A feest in juni is de tweede grootste populaire partij traditioneel dat plaatsvindt in Brazilië. Net achter de Carnaval, het begon in het land in de 17e eeuw, na de komst van de Portugezen.
Het is een feest dat een directe relatie heeft met de volkskatholicisme door het bestaan van drie katholieke heiligen te vieren: de heilige Antonius, de heilige Johannes en de heilige Petrus.
Bekijk meer
Geweld is verantwoordelijk voor de onderbreking van de lessen op 669 scholen...
Lesplan - Heb ik het nodig? Verlangens versus behoeften
De oorsprong ervan gaat terug tot de oudheid, toen Europeanen het feest vierden zonnewende zomer en winter en groette de goden van de natuur en vruchtbaarheid. Zo ontstond het als een heidens festival.
Van de consolidatie van Katholieke kerk bij de Europees continent, is de religieuze instelling niet in staat een einde te maken aan de populariteit van het heidense feest dat bedoeld was om ongedierte en boze geesten af te weren die de gewassen zouden kunnen beschadigen.
Zo houdt de kerk zich aan het festival om een religieus karakter toe te kennen, met als doel heidense volkeren te bekeren. In Brazilië introduceerden de junifestiviteiten kenmerken van culturen Afrikaanse Het is inheems, daarom heeft het verschillende kenmerken in elke regio van het land.
Het grootste São João-festival ter wereld vindt plaats in Brazilië, in de stad Campina Grande, Paraíba.
Bekijk het volgende lesplan over Festa Junina die het Escola Educação-team voor u heeft voorbereid om in uw klas te ontwikkelen. Het is gericht aan opvoeding van kinderen en 1e jaar.
THEMA: Juni feest
JAAR: opvoeding van kinderen
DUUR: 3 lessen van elk 50 minuten
DOELEN:
DIDACTISCHE BRONNEN:
ONTWIKKELING
Klas 1
Selecteer voor de eerste klas afbeeldingen die de festiviteiten in juni weergeven, zoals de onderstaande:
Stel de kinderen de volgende vragen:
Luister aandachtig naar elk antwoord en moedig ze aan tot dialoog. Zo kunt u kinderen identificeren die geen goede dictie hebben, naast hen aanmoedigen om zich uit te drukken.
Zet na de dialoog de eerste afbeelding weer op het scherm en vraag welke kleuren ze op de foto zien. Terwijl ze praten, vraag je ze om de kleur tussen hun kleurpotloden te zoeken en ze omhoog te houden. Dit moment is belangrijk om het geheugen van het kind te trainen.
Als een kind het aangegeven kleurpotlood niet heeft, vraag hem dan om naar het dichtstbijzijnde kind te gaan dat dat wel heeft.
Schrijf voor elke gesproken kleur de naam in grote letters (blokletters) op het bord. Vraag de kinderen voordat u gaat schrijven welke letter u moet gebruiken.
Voorbeeld: stel dat ze de kleur GEEL zeggen. Spreek de letter "A" rustig uit en vraag de kinderen wat de eerste letter zou zijn die je op het bord zou moeten zetten.
Spreek dan de volgende lettergreep uit, "MA", doe dan dezelfde beweging, vraag de kinderen om te zeggen wat de volgende letters zouden zijn, enzovoort.
Nadat u het hele woord op het bord hebt geschreven, gaat u letter voor letter verder en neemt u de naam van elke letter door met de kinderen. Selecteer ten minste vijf kleuren om op het bord te schrijven.
Zodra dit is gebeurd, vraag je de kinderen die zeiden dat ze dit soort feesten al hadden bijgewoond, wat typisch Eten dat ze aten waar ze het meest van genoten.
Laat vervolgens een afbeelding zien met wat juni-feestmaaltijden:
Vraag de rest van de klas om deze voedingsmiddelen te noemen en welke ze hebben gegeten en het lekkerst vonden. Opgemerkt moet worden dat zelfs kinderen die nog nooit een festival in juni hebben bijgewoond, het daar verkochte voedsel al hebben gegeten.
Zodra dit is gebeurd, vraagt u de kinderen om een tekening te maken waarin de setting een junifestival is. Vraag of de tekening typisch voedsel en kleding bevat.
Klasse 2
Het eerste moment van de tweede les bestaat uit de uitzending van de animatie Het feest van Sint Jan – Sitio do Picapau Amarelo – Aflevering 47, beschikbaar op YouTube.
Vraag wat ze van de tekening vonden en of de actie van oom Barnabas en tante Anastácia correct was. Benadruk dat samenwerking in alle situaties noodzakelijk is. Stel dat we elkaar moeten helpen in plaats van te concurreren.
Na de dialoog waarin je de actie van de twee personages afkeurt en het moment prijst waarop iedereen helpt met de versiering, fixeer je de video op het moment dat het feest klaar is.
Vraag de kinderen wat ze in het decor zien. Vraag ze om vlaggen, typische gerechten, vreugdevuren, tenten te tekenen. Delegeer wat iedereen gaat doen.
Als alle tekeningen klaar zijn, versier je het klaslokaal ermee.
Klasse 3
De laatste les zal bestaan uit videotransmissie: vierkant dansen, ook beschikbaar op YouTube.
Vraag de kinderen wat ze van de dans en muziek vonden en wat het leukste moment was. Nodig ze uit om de quadrille in de klas te reproduceren. Veel plezier!
Meer informatie op:
