Portugāles aktivitātes, kas ierosinātas skolēniem pamatskolas devītajā gadā, ar jautājumiem, kas ierosina studēt savienojumi. Studenti tiek vadīti, lai reflektīvā teksta konstrukcijā identificētu saiknes un to izveidotās nozīmes attiecības mūsos, prieks, raksta Ivans Martins.
Šo portugāļu valodas darbību var lejupielādēt rediģējamā Word veidnē, kas ir gatava drukāšanai PDF formātā, kā arī pabeigtā darbība.
Lejupielādējiet šo portugāļu vingrinājumu vietnē:
SKOLA: DATUMS:
PROF: KLASE:
VĀRDS:
Lasīt:
Vai prieks nāk no mums iekšienes vai bez mums? Jautājums man rodas karnevāla bloka vidū, kad es kliedzu Roberto nemirstīgos pantus Karloss, dziedāts sambas ritmā: “Es vēlos, lai jūs mani sasildītu šoziem un visu pārējo, pie kā doties ellē ".
Es, protams, esmu laimīga. Man apkārt ir draugu grupa un trokšņains, krāsains pūlis. Tomēr atbilde par prieku man izvairās. Vai mana sirds smaida, atbildot uz šo ballīti, vai tas ir tikai jūsu pašu negaidītā apmierinātības atbalss?
Lai gan tas ir vienkāršs, jautājums nav mazsvarīgs. Ja spēšu atrast prieku sevī, dzīve būs viena. Ja tas būs jāuzņem pastāvīgi, tas būs cits, iespējams, sliktāks.
Es domāju par mīlestību, pastāvīgu prieka un bažu avotu.
Kad tas mums tiek atņemts, mūsos ir uzstādīta neizmērojama un nebeidzama skumja, kurai ir seja no tiem, kas mūs pameta. Tas nāk no ārpuses, to mums uzspiež apstākļi, bet tas kļūst par daļu no mums. Iemiesojies sēras. Miljons karnevālu nespētu izgaismot šīs nakts tumsu, ja mūsos nebūtu kāda sava prieka avota. Mēs pat nebūtu uz ielas, ja tā nebūtu viņa. _________ mēs būtu mudināti redzēt pūli tuvu. Mēs paliktu mājās, skumju pārņemti, pārdomājot detaļas par to, kas vairs nepastāv. Tālumā mēs dzirdētu bungošanu, un tas šķistu attāls un svešs.
Mūsu prieks tomēr pastāv. Tāpēc mēs spējam dziedāt un dejot, kad liktenis mūs piemeklē.
[…]
Vai prieks nāk no iekšpuses vai ārpus tās? No iekšpuses, protams. Bet tā skaistākais simptoms ir mūs izmest ārā, pret pasaules mūziku un deju, pret sevi.
Ivans Mārtiņš. Pieejams:
Jautājums 1 - Iekavās atzīmējiet fragmentu, kurā saikne tika pareizi identificēta iekavās:
a) “Prieks nāk no iekšienes vai no mums ārpusē? ” (alternatīva saikne)
b) “[…] un ka viss vairāk ej ellē". (pretrunīgs savienojums)
c) “[…] mūsos valda neizmērojamas skumjas un bez beigām […] ”(skaidrojošais savienojums)
d) “Mūsu prieks pastāv, Tomēr. ” (pārliecinošs savienojums)
2. jautājums - Laika posmā "Pat ja, atbilde par prieku man izvairās. ”, pierādījumu savienojumu varētu aizstāt ar:
a) Neskatoties uz to
b) Tāpēc
c) Bet arī
d) Kopš
3. jautājums - Segmentā “_________ mēs mudinātu sevi redzēt pūli tuvu.” Autore nosaka ideju pievienošanas saistību. Tāpēc atzīmētā vieta jāaizpilda ar saikni:
a) Tomēr
b) Tāpēc
c) Ne viens, ne otrs
d) Tāpēc, ka
4. jautājums - Rakstā “Tāpēc mēs spējam dziedāt un dejot, kad liktenis mūs piemeklē. ”, uzsvērtais savienojums norāda:
a) salīdzinājums
b) secinājums
c) paskaidrojums
d) nosacījums
5. jautājums - Izvilkumā “Bet tā skaistākais simptoms mūs izmet […]” vārds “vairāk” darbojas šādi:
a) piedevu savienojums
b) pretrunīgs savienojums
c) nenoteikts vietniekvārds
d) intensitātes apstākļa vārds
6. jautājums - Norādiet “kāpēc” pareizrakstību, kas aizpilda plaisu nākamajā teikumā, darbojoties kā paskaidrojošs savienojums:
Dziedāšana un dejošana ___________ bija ļoti priecīga!
kāpēc
b) kāpēc
c) kāpēc
d) kāpēc
Autore Denyse Lage Fonseca - absolvējusi valodas un speciāliste tālmācībā.
Plkst atbildes atrodas saitē virs galvenes.
