Pārbaudiet vairākus tekstu tulkošanas darbības 7 gadi, sākot no pamatskolas līdz gatavai drukāšanai un pieteikšanai skolēniem. Tās ir lasīšanas un teksta tulkošanas aktivitātes, kas piemērotas septītās klases skolēniem un ir pieejamas bez maksas.
interpretācija teksts ļauj saprast ikvienu un visu tekstu vai diskurss un paplašina izpratni par tā būtību un galveno ideju. Tā ir būtiska kompetence darba tirgū un studijās.
Nepalaidiet garām:
Indekss
Tauriņš un kokons
Kad kāpurs, pārvērsts par krizāli, praktiski ir pabeidzis pārveidošanos par lepidopteru, tam ir jāiztur tikai pārbaudījums, lai kļūtu par īstu tauriņu. Tam jāspēj salauzt kokonu, kurā notika transformācija, lai atbrīvotos no tā un sāktu lidojumu.
Ja kāpurs pamazām austi pamazām, pakāpeniski, nākamais tauriņš, savukārt, nevar atbrīvoties no tā tāpat, turpinot progresēt. Šoreiz viņam jāsavāc pietiekami daudz spēka spārnos, lai vienā rāvienā varētu salauzt zīda apkakli.
Tieši pateicoties šim jaunākajam testam un spēkam, kas tam vajadzīgs, lai tauriņš uzkrātos jaunajos spārnos, tas attīsta muskuļus, kas vēlāk būs nepieciešami lidošanai.
Ikviens, kurš ignorē šo svarīgo faktu un, iedomājoties, kā “palīdzēt” tauriņam piedzimt, salauž kokonu tā vietā, būs liecinieks tam, ka piedzima lepidopterāns, kurš pilnīgi nespēj lidot. Tā nevarēs izmantot sava zīdainā cietuma pretestību, lai izveidotu spēku, kas būtu nepieciešams, lai pastāvīgi palaistu sevi debesīs.
2. TEKSTS:
tauriņu nodarbība
Kādu dienu kokonā parādījās neliela atvere, un kāds vīrietis vēroja tauriņa centienus panākt, lai viņa ķermenis tur izietu un iegūtu brīvību. Uz brīdi viņa apstājās, izskatoties kā zaudējusi spēku turpināt. Tātad, vīrietis nolēma palīdzēt un ar šķērēm maigi sagrieza kokonu. Tauriņš iznāca viegli. Bet tā ķermenis bija mazs, un tam bija saburzīti spārni. Vīrietis turpināja vērot tauriņu, jo gaidīja, ka jebkurā brīdī tā spārni atvērsies un tas aizlidos.
Neviens no tiem nenotika. Tauriņš gulēja tur, rāpodams, ķermenis nokalta un spārni sarāvušies, un tas nekad nebija spējīgs lidot! Cilvēks, kurš savā laipnībā un vēlmē palīdzēt nesaprata, ka tauriņam jāpārvar stingrais kokons un pūles, lai pārvarētu šo barjeru. Dabas izaicinājums bija viņu uzturēt dzīvu. Viņas ķermenis nostiprināsies, un viņa būs gatava lidot, tiklīdz atbrīvosies no kokona.
Dažreiz pūles ir viss, kas mums dzīvē vajadzīgs. Ja Dievs ļautu mums šķērsot dzīvi bez šķēršļiem, mēs nebūtu tādi kā šodien. Spēks rodas no grūtībām, gudrības, no problēmām, kuras mums jāatrisina. Labklājība, smadzenes un muskuļi darbam. Drosme rodas no pārvarēšanas briesmām, un dažreiz mēs sev jautājam: "Es nesaņēmu neko, ko es lūdzu Dievam". Bet patiesībā mēs iegūstam visu nepieciešamo. Un mēs pat nepamanām.
1. Vai pastāv saikne starp abiem tekstiem? Paskaidrojiet.
2. 1. teksts ir zinātnisks teksts. ( ) piekrist nepiekrist
Kas liek jums to apstiprināt un tam piekrist? Noņemiet argumentus no teksta. Ja nepiekrītat, uzrādiet arī argumentus, kas ņemti no teksta.
3. Teksts runā par tauriņa pārveidošanos. Zinātniski, kā šo procesu sauc?
4. Autors izmanto tekstu, lai vadītu transformācijas procesu. Kāda ir lielā mācība, ko viņš vēlas jums iemācīt ar tekstu?
5. Tagad aplūkosim 2. tekstu. Tā ir hronika. ( ) piekrist nepiekrist
Kāpēc teksts ir hronika? Paskaidrojiet un pamatojiet ar argumentiem no paša teksta. Ja nepiekrītat, rīkojieties tāpat.
6. Kas lika vīrietim izlemt palīdzēt taurenim?
7. Kādas bija cilvēka lielas cerības attiecībā uz tauriņu?
8. Vai cerības notika? Pamato.
9. Kas cilvēkam pietrūka, lai viņš varētu saprast procesu?
10. Tāpat kā iepriekšējā tekstā, lielā mācība ir pēdējā rindkopā. Pārskatīsim to:
Spēks nāk ………………… ..
Gudrība nāk ………………… ..
Labklājība nāk ………………… ..
Drosme nāk ……………………
Ar vārdiem izskaidrojiet teksta ziņojumu.
1- Jā. Abos tekstos runāts par kāpurķēžu pārveidošanas par tauriņu procesu.
2 (x) Es piekrītu
Tiek panākta vienošanās, ka tekstā sniegta informācija par kādu bioloģijas priekšmetu. To pierāda šīs jomas elementi: zinātniskās valodas lietošana (lepidopterāns), metamorfozes procesa paskaidrojums un brīdinājuma ziņojums par sugas saglabāšanu.
3- metamorfoze.
4- Mēs nevaram iejaukties metamorfozē.
5 (x) Es piekrītu
Teksts ir hronika, jo tas stāsta par ikdienas faktu, kas ir iespējams realitātē, tas ir, cilvēks novēro kukaini un iejaucas tā darbībās. Teksts ir īss, ar vienkāršu valodu. Šajā gadījumā tā ir atstarojoša hronika, kuras mērķis ir pastāstīt stāstu, liekot lasītājam pārdomāt, kā redzam pēdējā rindkopā.
6. Nolēma palīdzēt, jo šķita, ka tauriņš ir zaudējis spēkus turpināt savu
7- Cilvēks ļoti gaidīja, ka tauriņš lidos.
8- Nē. Tauriņš bija palicis rāpojošs, deformēts, pilnīgi nespējīgs lidot.
9- Viņam trūka pacietības, jo viņš varēja gaidīt ilgāk; gudrība, zinātniskas zināšanas, informācija…
10. Spēks rodas no šķēršļiem, ar kuriem mēs saskaramies.
Gudrība rodas no problēmām, kuras mēs atrisinām.
Labklājība nāk no smadzenēm un muskuļiem, lai strādātu.
Drosme rodas no briesmām, kuras jāpārvar.
Teksta mērķis ir parādīt, ka mums jāsaskaras ar grūtībām, lai kļūtu stiprāki, nebēgot un nemeklējot īsceļus. Katrs izaicinājums ir nepieciešams mūsu izaugsmei un palīdz pārveidot mūs par labākiem cilvēkiem.
Nepalaidiet garām:7. klases teksta interpretācija - ar atgriezenisko saiti
Luiss Fernando Verisimo
Viņš bija ļoti cienīts zobārsts. Četrdesmit gadu sākumā meita tuvojas koledžai. Nopietns cilvēks, prātīgs, bez pārsteidzošiem viedokļiem, bet ar stabilu profesionāļa un pilsoņa reputāciju. Kādu dienu viņš mājās parādījās ar viltus degunu. Pēc bailēm sieviete un meita smaidīja ar izliktu iecietību. Tas bija viens no šiem gumijas deguniem ar brillēm ar melnām malām, uzacīm un ūsām. Viņš sēdēja pie pusdienu galda - viņš vienmēr ēda pusdienas mājās - ar savu ierasto taisnību, klusi un nedaudz apjucis. Bet ar viltotu degunu.
- Kas tas ir? - jautāja sieviete, mazāk smaidīdama.
- Tas ko?
- Tas deguns.
- Ah, es to redzēju skatlogā, iegāju un nopirku.
- Drīz tu, tētiņ ...
Pēc pusdienām viņš devās gulēt uz viesistabas dīvāna, kā to darīja katru dienu. Sieviete kļuva nepacietīga.
- Noņem to lietu.
- Tāpēc?
- jokiem ir laiks.
- Bet tas nav joks.
Viņš uzsita ar gumijas degunu gaisā. Pēc pusstundas viņš piecēlās un devās uz durvju pusi. Sieviete jautāja:
- Kurp jūs ejat?
- Kā, kurp es eju? Es dodos atpakaļ uz biroju.
- Bet ar to degunu?
"Es jūs nesaprotu," viņš teica, pārmetoši skatoties uz viņu caur bezlēcu diskiem. - Ja tā būtu jauna kaklasaite, jūs neko neteiktu. Tikai tāpēc, ka tas ir deguns ...
- Domājiet par kaimiņiem, domājiet par klientiem.
Klienti patiešām nesaprata gumijas degunu. Viņi smējās, uzdeva jautājumus, bet ieinteresēto pārtrauca un ar šaubām izgāja no kabineta.
- Vai viņš ir zaudējis prātu?
- Es nezinu, - atbildēja reģistratūra, kas ar viņu strādāja 15 gadus. - Es viņu nekad tādu neesmu redzējis.
Tajā naktī viņš iegāja vannā, tāpat kā vienmēr pirms gulētiešanas. Tad viņš uzvilka pidžamu un viltus degunu un devās gulēt.
- Vai jūs gatavojaties valkāt šo degunu gultā? vaicāja sieviete.
- ES būšu. Patiesībā es vairs neņemu šo degunu.
- Bet kāpēc?
- Kāpēc ne?
Viņš uzreiz aizmiga. Sieviete pusi nakts pavadīja, skatoties uz gumijas degunu. Rītausmā viņš sāka klusi raudāt. Viņš bija kļuvis traks. Tas bija viss. Tas viss bija beidzies. Izcila karjera, reputācija, vārds, nevainojama ģimene - tas viss tiek tirgots par viltus degunu.
- Tētis ...
- Jā, meita.
- Mēs varam runāt?
- Protams.
- Tas ir par to jūsu degunu ...
- Atkal mans deguns? Bet vai jūs vienkārši domājat par to?
- Tēt, kā mēs nedomāsim? Pēkšņi tāds cilvēks kā jūs nolemj staigāt ar viltus degunu un nevēlas, lai kāds to pamana?
- Deguns ir mans, un es to turpināšu lietot.
- Bet kāpēc, tēti? Vai tu nesaproti, ka esi kļuvis par ēkas klaunu? Kauna dēļ vairs nevaru saskarties ar kaimiņiem. Mammai vairs nav sociālās dzīves.
- Nav iemesla, kāpēc jūs nevēlaties ...
- Kā viņa izies uz ielas ar vīrieti ar viltus degunu?
- Bet es neesmu “vīrietis”. Tas esmu es. Viņas vīrs. Tavs tēvs. Es joprojām esmu tas pats vīrietis. Gumijas deguns nav atšķirīgs.
- Ja tam nav nekādas atšķirības, tad kāpēc to izmantot?
- Bet bet ...
- Mana meita…
- Viņš ierodas! Es vairs nevēlos runāt. Tu vairs neesi mans tēvs.
Sieva un meita izgāja no mājas. Viņš zaudēja visus klientus. Reģistratūras darbinieks atkāpās no amata, nezinādams, ko gaidīt no vīrieša, kurš nēsāja viltus degunu. Viņa izvairījās tuvoties viņam. Viņa atkāpšanās tika nosūtīta pa pastu. Viņa tuvākie draugi pēdējā mēģinājumā glābt viņa reputāciju pārliecināja viņu apmeklēt psihiatru.
- Jūs piekritīsit - sacīja psihiatrs, secinājis, ka viņam nav nekā slikta - ka viņa uzvedība ir mazliet dīvaina ...
- Dīvaini ir citu uzvedība! - viņš teica. - Es joprojām esmu tāds pats. Deviņdesmit divi procenti mana ķermeņa paliek tādi, kādi tie bija iepriekš. Es neesmu mainījis ģērbšanās, domāšanas vai izturēšanās veidu. Es joprojām esmu lielisks zobārsts, labs vīrs, tēvs, nodokļu maksātājs, Fluminense biedrs, viss kā līdz šim. Bet cilvēki no šī deguna noraida visu pārējo, kas ir man apkārt. Vienkāršs gumijas deguns. Jūs domājat, ka es neesmu es, es esmu mans deguns?
"Jā ..." sacīja psihiatrs. - varbūt tev taisnība ...
Ko jūs domājat, lasītāj? Viņam taisnība? Katrā ziņā viņš nepadevās. Joprojām valkā viltus degunu. Jo tagad tas vairs nav jautājums par degunu. Tagad tas ir principa jautājums.
1) Vai tekstam ir īpašības, kas ir daļa no stāstījuma žanra?
2) Teksts apspriež dažādus mūsdienu sociālās dzīves aspektus; tomēr viens no tiem izceļas. Kurš no šiem vārdiem tulko galvenā teksta tēmu?
a) mode b) uzvedība c) laulība d) skaistums
Tāpēc, ka?
3) Kad mātes un meitas labā uzvedība sāk mainīties?
4) "Izcila karjera, reputācija, vārds, nevainojama ģimene." Vai šis fragments parāda zobārsta kā cilvēka jūtas un vēlmes, vai zobārsta sociālo lomu? Pamato.
5) Saskaņā ar tekstu sabiedrībai ir vissvarīgākais: kāds ir indivīds patiesībā vai kāds viņš / viņa šķiet?
6) Uzrakstiet par to, kā cilvēki reaģēja, kad zobārsts uzstāja uz deguna lietošanu.
7) Kopumā, kā tas notika zobārsta gadījumā, var teikt, ka sabiedrība rezervē vienu likteni visiem tiem, kas uzdrošinās atšķirties. Kāds ir šis liktenis?
8) Kādus argumentus zobārsts izvirza pret psihiatra viedokli par viņa uzvedību?
9) Hronikas beigās stāstītājs paziņo, ka zobārsts turpina lietot degunu: “Jo tagad tas vairs nav deguna jautājums. Tagad tas ir principa jautājums. ” Kāda ir atšķirība starp jautājumu par degunu un jautājumu par principu?
10) Atbildiet uz stāstītāja uzdoto jautājumu pēdējā rindkopā.
1- hronika.
2-b
Jo tas attēlo cilvēku rīcību noteiktās situācijās.
3 - Kad zobārsts sēž pie galda, izmantojot viltus degunu.
4- Tas parāda tikai viņa spēlēto sociālo lomu, tas ir, tēlu, ko sabiedrība apzīmē kā pareizu un gaidītu: profesionālie panākumi, statuss, ģimene ...
5 - kāds viņš šķiet; Izskats.
6 - Sieva un meita izgāja no mājas; klienti viņu vairs nemeklēja; reģistratūra atkāpās un tuvākie draugi pārliecināja viņu apmeklēt psihiatru.
7 - izslēgšana, izolācija.
8. Viņš apgalvo, ka paliek nemainīgs, citi ir mainījušies. Viņš min piemērus un visbeidzot jautā: "Jūs domājat, ka es neesmu es, es esmu mans deguns?".
9- jautājums par degunu nozīmē spēles jautājumu; principa jautājums nozīmē rakstura jautājumu. Tas nozīmē, ka viltus deguna izmantošana vairs nav kaut kas mazsvarīgs, kaut kas izdarīts ar īslaicīgu impulsu, lai kļūtu par apņēmību.
10- Personīgā atbilde.
“Dažas reizes biju kopā ar zēnu, un tad nevarēju aizmirst par viņu. Viņš mani mulsina, jo dažreiz man liek domāt, ka es viņam patīku. Dažreiz viņš nezvana, neskatās uz mani un sit pa citām meitenēm, kas mani ļoti apbēdina. Ko man nedarīt, lai nesavainotos? ” (Laís - 13 gadus vecs).
Avots: BELTRÃO, E.; FATTY, T. Dialogs: Portugāļu valoda. 2009
(A) nodrošina neformālu efektu
(B) nodrošina formalitātes efektu
(C) nodrošina izsmalcinātu valodas efektu.
(D) nodrošina smieklīgu efektu.
(A) […] tad es to nevarēju aizmirst.
(B) […] neskaties uz mani […]
(C) Citreiz viņš nezvana.
(D) Tas mani mulsina […]
(A) Terminam “pēc”.
B) Terminam "Laís".
(C) Terminam “es paliku”.
(D) Terminam “zēns”.
"Man ir 13 gadi, un es domāju, ka esmu atradis savu sapņu zēnu. Viņš mācās manā skolā, bet neliekas, ka viņš gribētu kaut ko darīt ar mani. Un tagad, ko man darīt, lai es paskatītos uz mani? Man saka, ka viņam patīk cita meitene. (M.A.S. Belo Horizonte, MG).
Avots: BELTRÃO, E.; FATTY, T. Dialogs: Portugāļu valoda. 2009
(A) attiecas uz "skolu"
(B) attiecas uz "M.A.S.
(C) attiecas uz "manu sapņu zēnu"
(D) attiecas uz "sapņiem"
(A) attiecas uz "manu sapņu zēnu"
(B) attiecas uz "M.A.S"
(C) attiecas uz "meiteni"
(D) attiecas uz "skolu"
(A) izklaidējies - jautri / saproti - saproti
(B) jautri - jautri / saproti - saproti
(C) izklaidējies - jautri / saproti - saproti
(D) izklaidējies - jautri / saproti - saproti
A) turēt - turēt / saturēt - saturēt
B) turēt - turēt / saturēt - saturēt
(C) turēt - turēt / saturēt - saturēt
(D) turēt - turēt / saturēt - saturēt
Lielajā sausumā mūsu ziemeļaustrumos
Saule ir karstāka un debesis zilākas
Un cilvēki atrod sevi bez pamata un izģērbušies
Ceļo, meklējot dienvidu zemes
Bet, kad līst lietus, viss ir smiekli un ballīte
Lauks un mežs sola daudz
Tiek dzirdētas priecīgas un zemas notis
No putnu dziesmām, kas slavē dabu
Guans ar prieku plīvo un smejas
Nosvilpj nambo un vaidi juriti
Un brīze čalo pa zaļumiem
Skūpstot mana Cariri prīmus
Naktīs mēs pamanām mūžīgās žēlastības
Tūkstoš fireflies skaistajās laternās
Meža lapotnē zari šūpojas
Un ziedi izdala maigas smaržas
Ja diena uzaus, pienāk jauns prieks
Mēs novērtējam skaistāko kompasu
Papildus skaisto aitu pukšanai
Bites spieto kosmosā
Ja jūsu būdas spēcīgais kaboklo
Steidzīgo soļojošo lauku virzienā
Ej smaidīgi un laimīgi dzīves pilns
lai sēkla būtu mitrā zemē
No šī drosmīgā kaboklo rokeiro rokām
uzticīgs, pieticīgs un laimīgs
Un tas baltais zelts iet uz priekšu
Veiciet mūsu valsts progresu.
(A) divi; sausums un ziema
(B) trīs; vasara, pavasaris un rudens
(C) divi; sausums un vasara
(D) viens, sausums
(A) zeme un saule
(B) zeme un lietus
(C) saule un lietus
(D) saule un gaiss
(A) Tikai, lai uzsvērtu rīmus.
(B) Tikai ritmam.
(C) Lai atvieglotu lasīšanu zemā balsī.
(D) Lai pievienotu pantiem skaistumu un atvieglotu iegaumēšanu.
(A) Viņi meklē tikai mieru un klusumu.
(B) Meklējiet labākus dzīves apstākļus.
(C) Meklējiet atpūtu.
(D) Viņi meklē tikai savu mājokli.
Es dziedāju / ēdu / aizgāju
Jūs dziedājāt / You Comias / You DEPART
Viņi dziedāja / Viņi ēda / Viņi aizgāja
Tāpēc atzīmējiet alternatīvu, kurā darbības vārds tiek uzskatīts par neregulāru, tas ir, tajā notiek radikālas izmaiņas.
(A) Es pārdodu / Jūs pārdodat
(B) Es varu / Tu vari
(C) Es pērku / Jūs pērkat
(D) Es spēlēju / Tu spēlē
Pārbaudiet pareizo alternatīvu attiecībā uz iepriekš minēto teksta fragmentu.
A) Lai iegūtu tiesības uz cienīgāku dzīvi, vienkārši apmeklējiet skolu.
B) Lai būtu tiesības uz cienīgāku dzīvi, ir jāpalīdz gados vecākiem cilvēkiem.
(C) Lai iegūtu tiesības uz cienīgāku dzīvi, ir jāiegūst darbs kopš pusaudža vecuma.
(D) Lai būtu tiesības uz cienīgāku dzīvi, ir jāapmeklē skola, jāapmeklē nodarbības.
(A) bēniņi; forums; kulminācija
(B) skola; albums; karš
(C) īss; maksimums; briesmīgi
D) prēmijas; defise; skolā
(A) veikals / loģistika / netīrs / ieteikums
(B) oranžs / oranžs / ledus / ledājs
(C) oranžs / oranžs / apmetums / apmetums
(D) cieņa / pagodināts / veids / geitoso
(A) Rīt es ziedošu Veco ļaužu namam.
(B) Varbūt es ziedošu kādu veco ļaužu namu.
(C) Es neveikšu ziedojumu veco ļaužu namam.
(D) Es vienmēr ziedoju Veco ļaužu namam.
Izlasot iepriekš minēto tekstu, no konteksta ir iespējams secināt, ka trūkstošais vārds telpā starp iekavām ir:
(Dzīve
(B) mūzika
(C) runā
(D) rakstīšana
(A) Vienmēr saki man patiesību.
(B) Mums šodien ir labi.
(C) Viņa paziņoja par mūžīgu mīlestību.
(D) Viņi bija pelnījuši balvu.
(A) ZĒNA TĒVAM patīk evaņģēlija mūzika.
(B) Šai izrādei vajadzēja VAIRĀK PUBLISKĀ.
(C) JAUNATNES draudzene aizmirsa biļetes uz izrādi.
(D) VECĀKU mīlestība palīdz bērniem nobriest.
(A) Tā meitene, kuru es tik ļoti mīlēju, šodien es vairs nemīlu.
(B) Es vēlos, lai jūs nākamgad nopirktu jaunu māju.
(C) Mariazinha šodien ir visu bumbu.
(D) Lūdzu, neiekļūstiet bez atļaujas.
Reiz dzīvoja bariņš žurku, kas dzīvoja caurumā vecas mājas grīdā. Bija visādas žurkas: lielas un mazas, melnbaltas, vecas un jaunas, spēcīgas un vājas, lauksaimniecības zemes un pilsētas.
Bet atšķirības nevienam nerūpēja, jo tās visas bija vienotas ap kopīgu sapni: milzīgu, dzeltenu, smaržīgu sieru tieši pie deguna. Siera ēšana būtu vislielākā laime... Tas ir ļoti tuvs veids, kā pateikt.
Faktiski siers bija ārkārtīgi tālu, jo starp viņu un žurkām bija kaķis... Kaķis bija ļauns, ar asiem zobiem un nekad negulēja. Dažreiz es izlikos, ka gulēju. Bet viss, kas bija vajadzīgs, bija drosmīgāka pele, lai izietu no cauruma, lai kaķis izlēktu, un kādreiz tur bija pele... Žurkas ienīda kaķi.
Jo vairāk viņi viņu ienīda, jo vairāk brāļu viņi jutās. Naids pret kopēju ienaidnieku viņus padarīja par vienas un tās pašas vēlēšanās līdzzinātājiem: viņi gribēja, lai kaķis nomirst vai sapņo par suni ...
Tā kā viņi neko nevarēja izdarīt, viņi pulcējās, lai parunātos. Viņi uzstājās ar runām, nosodīja kaķa uzvedību (nav skaidrs, kam) un pat rakstīja grāmatas ar kaķu filozofisko kritiku. Viņi teica, ka pienāks diena, kad kaķi tiks atcelti un visi būs vienādi. "Kad tiks izveidota žurku diktatūra", peles teica: "tad visi būs laimīgi" ...
"Siers ir pietiekami liels visiem," teica viens.
- Mēs socializēsim sieru, sacīja cits.
Visi klapēja un dziedāja tās pašas dziesmas.
Bija aizkustinoši redzēt tik daudz brālības. Cik skaisti būtu, kad kaķis nomirtu! Viņi sapņoja. Sapņos viņi ēda sieru. Un jo vairāk viņi to ēda, jo vairāk tas pieauga. Tā kā šī ir viena no izsapņoto sieru īpašībām: tie nemazinās: tie vienmēr aug. Un viņi gāja kopā, sapinušās astes, kliedzot: "siers, tagad!" ...
Neviens nespējot paskaidrot, kā, patiesībā ir tas, ka, kad viņi pamodās, vienā jaukā rītā kaķa vairs nebija. Siers joprojām bija, skaistāks nekā jebkad agrāk. Vienkārši veiciet dažus soļus no cauruma. Viņi uzmanīgi paskatījās apkārt. Tas varētu būt kaķu triks. Bet tā nebija. Kaķa tiešām nebija. Bija pienākusi krāšņā diena, un no žurkām nāca skanīgs prieka sauciens. Visi metās sierā, apvienojās kopīgā badā. Un tieši tad notika transformācija.
Pietika ar pirmo kodumu. Viņi pēkšņi saprata, ka īstie sieri atšķiras no izsapņotajiem. Ēdot, tā vietā, lai augtu, tie samazinās.
Tātad, jo vairāk peles ēd sieru, jo mazāka ir katra daļa. Žurkas sāka skatīties uz otru tā, it kā viņi būtu ienaidnieki. Viņi skatījās viens otra mutē, lai redzētu, cik daudz siera viņi ir apēduši. Un acis bija sašutušas.
Viņi atnesa zobus. Viņi aizmirsa kaķi. Viņi bija viņa paša ienaidnieki. Sākās cīņa. Spēcīgākie vājākos padzina ar kodumiem. Un, nepārtraukti, viņi sāka cīnīties savā starpā.
Daži draudēja piezvanīt kaķim, apgalvojot, ka tas ir vienīgais veids, kā atjaunot kārtību. Siera socializācijas projekts tika apstiprināts ar šādiem noteikumiem:
"Jebkuru siera gabalu var ņemt no tā īpašniekiem, lai tas tiktu nodots vājām žurkām, ja vien šo gabalu ir pametis īpašnieks."
Bet, tā kā neviena žurka nekad nav atteikusies no siera, izdilis žurkas tika notiesātas gaidīt. Nopietnas peles tumšās bedres iekšpusē nespēja saprast, kas noticis.
Visizskaidrojamāk bija transformācija, kas notika spēcīgo žurku purnās, kurām tagad piederēja siers. Viņiem bija viss kaķa izskats, ļaunā acs, zobi atkailināti.
Nopietnas žurkas vairs nespēja atšķirt veco kaķi no žurkām. Un tad viņi saprata, ka atšķirības nav. Jo katra pele, kurai pieder siers, kļūst par kaķi. Nav nejauši, ka nosaukumi ir tik līdzīgi.
"Jebkura līdzība ar faktiskajiem faktiem ir tikai nejaušība!"
Rubems Alvess
() žurkas kļuva par kaķiem.
() izdilis žurkas nobarojās.
() kaķis nomira.
() žurkas nekontrolēja sieru un kļuva par “kaķiem” vājākām žurkām.
Pārlasiet fragmentu un atbildiet uz 2. un 3. jautājumu.
Patiesībā siers bija ārkārtīgi tālu, jo starp tiem viņš un žurkas bija kaķis ...
() kaķi. () žurkas. () siers. ( )tālu prom.
() daudz. ( ) tikai. () vienādi. () maz.
() kaķim jābūt viltīgam un mierīgam.
() kaķis apēdīs visas peles pasaulē.
() kaķis ir ļauns un vienmēr meklē.
() vēlme ēst sieru.
() solidaritāte.
() nevienprātība.
() dusmas.
() neticība.
Reiz dzīvoja bariņš žurku, kas dzīvoja caurumā vecas mājas grīdā. Bija visu veidu žurkas: lieli un mazi, melni un balti, veci un jauni, spēcīgi un vāji, no laukiem un no pilsētas.
Izceltajā sadaļā tika izmantots komats
() ieviest paskaidrojumu.
() atsevišķi vārdi no uzskaitījuma.
() atmasko argumentu.
() sniedz definīciju.
() klāt imperatīvā veidā.
() konjunktīvā režīma nākotne.
() pagātnes laiks indikatīvajā režīmā.
() sinonīmi.
( ) Anonīms
Nopietnas žurkas tika nosodītas
Ja “žurku” vietā mums būtu “žurka”, frāze būtu
() Izdilis žurka tika notiesāta.
() Izdilis žurka tika nosodīta.
() Notiesāti bija izdilis žurka.
() Izdilis žurka tiks notiesāta.
_____________________________________________________
Abonējiet mūsu e-pasta sarakstu un saņemiet interesantu informāciju un atjauninājumus savā e-pasta iesūtnē
Paldies, ka reģistrējāties.
