Ko jūs domājāt pēc ballītes “Dinamika atpakaļ pirmsskolas izglītības klasēs”? Ja jums tas patika, noteikti padalieties ar draugiem sociālajos tīklos un komentējiet arī savu viedokli un ieteikumus citām ziņām, tas mums palīdz pilnveidoties.
Šajā ziņojumā mēs atlasījām dažus ieteikumus spēles un dinamika atpakaļ klasēs bērnudārzs. Brīnišķīgi padomi, kā sagaidīt un integrēt klasi pirmā skolas diena.
Lai pirmās nodarbību nedēļas nepadarītu par tabu, ir svarīgi padomāt par bērnu uzņemšanas un pielāgošanās procesu, kas lielais vairums jūtas kautrīgi un apkaunoti ar visu apkārtējo (jaunu skolu, jaunu klasi, jauniem klasesbiedriem un skolotāji). Līdz ar to vienmēr rodas jautājums,“Ko darīt klases pirmajā dienā? ”.
Neuztraucieties, jums nav vienīgais, kam rodas šis jautājums, galu galā koledža dod mums zināšanas, bet ne praksē. Mēs izvēlējāmies šos padomus tikai domājot par to Dinamiska atgriešanās pirmsskolas izglītības klasēs, izbraukšana:
Skatīt arī:
Indekss
Pasakiet klasei, ka visi iegūs "attēlu". Līmējiet pie sienas bērnu izmēra kraftpapīra loksni. Novietojiet studentu tā, lai viņš būtu atspiedies pret palagu, un ar zīmuli uzzīmējiet ķermeņa aprises. Mudiniet klasi pateikt, kādi ir jūsu mati, seja, ja valkājat brilles utt. Aktivitātes laikā atkārtojiet studenta vārdu daudzas reizes, lai klasesbiedri to varētu iegaumēt. Izveidojiet visu "attēlu". Visbeidzot palūdziet klasesbiedram uzzīmēt jūsu aprises, atkārtojot novērošanas procesu, lai bērni arī jūs iepazītu. Pakariet zīmējumus uz sienas un slavējiet grupu. Nākamo dienu laikā pie ieejas pajautājiet klasei, kas ir katrs no zīmētajiem klasesbiedriem un vai viņš ir klāt. Ja tā, jūs saņemat aplausus. Atstājiet papīrus uz laiku pakļautiem. Mazajiem ir svarīgi, lai viņu iestudējumi tur paliktu, līdz viņi jūtas piederīgi grupai un videi.
Paslēpieties viesistabas maisiņos vai iepakojumos, kas satur dažādus materiālus, kas būs daļa no bērnu ikdienas. Tas var būt, piemēram, grāmatas, spēles, birste, šķēres vai kāds māls. Aiciniet bērnus meklēt objektus divatā. Tas jau stimulē viņu sadarbību. Vadiet meklēšanu, sakot “karsts”, ja meklētais ir tuvu, “silts”, ja tas ir vidējā attālumā, vai “auksts”, ja tas ir tālu. Kad visi iepakojumi ir atrasti, jautājiet, kādas darbības var veikt ar materiāliem, un izmantojiet iespēju, lai labāk izskaidrotu katra no tiem funkciju. Parādiet, kā un kur tie tiks glabāti, uzsverot, cik svarīgi ir labi organizēt darba vidi.
Izveidojiet vārdu plāksnītes ar bērnu vārdiem un novietojiet tos uz viesistabas grīdas riteņa vidū. Palūdziet katrai personai identificēt savu vārdu. Veiciniet sākotnējo burtu atpazīšanu, saskaitiet, cik burtu veido katrs nosaukums, un lieciet tiem redzēt tos pašus burtus dažādos nosaukumos. Kad ikvienam ir žetons, sāciet jauku tērzēšanu par viņu vēlmēm attiecībā uz iepriekš noteiktu tēmu (piemēram, pārtiku, spēlēm, priekšmetiem vai vietām). Grupējiet bērnus pēc piederības. Nākamajā solī lūdziet studentus uz papīra uzzīmēt to, kas viņiem patīk, un nosauciet to. Ikviens, kurš nemāk rakstīt viens pats, var nokopēt nozīmīti. Kad tie ir gatavi, zīmējumi tiek parādīti kolēģiem un pēc tam parādīti uz sienas. Izmantojot literātu, dinamika ir vienāda, taču papildus zīmēšanai viņi var izveidot savu preferenču sarakstu.
Mērķis: kolēģu izslēgšana
Skolotājs lūdz divus vai trīs studentus uz brīdi atstāt istabu.
Vienojieties ar atlikušo grupu, ka viņiem ir jāveido stingrs aplis, savijot rokas, un neļaujiet citiem (kas atrodas ārpus istabas) nekādā veidā iekļūt šajā lokā.
Kamēr grupa gatavojas, profesors piekrīt tiem, kas atrodas ārpusē, ka viņiem jāieiet telpā un jāmēģina integrēties ar tur esošo grupu.
Pēc dažu minūšu mēģinājumiem pārrunājiet ar grupu, kā viņi jutās, neļaujot vai nespējot pievienoties grupai.
Mēs bieži veidojam īstus “podus” un neļaujam citiem cilvēkiem ienākt un justies labi mūsu vidū.
cerības
Mērķis: ledlauzis
Materiāls: piepūšamās bumbiņas (urīnpūslis), pastāvīga pildspalva (tips projektoram).
Sāciet ar grupas uzņemšanu
Izplatiet bumbiņas un lūdziet tās piepildīt un aizvērt ar mezglu. Katram cilvēkam vajadzētu ierakstīt bumbu, izmantojot augšējo pildspalvu, frāzi vai vārdu, kas izsaka viņu cerības uz jauno gadu
Pabeidzot rakstīšanu, viņi pieceļas un spēlē viens ar otru ar bumbiņām, neļaujot tām eksplodēt. Pēc signāla katrs paņem vienu no jebkurām bumbiņām un veido grupas atbilstoši urīnpūšļa krāsai. Grupa lasa, kas atrodas uz baloniem, un runā par to... Pakārt balonus un atstāt tos pakārt visu nedēļu
Materiāls: tukša pudele (var būt soda). Grupai jāsēž aplī.
Profesors noliek pudeli uz grīdas istabas centrā un liek tai ātri griezties, kad tā apstāsies, viņš vērsīs kaklu pret kādu. Skolotājs pateiks šai personai laipnu, uzmundrinošu vai uzslavējošu vārdu.
Pēc tam pudeles norādītajai personai būs uzdevums to pagriezt un runāt ar to, uz kuru tā norāda utt
Uzlieciet fona mūziku un lūdziet studentus nejauši staigāt apkārt.
Tad palūdziet viņiem izveidot pārus un pēc tam lūdziet, lai viņi apskaujos. Viņiem vajadzētu atgriezties pie staigāšanas, bet tagad divatā. Kā nākamo komandu lūdziet pārus apskaut viens otru, veidojot četru dalībnieku grupas utt., Līdz viņi izveido lielu apskāvienu ar visu klasi.
Mērķis: uzticība savam draugam, komandas gars un cilvēku novērtēšana.
Palūdziet grupai nostāties pret plecu pie pleca. Tad palūdziet katram pārim nolaisties uz grīdas, neliekot rokas uz grīdas. Daži kritīs, citi to panāks.
Noslēgumā runājam par uzticēšanos mūsu draugam, par komandas garu un cilvēku novērtēšanu.
Mērķis: Šīs dinamikas mērķis ir tuvināties cilvēkiem, iegūt uzticību un galvenokārt cieņu.
Studentiem vajadzētu brīvi staigāt pa istabu vai terasi, klausoties mūziku. Skolotājs pavēl komandas brīdī, kad mūzika tiek apturēta. Vispirms jūs varat lūgt katru personu paspiest roku priekšā esošajam kolēģim. Mūzika atsāk atskaņot un, kad jūs to atkal apturat, varat lūgt viņu sasveicināties ar viņa priekšā esošo kolēģi, patinot viņu uz pleca vai muguras utt., Līdz tas beidzas ar spēcīgu apskāvienu.
Es arī iesaku: Zemestrīču dinamika pamatskolai
Vai mēs gatavosimies bērnu uzņemšanai skolā? Šeit es sniedzu dažus ieteikumus grupu dinamikai pirmajās klases dienās.
Mērķis: Šī dinamika piedāvā dalībniekiem “ledus lauzēju”. To var ierosināt pirmajā dienā, kad grupa tiekas. Tas ir lieliski, lai ierakstītu katra nosaukumus.
Attīstība: Apļa lokā, sēžot vai stāvot, dalībnieki pa vienam iet uz apļa centru (vai savā vietā) un izrunā pilnu vārdu kopā ar jebkuru citu žestu. Tad katram jāsaka personas vārds un jāatkārto viņa izdarītais žests.
Variācija: Šo dinamiku var veikt tikai ar personas vārdu un žestu, un katram ir jāatkārto papildus, vai tas ir, pirmais saka savu vārdu ar savu žestu un otrais saka iepriekšējā vārdu un žestu, vārdu un žestu... un tā tālāk pret. Parasti veic ar mazām grupām, lai atvieglotu iegaumēšanu. Bet var noteikt maksimālo kumulatīvo skaitu, piemēram, pēc 8. datuma jāsāk vēl 1-8 cilvēku cikls.
Mērķis: Mijiedarbība starp vienaudžiem Sagatavošanās: skolotājs sagatavo krāsainas kartītes atbilstoši skolēnu skaitam. Piemērs: 04 katras krāsas kartītes - zila, dzeltena, zaļa, sarkana, balta un oranža, lai nejauši sadalītu 24 bērniem.
Attīstība: Tajā tiek piedāvāts cits pārtraukums: “Šodien jūs pavadīsit pārtraukumu kopā ar saviem kolēģiem, kuri saņem tādu pašu krāsu kā karte, kuru katrs no jums saņems. Tā ir iespēja vēl labāk iepazīties. Tas būs krāsains, atšķirīgs rotaļu laukums, un pretī mēs runāsim par katras grupas pieredzi. ” Skolotājs izplata kārtis un lūdz, lai viņi iziet rotaļās un uzkodu, lai viņi organizējiet grupās un runājiet par saņemto krāsu (ko tā simbolizē katram, kas pastāv šajā krāsā ...) Atspoguļošana pēc pārtraukuma ir ārkārtīgi svarīga dažu konstrukcijai. vērtības.
DINAMIKA: DARĪT 1, 2, 3
Mērķis: Atpakaļ uz skolas ledlauzi
Procedūras: 1. brīdis: tiek izveidoti pāri un pēc tam lūdziet viņiem sākt skaitīt no viena līdz trim, tagad sākas viens, tagad otrs. Palieciet viegli. 2. brīdis: lūdziet, lai tā vietā, lai teiktu skaitli 1, plaukšķiniet, pārējie skaitļi jāizrunā normāli. 3. brīdis: lūdziet, lai tā vietā, lai teiktu skaitli 2, ka viņi sit ar vēderu ar abām rokām, skaitlis 3 jāizrunā normāli. Sāk sarežģīties. 4. brīdis: Jautājiet, lai tā vietā, lai pateiktu skaitli 3, viņi dod “zvērestu”. Situācija ir ļoti jautra.
Mērķis: Studentu pielāgošana skolai.
Sagatavošana: Studentiem jāsēž aplī. Katrs dāvanu nodos tam, kurš domā, ka tā atbilst iepriekšminētajām īpašībām. Skolotājam jāsagatavo skaista dāvanu kastīte, nepasakot studentiem, kas atrodas iekšā. Dāvanu veido konfektes, kuras tiks izplatītas visiem klases skolēniem.
Attīstība: 1- Parasti skolotājs sāk spēli, nododot to studentam, sakot: - Šī dāvana ir svētīta! Nodod to personai, kura, tavuprāt, ir visskaistākā. 2- Apsveicam! Pārāk slikti, ka jūsu SKAISTUMS neliks dāvanai palikt pie jums. Nodod to tam, kurš, tavuprāt, šobrīd ir PRIEKĀLĀKS. 3- Apsveicam! Žēl, ka dāvana joprojām nepaliks pie jums. Tu izskaties labi! Pat tā, nododiet dāvanu tam, kurš, jūsuprāt, ir šiks. 4 - Jums ir visa bumba, izņemot tagadni. Nodod to INTELIGENT personai. 5- Cik gudrs tu esi! Drīz jums jāzina, ka dāvana vēl nav jūsu. Nododiet to ikvienam, kas, jūsuprāt, ir vairāk izliekts. 6- Kas tur ir iekšā? Žēl, ka jūs joprojām nezināt! Nodod to tam, kurš, tavuprāt, ir veltīgāks (A). 7 - iedomība nav ne kvalitāte, ne defekts. Jūs vēl neesat ievēlēts. Dāvana nav jūsu, iespējams, tā būs tā, kuru jūs domājat vairāk kautrīgai (A). Nogādājiet viņam dāvanu (a). 8. Tas varētu būt tavs, ja starp mums nebūtu tādas personas, kas būtu vairāk veltīts visam, ko viņš dara. Uzdāvini viņai dāvanu 9.- Tu esi ļoti veltīta, taču zināsi, kā atpazīt, ka šajā telpā ir VIENKĀRŠA un GODĪGA persona. Pasniedz viņai dāvanu. 10 - Ar tik lielu godīgumu jūs zināt, kā atpazīt, ka visi gribēja dāvanu. Tātad jūs nevēlaties to visu sev. Atveriet to un izdaliet to VISIEM KOLĒĢIEM.
Mērķi: Nedarīt ar otru to, ko mēs negribētu, lai viņi dara ar mums; parādīt, ka mēs dažreiz pieprasām no citiem cilvēkiem lietas, kuras pat neesam spējīgas vai vēlētos darīt.
Attīstība: Katrs cilvēks aplī saņems papīru un uzrakstīs savu vārdu. Sajauc tos visus un izlases veidā paņem (nevar būt tavs). Apļa centrā uzrakstiet, ko vēlaties, lai persona, kuras vārds ir augšpusē, darītu. Kad cilvēks izlasa uzrakstīto, animators viņam saka, ka tas ir tas, kurš uzrakstīja, ka viņš to izdarīs ...
Mērķis: Morāle: Mums vajadzētu novēlēt otram to, ko mēs sev vēlamies.
Procedūra: Gada sākumam izlasiet tekstu vai pastāstiet stāstu par “Salauzto sirdi”: - Kāds vīrietis gatavojās uzvarēt konkursā ar visskaistāko sirdi. Viņas sirds bija skaista, bez grumbām, bez jebkādiem bojājumiem. Līdz parādījās vecs vīrietis un teica, ka viņa sirds ir visskaistākā, kāda tā bija. Bija vairāki komentāri, piemēram: "Kā jūsu sirds ir visskaistākā, ar tik daudz atzīmēm?" Tad vecais labais vīrietis paskaidroja, ka tieši šī iemesla dēļ viņa sirds ir skaista. Šīs zīmes atspoguļoja viņa pieredzi, cilvēkus, kurus viņš mīlēja un kuri mīlēja viņu. Visbeidzot visi bija vienisprātis, kaut arī jaunā vīrieša sirdī, kaut arī tā bija gluda, nebija vecā vīrieša pieredzes. "
Attīstība: Pēc teksta saskaitīšanas izdaliet sirds izgriezumu (rozā saite, kas salocīta uz pusēm un sagriezta sirds formā), žurnālus, līmi un šķēres. Dalībniekiem vajadzētu meklēt attēlus, kas varētu būt viens otra sirdī. Izveidojiet kolāžu un pasniedziet to grupai. Pēc tam katrs saņems mazāku sirdi un saņems norādījumu, ka tās iekšpusē viņam jāraksta tas, ko viņš vēlas savai sirdij. Vai arī kāda ir sirds pilna... Mana sirds ir pilna ar... Beigās instruktoram vajadzētu vadīt grupu apmainīties ar sirdīm, nodot viņu sirdi citam. Apmainiet kartes ar atbilstošu dziesmu, piemēram, Student Heart, American Song vai citu.
Pārbaudiet arī:
Veidojiet lielu loku ar studentiem. Katrs bērns atrodas nelielā aplī, kas iezīmēts zem kājām, izņemot to, kurš atradīsies riteņa centrā, guļot ar aizvērtām acīm. Viņa ir guļošā jaguāra. Attīstība: Visi spēlētāji staigā brīvi, atstājot savas vietas, izņemot gulošo jaguāru, kurš turpina gulēt. Viņiem jāaicina jaguārs, kliedzot: “guļošs jaguārs”! Negaidīti jaguārs pamostas un skrien, lai greifers vienu no iezīmētajām vietām uz zemes. Visi pārējie bērni cenšas rīkoties tāpat. Kurš beigsies no vietas, tas būs jaunais guļošais jaguārs. Ieteikums: Skolotājs var sniegt e sudo par jaguāru atbilstoši bērnu interesēm: Kas ir redzējis jaguāru? Uz kurieni? Kad? Kā viņai ir? Kā tu dzīvo? Ko jūs ēdat? Kurš vēlas viņu atdarināt? No kartona vai kartona izveidojiet masku tam, kurš spēlēs jaguāra lomu. Pamatojoties uz šo pētījumu, bērns, attīstot aktivitāti, izveidos ar spēli saistītu varoni.
Bērni brīvi staigā pa pagalmu. Viens no viņiem atdalīts, izmanto vienu roku, kas ar roku tur deguna galu, bet otra roka iet caur tukšo vietu, kuru veido roka. (Atdarinot ziloņa bagāžnieku). Attīstība: Pēc signāla ķērājs iziet, lai uzņemtu pārējos, izmantojot tikai brīvo roku (otrs joprojām tur degunu). Tas, kam pieskaras, pārvēršas arī par ziloni, tātad par ķērāju, ieņemot to pašu pozīciju. Pēdējais arestēts būs uzvarētājs. Ieteikums: Spēles laikā bērni var staigāt kā zilonis.
Divi spēlētāji sēž viens pret otru un atbalsta viņu zoles. Viņiem abās rokās jātur nūja. Kad atskan signāls, viņiem katram jāvelk sikspārnis uz savu pusi, cenšoties dabūt draugu no zemes. Uzvar tas, kuram izdodas izaudzināt draugu. Apmaini pārus un sāc no jauna. Lieciet bērniem sajust drauga svaru sev priekšā, novērojiet spēku, kas viņiem jāizmanto, lai viņu paceltu, muskuļus, kas kustas, lai tas notiktu. Ja jums ir liela nūja, ielieciet trīs bērnus katrā pusē, uzvar grupa, kas var pacelt otru.
Sadaliet klasi divās komandās. Jāaiziet no vietnes. Pēc signāla komanda ārpusē nosūtīs bērnu, kas pārklāts ar palagu. Komanda centīsies noskaidrot, kas ir slēptais bērns. Ja trāpīs, tas gūs divus punktus.
Bērni lokā. Ņemot vērā signālu, spēlētājs smiesies. Biedrs no jūsu kreisās puses smiesies divreiz. Trešais, trīs smejas. Un tā tālāk. Ikviens, kurš neievēro secību, pametīs spēli.
Spēlētāji atradīsies pagalmā, katram aiz muguras sasienot auklas asti. Divi spēlētāji būs maksātāji. Pēc signāla viņiem jānoņem bērna aste. Tas, kuram izdosies noķert visvairāk astes, būs uzvarētājs.
Izgatavojiet riteni ar izkārnījumiem un skaitli, kas mazāks (-1) nekā Dalībnieka bērna skaits. Uzvelciet dziesmu, un visi sāk skriet vai dejot ap ķebli, ar roku aiz muguras, tieši blakus tam. Kādā brīdī pārtrauciet mūziku, un katram bērnam jāsēžas uz tuvākā izkārnījuma. Vienu no viņiem nesēdēs, jo viņam būs jāatstāj ar izkārnījumiem. Spēle sākas no jauna. Uzvar bērns, kurš iegūst pēdējo izkārnījumu.
Bērni tiks iesēdināti lokā. Skolotājs runās putna vārdu, un bērni kustinās rokas un rokas tā, it kā viņi lidotu. Kad skolotājs runā par kaut ko tādu, kas nelido, bērniem jāstiprina rokas un rokas. Kas kļūdās, pamet spēli vai maksā dāvanu. Piem.: “Tauriņš lido? (Visi atdarinās lidojumu.) Aligators lido? (Visiem jāpaliek nekustīgiem). Skolotājam jāizmanto sava prasme, lai maldinātu bērnus.
Veidojiet loku ar bērniem. Viens atradīsies ārpus riteņa, vērsts pret sienu. Attīstība: bērniem, kuri atrodas lokā, jābūt vienā pozīcijā, izņemot vienu, kas atšķiras no citiem. Tad bērnam, kurš atradās ārpus apļa, ir jānoskaidro atšķirīgais un jāpasaka atzīmētā atšķirība. Tiek izvēlēts vēl viens bērns, kurš atstāj loku, turpinot spēli.
Uz zemes tiek novilkta starta līnija un attālumā finiša līnija. Bērniem jāpaliek aiz starta līnijas. Attīstība: pie starta signāla “viens, divi un trīs”; bērni skrien uz priekšu, līdz viņi dzird rīkojumu “apstāties”. Šajā brīdī visi pārstāj skriet un paliek uz vietas. Atkal tiek atkārtots rīkojums “viens, divi un trīs, kas jāpārtrauc, kādu laiku vēlāk, turpinot, līdz visi sasniedz galīgo līniju.
Sagatavošana: bērni blakus viens otram taisnā līnijā, kas novietota apmēram 10 m attālumā no finiša līnijas (šķērsojiet finiša līniju ar krītu). Attīstība: skolotājam jāsniedz signāls, un bērni lec kā ķengurs līdz finišam. Atkārtojiet skrējienu, lecot uz otras kājas.
Skolēni tiks sadalīti divās grupās: kaķis un pele. Kad spēle ir sākta, žurkas nometīs sasmalcinātu papīru visur, kur dodas. Kaķiem būs jādodas pēc žurkām, kas savāc sasmalcinātos papīrus. Spēlē uzvarēs bērns, kurš savāks visvairāk papīru.
Pēc signāla dalībniekam ar aizsietām acīm vajadzētu rāpot apkārt, meklējot kedas vai apavus (kas tika izplatīti agrāk), un, kad tie ir atrasti, tie tiek novietoti uz krēslu kājām. Uzvarēs tas, kurš uzliks visvairāk apavu uz kājām.
Ko jūs domājāt pēc ballītes “Dinamika atpakaļ pirmsskolas izglītības klasēs”? Ja jums tas patika, noteikti padalieties ar draugiem sociālajos tīklos un komentējiet arī savu viedokli un ieteikumus citām ziņām, tas mums palīdz pilnveidoties.
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
