Interdisciplinair project dat tot doel heeft: de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en technologische vaardigheid te bieden van studenten en gebruik internet en sociale netwerken als een brug voor positieve vooruitgang in het onderwijsleerproces. Dit project kan worden ontwikkeld in alle klassen van basisschool II en middelbare school.
Deze activiteit kan worden gedownload in een bewerkbare Word-sjabloon, klaar om af te drukken naar PDF.
Download dit project op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Verantwoordelijk voor het project:
Tijdsverloop: Jaarlijks.
Doelgroep: Basis- en middelbare scholieren.
1.Rechtvaardiging:
Tegenwoordig zijn internet en sociale netwerken van fundamenteel belang in het leven van mensen, omdat veel handelingen die we in de van dag tot dag zijn gerelateerd aan het gebruik van een computer, een mobiele telefoon, een tablet, een printer, een digitale camera, enz.
Sociale netwerken werken niet alleen als amusement, maar ook als een hulpmiddel voor interactie en als hulpmiddel bij het werk van veel professionals, of het nu gaat om onderwijs, gezondheid, een verkoper in een cosmetica- of kledingwinkel, een apotheek, kortom, vandaag kun je niet meer zonder technologie.
Daarom is het gebruik van internet en sociale netwerken om het leren van onderwijzen te verbeteren essentieel in het onderwijs, omdat ze de contact tussen leraar-leerling hen samenbrengen en de coëxistentie tussen hen vriendelijker maken, een factor die de Communicatie. Naast het bevorderen van de leraar de mogelijkheid om hun leerlingen beter te leren kennen en zo effectieve strategieën te ontwikkelen die gericht zijn op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.
2. Algemeen doel
Bijdragen aan de interactie tussen leraar en leerling;
Bevorderen van de ontwikkeling van communicatieve vaardigheden en technologische vaardigheid van studenten;
Het internet en sociale netwerken gebruiken als een brug voor positieve vooruitgang in het onderwijsleerproces.
Specifieke doelen
– Confronteer meningen en standpunten van verschillende talen en hun specifieke manifestaties.
– Produceer teksten met gevarieerde typologische kenmerken, met behulp van technologische hulpmiddelen.
– Diversiteiten van tekstuele genres lezen en interpreteren, de verschillen analyseren die inherent zijn aan hun structuren.
– Deel multimediamateriaal, nieuws uit kranten en tijdschriften, video's, muziek, filmfragmenten of stukken uit theater met onderwerpen die in de klas worden behandeld, op een complementaire manier, door de sociale netwerken die het meest worden gebruikt door studenten.
3.Methodologie
Gebruik van groepen gedeeld tussen student-docenten, om interessante links of pagina's van instellingen aan te geven die studenten kunnen helpen bij hun studie.
Gebruik van whatsapp- en facebookgroepen als ruimtes voor het uitwisselen van informatie tussen professor en studenten, met de professor als bemiddelaar en gids van de voorgestelde discussies.
Deel multimediamateriaal, nieuws uit kranten en tijdschriften, video's, muziek, fragmenten uit films of toneelstukken met onderwerpen die op een bepaalde manier in de klas werden behandeld complementair.
Bevorder discussies over alledaagse onderwerpen om studenten te helpen een kritisch gevoel te ontwikkelen.
Moedig leerlingen aan om hun mening te geven en vragen voor te stellen op basis van nieuws dat op sociale media en televisie wordt gezien, als een manier om hen op de hoogte te houden.
Gebruik tools zoals: "Mijn agenda" en "Evenementen" op Facebook om studenten te herinneren aan opdrachten en beoordelingsdatums.
Gebruik facebook messenger en whatsapp-groep om vragen te beantwoorden over de inhoud die in de klas wordt onderwezen.
Gebruik de Portugese taalgroep (die moet worden aangemaakt op Facebook en/of WhatsApp-groep) om inhoud te plaatsen die relevant is voor degenen die in de klas worden bestudeerd;
Het plaatsen van teksten in socialisatiegroepen volgens het bestudeerde genre voor lezen, socialisatie, interpretatie en productie.
Gebruik de blog: wwweeducativa.blogspot.com om activiteiten, educatieve spelletjes, beoordelingen, leesbladen te ontwikkelen, onder andere met betrekking tot de inhoud die in de klas wordt bestudeerd;
Gebruik de mobiele telefoon (indien mogelijk) om de berichten van de docent met relevante inhoud te socialiseren met de berichten die in de klas zijn bestudeerd.
Gebruik de computers van de schoolunit om onderzoek te doen voor gerichte studies, fora en debatten.
Het plaatsen van bestanden en links, zoals artikelen uit de taalcursus Portugees in facebook- en whatsapp-studiegroepen.
Gebruik van collectieve e-mail die zal worden aangemaakt voor het posten van werk dat in de klas is gedaan.
Gebruik de applicatie "socrative student" en "socrative teacher" voor het plaatsen van papers en het ontwikkelen van beoordelingen en peilingen opgesteld door de leraar.
Gebruik "Scratch" om animaties, interactieve verhalen of browsergames te maken over de begeleiding van docenten.
gebruik de website http://geradormemes.com/criar, om memes te genereren over de permanente projecten van de schooleenheid.
Gebruik het leerplatform "edmodo" om beoordelingen, aanvullende activiteiten, peilingen en onderzoeksposten te ontwikkelen die tijdens het schooljaar worden uitgevoerd.
Gebruik Google-documenten om simulaties en evaluatieactiviteiten uit te voeren tijdens het schooljaar.
Aan het einde van het project zal een portfolio van acties worden opgeleverd aan het management van de schooleenheid. ontwikkeld, samen met getuigenissen van de betrokken studenten en verslagen van vorderingen bereikt.
Opmerking: neeStudenten die zich buiten sociale netwerken bevinden, worden niet uitgesloten, aangezien de school een computerlokaal heeft. Al het materiaal dat wordt bestudeerd, wordt gedeeld op Facebook-, WhatsApp- en edmodo-platformgroepen.
4.Gebruikte materialen
STE, video's, digitale camera, computer, pendrive, notebook, luidspreker, mobiele telefoons, headset, tablet, muis, printer, overheadprojector.
5.Beoordeling
Studenten zullen tijdens de toepassing van het project doorlopend procedureel worden beoordeeld door middel van rapporten, foto's en beeldmateriaal.
6.bronnen:
http://revistaescola.abril.com.br/formacao/redes-sociais-ajudam-interacao-professores-alunos-645267.shtml
http://esrtrabalhofinal.wikispaces.com/4.+As+redes+sociais+no+processo+de+ensino+e+aprendizagem
7.Bijlagen:
Door Rosiane Fernandes Silva
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
meld deze advertentie