Teksta interpretācija, kas paredzēta ceturtā vai piektā kursa studentiem, šajā interpretācijā izmantotais teksts ir “Tempo Maluco”.
Šo darbību var lejupielādēt Word veidnē, gatavā drukāšanai PDF failā un pabeigtajā darbībā.
Lejupielādējiet šo darbību no:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Dia lūdza gadu: - Kurā gadā mēs esam? Gads lūdza šo dienu: - Kāda ir diena šodien? ”. Mēnesis lūdza stundu: - Cik ir pulkstenis? ”. Hora konsultējās ar dzeguzi, kas atbildēja: - Dzeguze-dzeguze-dzeguze!, Beidz mani spiedt, vai es beigšu trakot. Tad Stunda sūdzējās ar Dienu, kas sūdzējās par Gadu, kas sūdzējās par Gadsimtu. Šis, vecāks un gudrāks, nesūdzējās; viņš pamodās no laicīgā miega un sacīja: “Beidz mocīt nabaga dzeguzi! Vai jūs neredzat, ka viņš grasās kļūt traks? Tieši tad Momento radās tūlītēja ideja un iedeva dzeguzei japāņu digitālo pulksteni, kurš nekavējoties atlaidis rokas. Kopš tā laika visi sāka domāt, ka dzeguze ir salauzta, un pat tad, kad viņš ar jauno pulksteni uz rokas mēģināja dot pareizo laiku, nevienam tas neinteresēja. Tas dzeguze bez rokām un japāņu digitālais pulkstenis uz plaukstas varēja būt tikai traks! - Dzeguze-dzeguze-dzeguze! ES neesmu traks! - sašutis protestēja dzeguze. Bet nekādi nevarēja. Laiks, kurš ar progresu vairs nesaprata dzegužu valodu, paskaidroja, ka traki cilvēki ir tādi, viņi nekad nedomā, ka ir traki. CUCKOO! CUCKOO! `
FRATE, Dilea. Stāsti, lai pamostos. 4. izdev. Sanpaulu: Companhia das Letrinhas. 1996
1) Kāds ir teksta nosaukums?
R.:
2) Kas ir autors?
R.:
3) Cik rindkopu ir tekstā?
R .:
4) Kāda ir šī teksta funkcija?
R .:
5) Kādi ir stāsta varoņi?
R .:
6) Kāpēc dzeguze trakoja?
R .:
7) Kāda bija šī brīža ideja?
R .:
8) Kāpēc visi sāka domāt, ka dzeguze ir salauzta?
R .:
9) Beidz domāt un atbildi:
A) Cik minūtes ir stundā?
R .:
B) Cik stundas ir dienā?
R .:
C) Cik dienas vidēji ir mēnesī?
R .:
D) Cik mēnešu ir gadā?
R .:
E) Cik tev gadu pēc desmit gadiem?
R .:
F) Cik gadu desmitu ir simtgadē?
R.:
PIEEJAI
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
ziņot par šo sludinājumu