Šajā amatā mēs atlasījām vairākus Pasaules kausa teksta interpretācijas aktivitātes, gatavs kopēšanai un drukāšanai un darbam klasē vai mājasdarbos. Šie ir ieteikumi izglītojošām aktivitātēm par futbolu.
Ik pēc četriem gadiem futbola komandas no dažādām pasaules valstīm pulcējas, lai sacenstos Pasaules kauss futbolā.
Sacensības izveidoja francūzis Žils Rimets 1928. gadā, pārņemot vadību par pasaules futbolā vissvarīgāko iestādi: FIFA (Federālā Starptautiskā Futbola Asociācija).
2018. gada FIFA pasaules kauss vai 2018. gada FIFA pasaules kauss būs šī sporta pasākuma, starptautiskā vīriešu futbola turnīra, divdesmit pirmais izdevums organizē Starptautiskā Futbola federācija (FIFA), kas notiks Krievijā pirmo reizi. Ar vienpadsmit mītnes pilsētām čempionāts tiks spēlēts no 14. jūnija līdz 15. jūlijam.
Skatīt arī:
Skolās visā valstī skolotāji, it īpaši agrīnās klasēs (Agrīnā izglītība un pamatskola), izmantojiet šo tēmu darbam klasē. Un tieši to paturot, mēs atlasījām šos super ieteikumus
Pasaules kausa teksta interpretācijas aktivitātes, pārbaudiet:Indekss
Bumba uz pārliktņa nemaina rezultātu
Bumba apgabalā, kurā nav neviena galvas
Bumba tīklā, lai gūtu vārtus
Kurš nekad nav sapņojis būt futbolists?
Stadiona karogs ir reklāmkarogs
Vimpelis, kas karājas uz guļamistabas sienas
Žetons uz formas krekla
Cik skaista lieta ir futbola spēle
Es varu nomirt savas komandas labā
Ja viņš zaudē, kādas sāpes, milzīgs noziegums
Es varu raudāt, ja viņš neuzvarēs
Bet, ja viņš uzvar, tas nav lietderīgi
Nav rīkles, kas nebeigtu kliegt
Zābaks nēsā kailo kāju
Karaliskais paklājs ir zaļš
skatoties uz bumbu, es redzu sauli
Tas notiek tagad, tas ir futbola mačs
Vidējā līnija ir vieta zvaigznēm
Ka viņi uz uzbrukumu ved visu komandu
Centrs uz priekšu, vissvarīgākais
Cik aizraujoši, tās ir futbola spēles
Mans vārtsargs ir vīrietis ar elastīgu
Abiem aizstāvjiem ir atslēga uz slēdzeni
Puse aizsargi aizver aizsardzību
Bet cik skaists ir futbola mačs!
Bumba uz pārliktņa nemaina rezultātu
Bumba apgabalā, kurā nav neviena galvas
Bumba tīklā, lai gūtu vārtus
Kurš nekad nav sapņojis būt futbolists?
Vidējā līnija ir vieta zvaigznēm
Ka viņi uz uzbrukumu ved visu komandu
Centrs uz priekšu, vissvarīgākais
Cik aizraujoša ir futbola spēle!
Utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê, utêrêrêrê.
Semjuels Rosa / Nando Reiss.
01 - “Es varu nomirt savas komandas labā”. Kāda ir vārdu „mirt” un „Noziegums” nozīme dziesmas kontekstā?
- Mirst: prieka vai skumjas.
- Noziegums: zaudē spēli.
02 - Kāpēc dzejnieks pats uzskata sakāvi par noziegumu?
Jo dzejniekam ir nozīme tikai uzvarai.
03 - “Nav rīkles, kas nebeigtu kliegt”. Kāpēc poētiskais sevi nepārstās kliegt?
Jo emocijas ir prieks redzēt, kā jūsu komanda uzvar. Tas ir laimes sprādziens.
04 - uz kādiem cilvēkiem atsaucas dziesmas vārdi, kad pirms zābaka uzvilkšanas ir teikts, ka pēda būtu kaila.
Tas attiecas uz spēlētāju, komandu kājām.
05 - karaliskais paklājs ir zaļš, dziesma teikta. Kas ir autoratlīdzība? Tāpēc, ka?
Royalty ir stadions. Jo tieši tur notiks futbola spēle.
06 - Dzejiskais es redz sauli futbola laukumā, kāpēc?
Tā kā bumba ir apaļa un tai ir tāda pati forma kā saulei.
07 - Kāpēc, pēc teksta, vidējā līnija ir vieta dūžiem?
Tā kā pussargu veido uzbrūkošie spēlētāji, tie, kas ir atbildīgi par vārtu (-u) gūšanu un komandas uzvaras došanu.
08 - Saskaņā ar dziesmu vārtsargs ir vīrietis ar elastīgu saiti, kāpēc?
Jo viņam ir jādara neiespējami, lai glābtu vārtus, lecot, lecot un nelaižot bumbu garām.
09 - Kas aizsargiem ir slēdzene? Kāpēc viņiem ir atslēga?
Futbolā aizsargiem ir pienākums nelaist bumbu garām vārtiem. Tāpēc viņam ir slēdzenes atslēga.
10 - “Kāda ir problēma, ja šajā apgabalā nevienam nav galvas? Ko vadīt? Kurā virzienā? ”
Ja šajā apgabalā nav pretinieku spēlētāja, viņam nebūs iespēju gūt vārtus. Bumbu ar galvu. Ceļā uz mērķi.
11. - “Es varu raudāt, ja viņš neuzvar, bet ja viņš uzvar,” iezīmētais vārds šajā teksta fragmentā iebilst pret divām idejām. Kādas ir šīs idejas? Kāpēc viņi ir pretēji?
Idejas ir tādas, ka es varu raudāt vai nē, ja viņš uzvar.
Kad mēs lietojam saikni “bet”, tas ir pretrunīgs, tas ir, tas izsaka kontrasta vai kompensācijas ideju.
12 - Ko jūs uzskatāt par aizraujošu futbola mačā?
Studenta personīgā atbilde.
13. dziesma uzdod šādu jautājumu: “Kurš nesapņoja par futbolistu?” Vai esat kādreiz sapņojis būt spēlētājs? Tāpēc, ka?
Studenta personīgā atbilde.
Bumba
Tēvs dēlam uzdāvināja bumbu. Atceroties prieku, ko viņš bija izjutis, saņemot savu tēva pirmo bumbu. 5. numurs bez oficiāliem ādas vārtiem. Tā vairs nebija āda, tā bija plastmasa. Bet tā bija bumba.
Zēns pateicās viņam, atritināja bumbu un teica “forši! “. Vai arī to, ko puiši saka mūsdienās, kad viņiem patīk dāvana vai viņi nevēlas vecajam nodarīt pāri. Tad viņš sāka griezt bumbu, kaut ko meklējot.
"Kā tu zvani?" Viņš jautāja.
- Kā, kā tu zvani? Tā nav.
Zēns meklēja iesaiņojuma papīra iekšpusē.
- Vai jums nav instrukciju?
Tēvs sāka nomākt un domāt, ka laiki ir mainījušies. Tie laiki ir noteikti atšķirīgi.
- Nav nepieciešama lietošanas instrukcija.
- Ko viņa dara?
- Viņa neko nedara. Jūs darāt lietas ar viņu.
- Kas?
- Vadība, spēriens ...
- Ak, tā ir bumba?
- Protams, ka tā ir bumba.
- Viena bumba, bumba. Bumba pat.
- Jūs domājāt, ka tas ir kas?
- Nekas nē.
Mazais zēns pateicās viņam, teica: “Forši! „Atkal, un pēc kāda laika tēvs atrada viņu pie televizora, ar jauno bumbu sānos, kurš rīkojās ar videospēļu vadību. Kaut ko sauc par MONSTER BALL, kurā mazo monstru komandas sacentās par bumbas glabāšanu elektroniska plankuma veidā uz ekrāna, mēģinot viens otru iznīcināt. Zēns bija labs spēlē. Viņam bija koordinācija un ātra domāšana. Es uzvarēju mašīnā.
Tēvs paņēma jauno bumbu un praktizēja dažas embaixadas. Viņam izdevās līdzsvarot bumbu uz kājas, kā tas bija vecos laikos, un zvanīja zēnam.
- Dēls, skaties.
Zēns teica “jauki”, bet nenovērsa acis no ekrāna. Tēvs turēja bumbu rokās un šņauca to, garīgi mēģinot atgūt ādas smaržu. Bumba smaržoja pēc nekā. Varbūt lietošanas ideja būtu laba ideja, viņš domāja. Bet angļu valodā, lai bērni būtu ieinteresēti.
1) Teksta pirmajā rindkopā tēva pirmā bumba, ko viņš saņēma kā dāvanu bērnībā, tiek salīdzināta ar bumbu, ko viņš nopirka savam dēlam. Kādas ir galvenās atšķirības starp šiem diviem objektiem?
2) Kas būtu licis zēnam uzdot jautājumus, piemēram, “Kā jums rūp?”, “Vai nav instrukciju rokasgrāmatas?” vai "Ko viņa dara?" Vai rotaļlietas pirms dažiem gadiem radīja šāda veida jautājumu?
3) Ievērojiet šādu teksta fragmentu: "Zēns viņam pateicās, atkal teica" Forši "un pēc kāda laika viņa tēvs atrada viņu pie televizora, ar jauno bumbu sānos un vicināja a video spēle". Vai zēna reakcija uz dāvanas saņemšanu parādīja sajūsmu? Tāpēc, ka?
4) Iedomājieties iespējamo reakciju, ja zēns patiešām būtu patiešām izbaudījis dāvanu.
5) Vai zināt, ko nozīmē izteicieni “Monster ball” un “blip”?
6) Teksta trešajā līdz pēdējā rindkopā tēvs mēģina vēlreiz piesaistīt bērna uzmanību. Ko viņš darīja? Vai viņam ir veicies? Kāda frāze tekstā parāda zēna reakciju?
7) Ievērojiet šādu teikumu tekstā: “- Kā tas savienojas? - Viņš jautāja." Kāpēc autors šajā un citās teksta daļās izmantoja domuzīmi?
8) Kurā brīdī autors izmantoja (“)? Tāpēc, ka?
9) Kāpēc fragmentā “Controla, chuta…” autors izmantoja elipses?
10) Vai teksts ir stāstīts 1. vai 3. personā? Pamatot:
11) Teksts “A Bola” ir stāstījuma teksts. Tāpēc, ka?
12) Attiecībā uz sižetu atbildiet:
a) Kāds ir teksta sākotnējais statuss?
b) Kāda ir komplikācija?
c) Kāda ir varoņu darbību dinamika?
d) Kāda ir atrasta izšķirtspēja?
e) Kāds ir galīgais risinājums?
13) Kāda ir vide, tas ir, telpa, kurā notiek stāsts? Pamatojiet ar fragmentiem no teksta.
GRIBU ARĪ SPĒLĒTIES!
Jo bija divi brāļi: zēns
Pēteris. Un meitene, Joana.
Viņi dzīvoja kopā ar vecākiem Setūbala kungu un Donu Britesu.
Un viņu problēmas neatšķīrās no visām brāļu problēmām.
Piemēram…
Pedro paņēma bumbu, lai dotos spēlēt futbolu,
nāca Joana:
- Es arī gribu spēlēt!
Pēteris dejoja:
- Kur jūs kādreiz esat redzējuši sievietes spēlējot futbolu?
- Hei, es to visu laiku redzu! Ir pat TV mākslinieku spēle! Un pat tad, ja es neredzētu... Vienu
laiks ir pirmais!
- Es tevi neņemu! Ko teiks mani draugi?
- Un es zvanu, ko teiks tavi draugi?
- ES esmu. Es to neņemu un viss!
Džoana bija nikna, aizcirta durvis, iespēra visu, ko atrada uz grīdas, uztaisīja seju.
Brites jaunkundze bija dusmīga:
- Kas tas ir, meitene? Kāda izturēšanās! Meitenei jābūt smalkai, labai ...
- Laba meitene? Nu jā! - Joana slikti atbildēja.
Rūta Roča
1) Problēma, kas rada šo stāstu, ir: (0.1)
() Viendzimuma brāļi un māsas, kurām ir attiecību problēmas.
() Mātei un bērnam nav labu attiecību.
() Dažāda dzimuma brāļi un māsas, kurām ir attiecību problēmas.
2) Teksts parāda aizspriedumu veidu, kas ir kopīgs starp zēniem un meitenēm. Kāda veida aizspriedumi tas ir? (0,2)
3) Izvilkumā
“Es arī gribu spēlēt!
Pedro teiktu: Pedro teiktu:
_ Kur sievietes ir redzējušas futbolu? ”
Izceltais izteiciens nozīmē: (0.1)
() bija vienalga
() sadusmojās
() kliedza skaļāk
4) Teksta tēma ir: (0.2)
() Aizspriedumi starp meitenēm un zēniem.
() Divu brāļu ikdienas cīņa.
() Vecāku nepacietība.
5) Izvilkumā "Viņi dzīvoja kopā ar vecākiem, Setubāla kungu un Brites kundzi". Kuras rakstzīmes tekstā var aizstāt iezīmēto vārdu? (0,1)
6) Vēlreiz izlasiet zemāk esošo teikumu.
- Laba meitene? Nu jā! - Joana slikti atbildēja.
• Šajā teikumā vārdu režīmi nozīmē: (0.2)
() Ķermeņa stāvoklis.
() Veids, kā pateikt.
() Veids, kā kaut ko iegūt.
7) Šis teksts tika rakstīts: (0,2)
() Mācīt brāļu un māsu spēles.
() Brīdināt par aizspriedumiem.
() Kritizējot pārspīlēto pieķeršanos starp vecākiem un bērniem.
8) Kāda bija Džoanas reakcija, kad brālis neņēma viņu spēlēt bumbu? (0,2)
9) Kāds bija João iemesls, kāpēc viņš neņēma māsu uz futbola spēli? (0,2)
10) Šajā tekstā stāstītājs ir: (0.2)
() Joana
() jūsu Setubāls
() Pēteris
() Rutai Ročai
() Brites kundze
11) Pārbaudiet īpašības vārdus, kas attiecas uz Džoanu: (0.2)
() delikāts
() spītīgs
() jautātājs
() kluss
futbola vecvecvectēvs
Ķīnieši pirms aptuveni 4500 gadiem izgudroja futbolu. Lai gan tas, ko viņi tajā laikā spēlēja, bija sava veida mūsdienu futbola vecvecvectēvs. To pat neuzskatīja par sportu, tikai par karavīru apmācību. Senie ķīnieši savu spēli nosauca par Kerami. Katrā komandā bija astoņi spēlētāji, un vārti tika veikti ar zemē iesprūdušiem bambusa stabiem. Lieta bija izsist bumbu gar likmēm un gūt punktus. Neviens nevēlējās uzzināt par aizstāvēšanu, tikai uzbrukumu.
Futbols ilgu laiku turpinājās kā karavīru apmācība. Tā tas bija Senajā Grieķijā un arī Romā. Grieķijas spēlētāji iesita bumbu, kas izgatavota ar vērša pūsli, kas piepildīta ar smiltīm. Nabadziņi, kājas pēc mačiem, iespējams, ļoti sāpēja. Tā kā viņi bija karavīri, viņiem par to nevajadzētu pārāk rūpēties.
Tikai 17. gadsimtā britiem izdevās atņemt futbolu militārpersonām, pārvēršot to par sportu. Tad lauka izmērs bija 120 metrus plats un 180 metrus garš. Katrā tā galā bija divi koka stabi, kurus sauca par vārtiem (vārds mērķis nāk no angļu vārtiem). Bumba jau bija ar gaisu pildīta āda. Bet tā bija spēle, kuru spēlēja tikai bagātie, dižciltīgie.
Laika gaitā to sāka praktizēt internātskolas audzēkņi. Un tas bija lielākais haoss; katrai skolai bija savi noteikumi, un tāpēc nebija iespējams ieplānot savstarpējās spēles. Veids bija organizēt lietu. Kembridžas pilsētā dažādu skolu audzēkņi rīkoja sanāksmi, lai izveidotu vienotu noteikumu kodu, kas derētu visiem. Tādējādi dzimis mūsdienu futbols.
Folha de Sanpaulu - brošūra
Atzīmējiet (X) pareizajā atbildē:
a) Kad un kur parādījās futbols?
() Romā 4500. gadā.
() Ķīnā ir apmēram 4500.
() 17. gadsimtā Anglijā.
() Kerami apmēram 4500 gadus.
b) Kāds bija spēles nosaukums un kāds bija tās mērķis?
() Kerami. Tā bija tikai karavīru apmācība.
() Kerami. Tā bija spēle, kuru spēlēja tikai bagātie, dižciltīgie.
() Kerami. Ķīnieši, kas izgudroja futbolu
() Neviena no iepriekš minētajām alternatīvām.
c) Kur un kad tas kļuva par sportu?
d) Kādus jauninājumus briti ir pievienojuši sportam?
e) Kāds ir noteikumu izveides mērķis?
() Uzskatīt par sportu, bet tikai karavīru apmācību.
() Jo tā ir spēle, kuru spēlē tikai bagātie, dižciltīgie.
() Katrai skolai bija savi noteikumi, un tāpēc nebija iespējams ieplānot savstarpējās spēles.
() Lieta bija izsist bumbu gar likmēm un gūt punktus. Neviens nevēlējās uzzināt par aizstāvēšanu, tikai uzbrukumu.
f) Skaitiet teikumus secībā, kādā tie parādās tekstā:
() Bumba tika izgatavota ar vērša pūsli, kas piepildīta ar smiltīm.
() Studenti rīkoja sapulci, lai izveidotu vienotu kodu.
() Futbols parādījās kā karavīru apmācība.
() Ķīniešus var uzskatīt par futbola lielajiem vecvecākiem.
Pasvītrojiet teikuma priekšmetu:
a) Sieviete nokrita no koka zariem un uzreiz nomira.
b) Spēlētājs ir ievainots.
c) Pērtiķis apēda visus banānus.
d) Skolotājs mācīja priekšmetu un predikātu.
e) Zeme griežas ap Sauli.
f) Zemnieki sagatavo zemi.
Pabeidziet teikumus ar piemērotu priekšmetu:
a) _____________ nokrita no kokosriekstu koka.
b) ________________ rēja visu nakti!
c) ________________ ir uzticīga māte.
d) __________________ devās uz cirku.
e) _________________zina visu testa materiālu.
Pasvītrojiet teikumu predikātu:
a) Bērni tiek pamesti.
b) Suns ir cilvēka draugs.
c) Manas māsīcas dzīvo tālu no pilsētas.
d) Saule bija ļoti spēcīga.
e) Rauls ļoti mīl saldējumu.
f) Rafaela, Manuela un Roberta gaida medmāsu.
Atdaliet tēmu no predikāta:
a) Markoss ir ļoti pieklājīgs students.
Priekšmets __________________________
Paredzēt _____________________
b) Karalis lika pili nokrāsot.
Priekšmets _________________________
Paredzēt _________________________
c) Eduardo svinēja savu dzimšanas dienu pludmales mājā.
Priekšmets _________________________
Paredzēt _____________________
d) Mēs pusdienojām restorānā.
Priekšmets __________________________
Paredzēt _______________________
e) mans suns ir slims.
Priekšmets _____________________________
Paredzēt __________________________
f) Spēle ir neizšķirta.
Priekšmets _____________________
Paredzēt _____________________
Pabeidziet teikumus ar predikātu:
a) Vārtsargs __________________.
b) Dators __________________.
c) Nabaga meitene _______________________.
ceļa ___________________________.
e) mans kolēģis __________________________.
f) __________________________ dzīvnieks.
Ko jūs domājāt par amatu "Pasaules kausa teksta tulkošanas darbības"? Ja jums tas patika, noteikti padalieties ar draugiem sociālajos tīklos.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
