Bērnu stāsti vienmēr ienes vērtības viņu interjerā, pedagogam ir jāizlemj, kā un kā izpētīt šo iespēju.
Dažreiz pat pieaugušajiem, kuriem jau ir lielāka pieredze pasaulē, ir grūti lasīt starp rindām un identificēt kāda ir labākā attieksme, lai sasniegtu rezultātu, iedomājies, cik sarežģīti bērnam to saprast attiecības.
Bērnam ir grūtāk domāt par pareizu un nepareizu, ja runa ir par cilvēka vērtībām, jo tā ir tik abstrakta lieta.
Šajā kontekstā bērnu stāsti ļauj šo jēdzienu vizualizēt fantāzijas vidē, izmantojot personāžus un viņu attieksmi ikdienas dzīvē. Parādot bērnam, ka visai attieksmei ir sekas, izmantojot patīkamu un iedvesmojošu stāstu.
Stāsti rakstzīmes vai personifikācijas ar attieksmi ļoti tuvina studenta ikdienas dzīvei, sniedzot taustāmu atsauci tā bērns spēj asimilēt, ka noteikta attieksme vai jēdziens par kaut ko, pareizu vai nepareizu, vienmēr nozīmē a sekas. Tā kā situācijas analīze ārpus tās ir daudz vienkāršāka, bērnam ir vieglāk analizēt pareizo uzvedību vai nē, ja viņš nav iekļauts.
Stāsti sniedz abstraktus priekšstatus par bērnu izpratni, tādējādi palielinot viņu pieredzi un pieredzi, tādējādi uzlabojot viņu iespējas sociālajās attiecībās.
Pedagogs var nodrošināt labāku abstraktu jēdzienu sistematizāciju un strādāt ar studenta kritiskumu, lasot stāstus saviem studentiem.
Stāsti māca bērniem augt un domāt.
ziņot par šo sludinājumu
