Portugese activiteit, gericht op eerstejaars middelbare scholieren, heeft tot doel de coördinerende en ondergeschikte voegwoorden. Ze spelen een belangrijke rol bij het verbinden van de ideeën waaruit de tekst bestaat! Gaan we ze analyseren? Ga dus dieper op het thema in en beantwoord de verschillende vragen die over de tekst worden gesteld Waar komen de tomaten vandaan? Dat zoeken we uit?
Deze Portugese taalactiviteit is beschikbaar om te downloaden in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken in PDF en ook de voltooide activiteit.
Download deze Portugese oefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Lezen:
De geschiedenis van de tomaat zit vol met geruchten, geruchten en speculaties, maar één ding is zeker: deze favoriete rode vrucht van veel mensen (ja, tomaat is een vrucht) komt niet uit Italië. Ondanks dat het een essentieel ingrediënt is voor pasta's, pizza's en salades, zijn tomaten afkomstig uit Mexico en Midden-Amerika.
De tomaat in zijn oorspronkelijke vorm had echter niets te maken met die rode bol die we tegenwoordig kennen en waar we van houden. Het was een kleine geurige vrucht (stel je zoiets voor als cherrytomaatjes) die inheems Amerikaanse groepen combineerden met 'ahi', een soort peper om een goed gekruide saus te maken. _______________ Inheemse Amerikanen hebben het eeuwenlang geconsumeerd, tomaten kregen al snel een slechte reputatie in Amerika. Kolonisten geloofden dat tomaten giftig waren en geen enkele Europese voorouder durfde het fruit te eten tot het begin van de 19e eeuw - uit angst om dood te gaan.
In feite wordt de pater Thomas Jefferson American Foundation gecrediteerd met het initiëren van de teelt van tomaten voor consumptie in de Verenigde Staten. Jefferson's gegevens zeggen dat hij het fruit elk jaar plantte in zijn "Garden Kalendar", die hij van 1.809 tot 1.824 bewaarde. Dit is misschien wel de eerste schriftelijke verwijzing naar de tomatenteelt door kolonisten uit de Nieuwe Wereld en die in 1787 werd gepubliceerd in de "Notes on the State of Virginia". Zijn nauwgezette gegevens gaven aan dat hij zijn tomaten vaak op markten in Washington verkocht, en dat hij er ook verschillende toepassingen voor presenteerde in zijn persoonlijke verzameling recepten.
Beschikbaar in: .
Vraag 1 - Onderstreep de coördinerende voegwoorden waaruit dit deel van de tekst bestaat:
"De geschiedenis van tomaten is vol geruchten, geruchten en speculaties, maar één ding is zeker […]"
EEN:
Vraag 2 - De voegwoorden, hierboven onderstreept, drukken de ideeën uit van:
a) conclusie en aanvulling.
b) toevoeging en conclusie.
c) uitleg en afwisseling.
d) toevoeging en tegenspoed.
Vraag 3 - In de periode “De tomaat in zijn oorspronkelijke vorm had echter niets te maken met deze rode bol […]”, introduceert het voegwoord “echter”:
a) een vergelijking.
b) een waarschuwing.
c) een vergoeding.
d) een voorwaarde.
Vraag 4 – Identificeer het voegwoord in de informatie tussen haakjes:
EEN:
Vraag 5 - De conjunctie, hierboven geïdentificeerd, is ondergeschikt:
a) causaal
b) conformatief
c) vergelijkend:
d) tijdelijk
Vraag 6 – Om het idee van concessie te introduceren, moet de in de tekst aangegeven ruimte worden ingevuld met het voegwoord:
a) Hoewel
b) Als
c) Geval:
d) Omdat
Vraag 7 – In het fragment “De kolonisten geloofden dat de tomaat giftig was en geen enkele Europese ascendant durfde de vrucht te eten […]”, het overkoepelende voegwoord “en”:
a) verbindt feiten die elkaar aanvullen.
b) koppelt tegengestelde feiten.
c) verbindt wisselende feiten.
d) verbanden tussen tussenliggende feiten.
Vraag 8 – In de zin "Hij plantte de tomaten, zodat werden op markten verkocht.”, is de gemarkeerde zin:
a) bijvoeglijk naamwoord
b) voorzetsel
c) bijwoordelijk
d) bindvlies
Per Denyse Lage Fonseca – Afgestudeerd in Talen en specialist in afstandsonderwijs.
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie