palīdz bērniem koncentrēties uz to, ko viņi sāks darīt.

Vairāk: Klases prezentācijas dinamika ar studentiem