Mana vēstures pilsētas projekts - izglītība un pārveidošana

Pārbaudiet šo ziņu, lai atrastu mums idejas un ieteikumus “Mana pilsēta” vēstures projekts studentiem sākotnējā sērija.

Šī projekta mērķis ir sniegt studentiem zināšanas par tās pilsētas ielām un rajoniem, kurā viņi dzīvo. Novērojiet un reģistrējiet informāciju par pētījuma laikā atrastajiem elementiem par viņa pilsētu: ielu nosaukumus, pašvaldības ēkas, baznīcas, laukumus utt. Nosakiet izmaiņas, kas ainavā notikušas cilvēku darba dēļ laika gaitā, un uzziniet par pilsētas, kurā viņš dzīvo, vēsturi un galvenajiem tūrisma objektiem.

• Ētika: Izmantot un novērtēt dialogu kā instrumentu satura precizēšanai. Kolektīvs darbs un atklājumu dalīšanās.
• Vide: dabas izzināšana un salīdzināšana, kā arī vietējās ainavas un citu vietu salīdzināšana un skolas reģiona estētisko aspektu novērošana. Galvenās vides un / vai ainavas īpašības reģionā, kurā atrodas skola.
• Veselība: Atšķirības starp saglabāto un degradēto vidi: pilsētas saglabāšana un saglabāšana.
• Kultūras daudzveidība: Dažādi zināšanu nodošanas veidi par kultūru un iedzīvotāju veidošanos pētāmajā vietā.
• Pilsonība: Individuālās un kolektīvās tiesības un pienākumi.

Skatīt arī: Vēstures aktivitātes

Mana vēstures pilsētas projekts

Pārbaudiet svarīgāko materiālu sarakstu Manas vēstures pilsētas projekts:

• Lūžņi: krāsains papīrs, plastmasas glāzes un salmiņi, kartona kastes, saldējuma nūjas utt.
• Kartons, pildspalvas, līme, šķēres, līmlente modeļiem.
• Piezīmju grāmatiņa vai papīrs un zīmulis.
• Pētījumi par pilsētas nosaukuma vēsturi.
• Pilsētas fotogrāfijas.

Pirmais solis

Apzināšanās. Ierosināt debates par:

• Ko students apbrīno savā pilsētā?
• Viņa pilsētas parādīšanās.
• Pilsētas nosaukuma izcelsme.

Otrais posms

Organizējiet ekskursiju pa pilsētas centru un apskates vietām. Katram studentam jāņem līdzi lapa un zīmulis, lai fiksētu novērojumus. Novērojiet, vai ir veikali, bankas, maiznīcas, aptiekas utt. Vai ir laukumi, dārzi, tilti, pieminekļi?
Palūdziet viņiem pārbaudīt, vai nav ceļa zīmju (luksofori, zīmes, gājēju pārejas ielās), sabiedrisko tālruņu, transporta līdzekļu? Kuri ir?
Novērojot, apšaubiet viņus ar jautājumiem, lai viņi salīdzinātu, formulētu hipotēzes un noteiktu, ar kādiem ēku, ceļu un sabiedrisko pakalpojumu veidiem viņi sastopas.
Kad viņi ierodas skolā, runājiet par to, ko viņi redzēja, kas viņiem patika vislabāk un kas nepatika. Pierakstiet viņu atklājumus uz tāfeles un lūdziet tos ierakstīt piezīmju grāmatiņās.

trešais solis

Sadaliet klasi grupās un izdaliet katram kartonu, lūžņus, maskēšanas lenti, līmi un marķierus.
Palūdziet katrai grupai izveidot modeli, kas reprezentē viņu pilsētu ar apskates objektiem, kas piesaistīja vislielāko uzmanību.
Izmantojot piezīmju grāmatiņā ierakstītos ierakstus, studentiem jāatrod pārējie un jāpievieno tiem lūžņi novērotās konstrukcijas, piemēram, mājas, ēkas, veikalus, bankas, satiksmes signālus vai zīmēt ar pildspalvas.
Jūs varat izmantot darba priekšrocības, lai ieprogrammētu pilsētas modeļu izstādi.

ceturtais solis

Veiciet meklēšanu sadaļā “Manas pilsētas nosaukums” un vecos vietas fotoattēlus. Pirms cik gadiem pilsēta tika izveidota? Kāda diena?
Kas bija tās dibinātājs? Iesaki kopīgu eseju par pētījumu. Katrs students lasīs to, ko pētījis.
Sūtiet īsziņas ar viņiem aptaujās.
Organizējiet plakāta prezentāciju ar kolektīvu eseju par pētījumu: “Manas pilsētas nosaukums” ar izstādei atrastajām fotogrāfijām.

piektais solis

Apspriediet ar studentiem pilsētas problēmas: vardarbība, troksnis, gaisa un ūdens piesārņojums, iedzīvotāju vairākuma apstākļi utt.
Lai uzlabotu savu pilsētu, rīkojiet informēšanas kampaņu.

starpdisciplinārs darbs

Māksla: maketa izstrāde ar lūžņiem.

Vēsture: laika gaitā notikušo izmaiņu attīstība, pilsētas nosaukuma vēsture. Vecas bildes.

Portugāļu: pētniecisko tekstu lasīšana un ražošana un kolektīvā rakstīšana.

Zinātnes: veicinot pilsētas saglabāšanas un saglabāšanas kampaņu.