Een studie uitgevoerd door Unesco toont aan hoe zwaar de strijd voor gendergelijkheid op de arbeidsmarkt is. Volgens het onderzoek is wereldwijd slechts 28% van de onderzoekers op het gebied van wetenschap, technologie, engineering en wiskunde vrouw. Uit het onderzoek blijkt ook dat vrouwen het laagste aantal onderscheidingen hebben.
De gegevens werden verzameld “De code kraken: meisjes en vrouwen onderwijzen in wetenschap, technologie, techniek en wiskunde”. De studie toont echter ook aan dat de ongelijkheid niet gerelateerd is aan intellectuele capaciteiten, maar aan sociale constructies die vrouwelijke vertegenwoordigers van deze gebieden verwijderen. Constructies, deze, versterkt op school en in het gezin zelf.
Bekijk meer
GEWELDIG: wetenschappers vinden 'prehistorische' pinguïn levend in New...
'Atlânticas'-programma neemt zwarte, inheemse en quilombola-vrouwen mee naar...
De auteur van de studie is de specialist van de sectie Onderwijs voor Inclusie en Gendergelijkheid van Unesco, Theophania Chavatzia. In gesprek met Agência Brasil wijst ze erop dat de helft van de productie en het potentieel niet benut zal worden als dit soort uitsluiting doorgaat. De onderzoeker bevestigt de erkenning van het belang van STEM (acroniem dat de aangegeven gebieden vertegenwoordigt) voor het oplossen van problemen van onze generatie.
Theophania vermeldt dat genderstereotypen meisjes vanaf zeer jonge leeftijd weghouden van dit gebied. De conclusie wordt versterkt door de resultaten van de derde regionale vergelijkende en verklarende studie (Terce) van het Latijns-Amerikaanse laboratorium voor de evaluatie van de kwaliteit van het onderwijs. Uit het rapport blijkt dat meisjes in het 4e leerjaar van de basisschool zo'n 15 punten beter presteren dan jongens.
In de 7e klas zijn deze posities echter omgekeerd en krijgen jongens hetzelfde prestatievoordeel ten opzichte van meisjes. Dit gebeurt omdat ze naarmate ze ouder worden hun interesse in STEM verliezen en zich op andere gebieden concentreren en andere carrières kiezen. Ze gaan geloven dat dit gebied niet geschikt voor hen is, een zeer complexe situatie.
Dit gebeurt echter niet in alle landen. In landen waar de kloof tussen jongens en meisjes in STEM niet significant is, presteren vrouwen ongeveer drie keer beter dan mannen. Volgens de International Study of Mathematics and Science is het verschil in wetenschap in landen waar jongens meer uitblinken dan meisjes acht punten. In regio's waar het tegenovergestelde gebeurt, is het verschil 24 punten.
Om deze reden benadrukt Theophania de noodzaak om openbaar beleid te creëren dat voorkomt dat meisjes STEM verlaten. Dit zijn gebieden die worden beïnvloed door genderstereotypen en het is noodzakelijk om vrouwen aan te moedigen deze te betreden en hen kansen te bieden. Ze haalt het voorbeeld aan van Australië dat via beurzen miljoenen investeert in het promoten van STEM-onderwijs voor meisjes.
De onderzoeker becommentarieert de risico's die de wereld loopt bij het verliezen van meisjes in de STEM-gebieden. In het interview met Agência Brasil merkt ze op dat het weglaten van de helft van de bevolking betekent dat de helft niet met oplossingen komt. En toch, "als we STEM beschouwen als de baan van de toekomst, met betere lonen en erkenning, en we sluiten vrouwen uit, dan versterken we de ongelijkheid".