Šajā ziņā mēs atlasījām četrus ieteikumus matemātikas izglītojošās spēles kas saistīts ar skolēniem agrīnās klasēs, izmantojot kalkulators.
Šo matemātikas spēļu, izmantojot kalkulatoru, mērķi ir:
Izpētiet kopā ar skolēniem kalkulatora pamatdarbības:
a) Pievienojiet kalkulatoru ar ON / C, kas darbojas arī, lai notīrītu displeju;
b) CE atslēga kalpo, lai notīrītu tikai pēdējo ierakstu;
c) operāciju veikšanai tiek izmantotas četru darbību atslēgas + - x /;
d) skaitļi gandrīz vienmēr ir sakārtoti vienādi: sakārtoti, dilstošā secībā, no labās uz kreiso, no augšas uz leju;
e) Atmiņas taustiņi sākotnēji tiek izmantoti, lai atmiņā saglabātu un izgūtu ciparus. M + taustiņš saglabā ievadīto numuru vai pievieno šo numuru tam, kas jau ir atmiņā. M taustiņš atņem ievadīto numuru no atmiņā saglabātā numura. MRC taustiņš izgūst atmiņā saglabāto numuru un, ja tiek nospiests divreiz, atmiņa tiek notīrīta.
f) Ja studenti vēl nav apguvuši procentuālās un kvadrātsaknes darbības, sakiet, ka šīs atslēgas darīs arī turpmāk. Izmantojiet tos atbilstoši sērijām, pie kurām strādājat.
Lieciet studentiem uzzīmēt kalkulatoru uz papīra.
Izpētiet dažas darbības, kuras katra var veikt savā mašīnā.
Piemēri:
1) Izvēlieties skaitli no 1 līdz 9 (iegaumējiet) un ierakstiet to astoņas (8) reizes pēc kārtas savā kalkulatorā. Sadaliet displeja numuru ar 9 un nospiediet taustiņu (=).
Daliet numuru, kas tagad parādās displejā, ar sākotnēji izvēlēto numuru. Kāds ir rezultāts? Izmēģiniet citus skaitļus un uzziniet, kas notiek.
2) Paņemiet kalkulatoru un pievienojiet 88 līdz 209 un nospiediet (=). Reiziniet ekrānā redzamo rezultātu pats un nospiediet (=). Kāds ir rezultāts? Ko jūs pamanījāt par rezultātu? Komentējiet savu skolotāju un klasesbiedrus.
3) Ievadiet kalkulatorā trīs (3) skaitļu secību no 1 līdz 9 augošā secībā. Pievienojiet displeja numuram 99 un nospiediet (=). Kāds ir rezultāts? Izmantojiet citas sekvences un skatieties, kas notiek. Komentē savu secinājumu.
Mēs iesakām arī: Atmiņas spēle drukāšanai.
Mums būs nepieciešami šādi materiāli:
Pāros ar papīru, zīmuli un kalkulatoru lūdziet viņiem aprēķināt skaitļu sēriju no 3 līdz 3, sākot no 5, tas ir, 5, 8, 11, 14 un tā tālāk.
Skolēns matemātiski veic matemātiku un atzīmē rezultātus. Otrs izmanto kalkulatoru un arī reģistrē rezultātus.
Pēc skolotāja noteikta laika katrs saskaita pierakstīto piezīmju kopsummu. Uzvar tas, kurš ieguva visvairāk rezultātu: ir svarīgs garīgais vingrinājums, kas veikts sacīkstēs pret mašīnu.
Pārī students veic operāciju un, zinot rezultātu pēc kalkulatora, raksta trīs rezultātu alternatīvas, lai otrs students garīgi un ar vērtēšanas palīdzību atzīmētu a no atbildēm.
• Tad viņš to atrisinās ar kalkulatoru un pārbaudīs, vai viņa vērtējums ir pareizs. Tālāk dueta uzdevumi tiek mainīti. Tas, kurš iegūs visvairāk vērtējumu pareizi, uzvar spēli.
Svarīgs: nosakiet atbildi ar noteiktu ciparu skaitu, lai rezultāts nebūtu pārāk liels skaitlis un to būtu grūti garīgi aprēķināt.
Palūdziet studentiem veikt meklēšanu avīzēs, žurnālos ar sludinājumiem un cenrāžiem. Materiāls tiks nogādāts klasē.
Katrs students veiks savus pētījumus un formulēs problēmu.
Viņiem vajadzētu ielīmēt izgriezumus, pierakstīt problēmas un atrisināt tos uz papīra.
Pēc problēmas atrisināšanas pārbaudiet rezultātus ar kalkulatoru.
Uz klases sienas sastādiet spēļu rezultātu ar grafiku.
Problēma ar izgriezumu izpēti, plakātu ar matemātikas vēsturi un konkursa uzvarētāju rezultātiem.
Vēsture: pētīt matemātikas vēsturi cauri laikmetiem; identificēt procesus, kuru rezultātā tika izstrādāti daži matemātiskie jēdzieni, pamatojoties uz dažādu tautu un kultūru vajadzībām. Izstrādājiet plakātu ar matemātikas vēsturi cauri laikmetiem.
PE: sagatavojiet atkritumu iznīcinātāju medības grupās, izmantojot matemātikas spēles, izmantojot kalkulatoru: hopscotch reizināšanas, reizināšanas tabulas vai darbības, nobrauktais attālums līdz noteiktam punktam (ierašanās) utt.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
