Gebruik van breuken in het dagelijks leven

Ten eerste moet u er rekening mee houden dat de fracties zijn cijfers en getallen worden gebruikt om hoeveelheden weer te geven.

Je hoeft dus niet in paniek te raken als je het ziet of een breuk moet gebruiken.

Bekijk meer

Studenten uit Rio de Janeiro strijden om medailles op de Olympische Spelen...

Het Instituut voor Wiskunde staat open voor inschrijving voor de Olympische Spelen...

Maar wanneer gebruiken we een breuk?

Een breuk wordt gebruikt wanneer we hoeveelheden van een "geheel" willen weergeven.

Ter illustratie:

Als je twee pizza's koopt, één met kaas en één met pepperoni, stel je het aantal kaaspizza's voor met het getal 1.

Als u echter slechts één pizza koopt, waarvan de helft pepperoni en de helft kaas, hoe vertegenwoordigt u dan de hoeveelheid gekochte kaaspizza?

Hoeveelheden weergeven met behulp van breuken

Je hebt maar één pizza en die ene pizza is wat we het "geheel" noemen. In dit geval is het "geheel" verdeeld in twee delen (twee smaken), en slechts één van deze delen is kaas, dus je kunt de hoeveelheid kaaspizza weergeven door het breukgetal $\dpi{120} \bg_white \frac{1}{2}$ .

In breuken wordt het bovenste getal de genoemd teller, het is de hoeveelheid die u wilt vertegenwoordigen. Het nummer onderaan wordt gebeld noemer, het is het totale aantal delen waarin het "geheel" is verdeeld.

Laten we nu eens kijken naar nog meer situaties waarin we breuken kunnen gebruiken.

Situaties waarin u mogelijk een breuk ziet of moet gebruiken

Situatie 1 – Culinaire recepten

Gebruiken $\dpi{120} \bg_white \frac{1}{2}$ glas water om thee te zetten, betekent dit dat je maar een half glas water gebruikt om de drank te zetten.
Gebruiken $\dpi{120} \bg_white \frac{3}{4}$ van tarwemeel om een cake te maken, betekent dit dat je de beker in vier gelijke delen "verdeelt" en deze met bloem vult totdat je het derde deel ervan hebt voltooid.

Breuken in kookrecepten — Voorbeeld van een breuk in het dagelijks leven – Kopje meel.

Situatie 2 – Nieuws uit kranten

$\dpi{120} \bg_white \frac{2}{3}$ van de 15-jarige leerlingen in Brazilië begrijpt geen elementaire wiskundige bewerkingen, zoals breuken. Dit betekent dat twee op de drie studenten de elementaire wiskundige bewerkingen niet begrijpen.
$\dpi{120} \bg_white \frac{8}{10}$ van de vrouwen heeft al te maken gehad met een vorm van geweld door iemand die ze kennen. Het betekent dat 8 op de 10 vrouwen al met dit soort geweld te maken hebben gehad.

Situatie 3 – Sport en spel

$\dpi{120} \bg_white \frac{1}{4}$ van de 12 spelers van een volleybalteam deed niet mee aan de training. Het betekent dat een op de vier spelers niet meedeed aan de training. In totaal deden drie spelers niet mee, aangezien het team uit 12 spelers bestaat.
$\dpi{120} \bg_white \frac{2}{5}$ van de deelnemers aan een schaaktoernooi waren vrouwen. Het betekent dat van elke vijf mensen die meededen, er twee vrouwen waren en de andere drie mannen.

Situatie 4 -geografische informatie

Over $\dpi{120} \bg_white \frac{48}{100}$ van de bevolking van het land zijn mannen. Dat betekent dat van elke 100 mensen er naar verwachting 48 mannen zijn en de overige 52 vrouwen.
De staten van de noordoostelijke regio vertegenwoordigen $\dpi{120} \bg_white \frac{9}{26}$ van de Braziliaanse staten. Dit betekent dat van alle 26 staten er 9 uit de noordoostelijke regio komen.