Wanneer kinderen hun eerste woordjes beginnen te schrijven, is dat een van de meest bijzondere momenten voor ouders. Het is een proces dat autonomie en kennis overdraagt aan het kind, wat meer dan bijzonder is.
Vygotski, een Wit-Russische psycholoog die verschillende onderzoeken heeft uitgevoerd op het gebied van leerontwikkeling en de overheersende rol van sociale relaties in dit proces meldt dat schrijven betekenis heeft voor kinderen, zodat het fungeert als een soort noodzakelijke en relevante taak voor de leven.
Bekijk meer
De toetreding tot de "National Commitment to Literate Children" eindigt op de 31e
Programa Criança Alfabetizada gaat beoordelingssystemen voor…
In sommige gevallen kunnen er echter verrassingen ontstaan. Kinderen kunnen beginnen met het schrijven van gespiegelde letters of cijfers, dat wil zeggen, het schrijven van de omgekeerde letters, alsof de persoon in een spiegel kijkt.
De hierboven beschreven handeling van het achterstevoren schrijven van letters staat bekend als spiegelschrift. Gelukkig is dit een normaal verschijnsel, aangezien het kind bezig is met schrijven.
Dit komt omdat het vermogen om te schrijven volgt op de verwerving van taal en op een bepaald niveau van menselijke motorische volwassenheid. Het is nodig dat kinderen schrijven ervaren, pogingen doen, testen en fouten maken, om het ideaal te leren.
Sommige kenmerken zijn essentieel om tot volledig leren te komen, dus worden ze verbeterd in het voor- en vroegschoolse onderwijs. Lateraliteit (rechts links), concepten van ruimtelijk begrip, symmetrie, lichaamsbegrip, fijne motorische coördinatie, coördinatie visomotorische vaardigheden, ontspannen en samentrekken van het lichaam, spiertonus, onder andere, zijn essentiële aspecten waar in het onderwijs aan gewerkt moet worden kinderachtig.
Voordat het schrijven "op papier" wordt gesystematiseerd, moeten verschillende andere activiteiten waarbij het lichaam betrokken is, worden uitgevoerd goed ontwikkeld, omdat alles wat door ons lichaam wordt gevoeld, meer wordt significant. In dit verband zijn hier enkele activiteiten om in te grijpen gericht op balans en motorische oriëntatie.
Met een tape op de arm of het been, die de rechter (of linker) kant aangeeft, wordt er iets op de vloer gelegd om de ruimte af te bakenen, zoals bijvoorbeeld 3 matten.
Terwijl het kind op het middelste matras ligt, geeft de instructeur commando's zoals: rechts (hij/zij moet naar het bijbehorende matras gaan), links of midden.
Wanneer deze vaardigheden onder de knie zijn, kunnen er 3 matten voor het kind worden geplaatst, zodat een ander kind kan deelnemen aan de activiteit, aantonen dat wanneer ze zich voor elkaar positioneren, het springen naar rechts van de een anders zal zijn dan het springen naar rechts anders.
Bij twee spelende kinderen neemt de een de rol van robot op zich terwijl de ander de gids is. Met behulp van de instructeur combineren de twee bewegingssignalen/commando's van de robot. Als de gids bijvoorbeeld de linkerkant van het hoofd van de robot raakt, draait de robot naar links; als het de rechterkant raakt, draait het naar rechts; als het de bovenkant van het hoofd raakt, duikt de robot, enzovoort. Na een tijdje zijn de rollen van gids en robot bij de kinderen omgedraaid.
Om gemakkelijker te beginnen, worden de activiteiten alleen gedaan, volgens het bevel van de leraar, die zegt de hand te laten zien recht, zet je linkervoet op de zijkant van de stoel, leg je linkerhand op je linkeroog, laat je rechterelleboog op je rechterknie rusten, enz. Daarna moet iedereen tegenover een collega staan en de instructies van de leraar volgen, maar in de ander lokaliseren.
Teken met krijt letter- of woordlijnen, zodat de leerlingen eroverheen lopen, in de volgorde waarin de lijn getrokken moet worden.
Bij het natmaken van hun vingers in het water moeten de leerlingen met hun vingers over de lijnen van de woorden op het bord gaan.
Het idee is om de ballon in de lucht te houden, zodat je hem alleen met je rechterhand en dan alleen met je linkerhand raakt.
De juf/instructeur moet met zijn vinger een briefje op de rug van het kind schrijven, zodat hij erachter kan komen wat het is.
Schrijf in een zanderig gebied met je vinger of een ijslollystokje.
In meer ernstige gevallen hebben kinderen de neiging om niet slechts een paar woorden te spiegelen, maar hele zinnen, wat erop kan wijzen dysgrafie. Naast dit, dyslexie, Irlen-syndroom, problemen met motorische coördinatie zoals dyspraxie, zijn de belangrijkste leerstoornissen die gespiegeld schrijven veroorzaken.
Ken deze aandoeningen:
Ook bekend als "lelijk handschrift" treedt op vanwege een onvermogen om de spelling van de brief te onthouden. Het is verdeeld in twee typen: motorische dysgrafie (dyskalligrafie) en perceptuele dysgrafie. Gelukkig wordt het niet geassocieerd met enige vorm van verstandelijke beperking.
Kinderen met dit type stoornis schrijven meestal langzaam, onleesbaar handschrift, ongeorganiseerd schrijven, algemene wanorde op de pagina omdat ze geen ruimtelijke oriëntatie, geretoucheerde letters, slecht gemaakt, geatrofieerde stengels, weglaten van letters, woorden, cijfers, vervormde vormen, bewegingen die in strijd zijn met het schrift (een S in plaats van de 5 door voorbeeld).
Het manifesteert zich meestal tijdens de alfabetiseringsfase, met als belangrijkste kenmerken een lage prestatie in het vermogen om te lezen en te schrijven.
Het is een neurologische disfunctie die voorkomt dat de hersenen bewegingen correct uitvoeren. Dit veroorzaakt problemen in de motorische coördinatie (traagheid, onnauwkeurigheid, moeilijkheden bij het snijden), gebrek aan driedimensionale waarneming (geometrische figuren kopiëren, schrijven) en evenwicht.
Het is belangrijk om te onthouden dat er vóór de leeftijd van 10 jaar niet genoeg volwassenheid is om kinderen te classificeren als kinderen met een van deze stoornissen.
Als het wat oudere kind zorgwekkend gedrag vertoont, is het aan te raden om een evaluatie aan te vragen met een psychopedagoog en andere professionals, aangezien de diagnose van deze stoornissen altijd multidisciplinair is.
In het geval van linkshandige kinderen is het de moeite waard eraan te denken dat zij meer moeite hebben met schrijven dan rechtshandige kinderen, aangezien in de cultuur In de westerse wereld is de beweging om te schrijven van rechts naar links, wat linkshandigen verplicht om de tegenovergestelde beweging van hun hand naar links te maken. geschreven.
Zie ook: Fasen van geletterdheid
