O individueel leerlingverslag Het is een document dat ouders wil informeren over de ontwikkeling van hun kinderen op school. Daarin staan de positieve punten en punten waar nog aan gewerkt moet worden.
Veel docenten vinden het moeilijk om dit rapport te schrijven. Met dat in gedachten, hier zijn er een paar zinnen voor individueel leerlingrapport in Early Childhood Education.
Bekijk meer
Jeugd- en Volwassenenonderwijs (EJA) is opnieuw een federale prioriteit
De prestaties van docenten zijn een sleutelfactor voor de volledige inclusie van studenten...
Het is belangrijk op te merken dat dit document aan het transcript van de student zal worden gehecht. Daarom is het noodzakelijk om voorzichtig te zijn met de gebruikte termen en aandacht te schenken aan woorden die genereren meerduidigheid.
Bekijk hieronder enkele zinnen voor het individuele leerlingrapport in Early Childhood Education:
De student is participatief en geïnteresseerd.
De student toont interesse in de voorgestelde activiteiten.
De student presenteerde evolutie in zijn leerproces.
De student kan zich mondeling goed uitdrukken.
De student toont gemak om te communiceren.
De leerling herkent de letters van het alfabet.
Bij het schrijven van de naam heeft hij de tussenkomst van de leraar nodig om hem elke letter te laten zien.
Toont een voorliefde voor tekenen; houdt van schilderen, knippen, plakken.
Meestal geeft hij er de voorkeur aan om gewoon te luisteren en de klas te observeren.
Toont balans en goede motorische coördinatie.
Vereist constante tussenkomst van de leraar in relatie tot de regels.
Hulp nodig bij het organiseren en verzorgen van materialen.
Hij neemt deel aan conversatiekringen en drukt zich heel goed uit.
Er is al enige vooruitgang geboekt. Als je meer prikkels in huis hebt, kun je je kennis uitbreiden.
Voedt de hele dag goed en autonoom.
Zijn woordenschat is breed en hij communiceert helder en objectief.
Voldoe aan de verzoeken van de leraar en respecteer de regels.
Hij heeft een uitstekende relatie met de leraar.
De student heeft de concepten niet onder de knie, hij bevindt zich in de leerfase.
Toont agressiviteit in conflictsituaties; gebruikt fysieke middelen om te bereiken wat hij wil.
Heeft de neiging om verzoeken van volwassenen niet te accepteren en te begrijpen. Heeft moeite met het naleven van regels.
Heeft de neiging zich zorgen te maken over de gewoonten en houdingen van collega's.
In conflictsituaties treedt hij op als toeschouwer, ook wanneer zijn deelname duidelijk is.
Voert geen taken uit, lijkt ontmoedigd en moe. Hij vertrekt echter al snel voor spelletjes en andere activiteiten.
Gebruikt onvriendelijke woorden om af te weren of te confronteren.
Hij weet nog steeds niet hoe hij ruimte en materialen collectief moet verdelen.
Hij praat meestal meer dan nodig is en respecteert de momenten waarop de groep stilte nodig heeft niet.
Hij gebruikt meestal onwaarheden om zijn acties te rechtvaardigen of om de houding van collega's te rapporteren.
Toont nog steeds geen interesse in deelname aan de voorgestelde activiteiten.
Heeft de neiging om verzoeken van volwassenen niet te accepteren en te begrijpen.
Zie ook: