Van de 3,2 miljoen Brazilianen van 19 jaar voltooiden 2 miljoen de middelbare school, wat neerkomt op 63,5% van het totaal, volgens een onderzoek van de beweging All for Education, gebaseerd op de National Household Sample Survey 2012 to 2018 (PNAD-C) door het Brazilian Institute of Geography and Statistics (BIM).
Van het totaal dat de middelbare school niet heeft afgemaakt, gaat 62% niet meer naar school en van deze jongeren is 55% gestopt met studeren op de basisschool. Voor de directeur onderwijsbeleid van Todos pela Educação, Olavo Nogueira Filho, is het de uitdaging om degenen die uit de klas zijn gevallen naar school te brengen.
Bekijk meer
IBGE opent 148 vacatures voor Census Research Agent; zie hoe…
Gepubliceerde wet tot vaststelling van het 'Programma voor de verwerving van…
“De indicatoren laten zien dat we serieuze problemen hebben in het secundair onderwijs en het lukt ons niet om die om te draaien. De grootste uitdaging ligt echter bij het basisonderwijs. We moeten het traject van falen in het basisonderwijs omkeren”, zei hij.
Volgens de enquête was er tussen 2012 en 2018 een stijging van 11,8 procentpunten in het percentage voltooide middelbare scholen tot de leeftijd van 19 jaar. Volgens Nogueira Filho laat de evaluatie van de gegevens per staat zien dat het mogelijk is om de dienstverlening aan jongeren in het secundair onderwijs te verbeteren.
In Pernambuco bijvoorbeeld is het percentage van degenen die het secundair onderwijs afmaken tot de leeftijd van 19 jaar (67,6%) hoger dan het nationale gemiddelde. “Dit laat zien dat het beter kan”, zegt hij. De verantwoordelijkheid voor het basisonderwijs ligt bij de deelstaten en gemeenten. De Unie participeert in de financiering.
Volgens de enquête bleven de voltooiingspercentages in het basisonderwijs gedurende de periode stabiel. Deze fase had een daling van het absolute aantal afgestudeerden als gevolg van de vermindering van de 16-jarige bevolking in het land. In 2018 waren er 212.281 minder afgestudeerden dan in 2017, dat op zijn beurt minder afgestudeerden had dan het jaar ervoor, een daling van 64.058.
Volgens de uitvoerend president van Todos Pela Educação, Priscila Cruz, weerspiegelen de cijfers "een laag kwaliteitsniveau in het basisonderwijs" in het land.
“Hoewel het land de verdienste heeft vooruit te zijn gegaan in het bieden van toegang tot school, zijn we er niet in geslaagd de kwaliteit van het onderwijs te garanderen iedereen en daarmee verliezen we gaandeweg onze kinderen en jongeren, waardoor een ernstig scenario van uitsluiting van school ontstaat”, betoogde.
De beweging verdedigt de goedkeuring van een nationale strategie en een geïntegreerd optreden van de Unie, de staten en gemeenten, in het basisonderwijs – waaronder voor- en vroegschoolse educatie, basisonderwijs en secundair onderwijs vallen. gemiddeld.
“De indicatoren tonen aan dat het voor onze jongeren een uitdaging is om op de juiste leeftijd het basisonderwijs af te ronden complex zijn en systemische actie vereisen, dat wil zeggen, met openbaar beleid op verschillende fronten tegelijk en in een geïntegreerd. We hebben diagnoses, we hebben bewijs op de beste paden, we hebben netwerken die vooruitgaan. Het is tijd om prioriteit te geven aan de maatregelen die het land echt vooruit kunnen helpen in de kwaliteit van het basisonderwijs”, aldus Priscila Cruz.
Uit het onderzoek bleek ongelijkheid in het onderwijs. Gekleurde adolescenten en inwoners van plattelandsgebieden hebben lagere voltooiingspercentages dan die van blanken en stedelijke gebieden in alle stadia van het basisonderwijs.
Op de basisschool is het verschil tussen zwarten en blanken 10,4 procentpunt en tussen jongeren van het platteland en de stad 12 procentpunt. Op de middelbare school loopt de kloof op tot respectievelijk 19,8 procentpunt en 19 procentpunt.
De beoordeling van Todos pela Educação is dat het lage percentage voltooiingen van het basisonderwijs op de juiste leeftijd verband houdt met het schooluitvalpercentage, dat wil zeggen de combinatie van falen en uitval.
Uit het onderzoek blijkt dat vanaf het 3e leerjaar het einde van de geletterdheid begint het aantal mislukkingen op school toe te nemen: in 2017 deed 10,5% van de leerlingen geen het jaar voorbij. In het 6e jaar springt deze index naar 15,5%. In het eerste jaar van de middelbare school zakken er van elke 100 leerlingen 23. De informatie is afkomstig van Agência Brasil.
