Geverfde ogen, losse haren en kettingen? Dit behoort niet meer tot de schoolroutine van de 650 leerlingen Leraar gemeentelijke school Altair da Costa Lima, in de metropoolregio Salvador. Twee maanden geleden sloot de school zich aan bij de Disciplinaire Vector, een technische samenwerkingsovereenkomst tussen gemeentehuizen en Militaire politie van Bahia.
Het project ontstond als een alternatief om de resultaten van gemeentelijke basisonderwijseenheden te verbeteren. Daarin blijft de administratie onder het beheer van de stadhuizen, het pedagogisch plan is de verantwoordelijkheid van de leraar, maar de discipline is de leiding van de reserve marechaussee. Het model wordt geïmplementeerd in scholen met kosten voor rekening van de gemeente.
Bekijk meer
IBGE opent 148 vacatures voor Census Research Agent; zie hoe…
Gepubliceerde wet tot vaststelling van het 'Programma voor de verwerving van…
Hierin wijkt het door de Tuchtvector voorgestelde model af van het beheer van de Militaire Politie Colleges (CPM). Bahia heeft momenteel 15 CPM-eenheden, zeer dicht bij het maximum dat is toegestaan door de huidige wetgeving - 17. De overeenkomsten tussen het PM-commando en de gemeentelijke overheden werden in maart goedgekeurd door de gouverneur, Rui Costa.
Tot nu toe zijn er twee binnenunits bij het model gevoegd. De eerste eenheid was de Professora Maria do Carmo de Araújo Maia School, in de stad Campo Formoso. De school werd gevolgd door Altair da Costa Lima, gelegen in de gemeente Dias D'Ávila. Binnenkort zouden er nog twee het model moeten adopteren, beide gevestigd in Sobradinho en Nova Soure.
De trend is echter dat eenheden uit nog eens 19 gemeenten worden opgenomen in de Disciplinaire Vector, zodra de onderhandelingen tussen de respectievelijke burgemeesters en de premier zijn afgerond. En, wat vinden leerlingen en docenten van deze schoolgemeenschappen? Hoe wordt de disciplinaire routine toegepast op scholen?
De schoolleiding blijft onder de verantwoordelijkheid van leraren en gemeentehuizen, maar discipline was, zoals we hebben gezien, de leiding van de Marechaussee. Op deze manier is de routine van Altair da Costa Lima-studenten aanzienlijk veranderd. De eerste kwam in de vorm van een presentatie. Aanvankelijk kregen studenten een voorlopig uniform totdat het uniform arriveerde.
Leerlingen moeten voorlopig naar school met een wit T-shirt met het wapen van het stadhuis en de Bahiaanse vlag in hun broek, naast zwarte schoenen met gesloten neus. Bij het uniform wordt het definitieve uniform een blauwe tactel broek of rok vergezeld van een wit poloshirt met naam en bloedgroep.
Ook het haar is veranderd. Meisjes dienen een knotje te dragen, zonder “overdreven haarstijl (vol of hoog) en/of het voorhoofd bedekkend”. Jongens moeten hun haarmachine #2 en #3 respectievelijk aan de zijkanten en bovenkant laten knippen. Het gebruik van verf, franje of topknoop is verboden. Elke 20 dagen wordt er een "haarmagazine" gedaan.
Dagelijks moeten studenten zich presenteren in een verenigde volgorde, dat wil zeggen in troepformatie. Op het veld groeten ze, evenals in bedrijven en hogescholen, in feite militairen. In de klaslokalen heeft iedere leerling een vooraf bepaalde plek en de ruimtes hebben deuren met glazen ruiten.
Zo kunnen disciplinaire docenten het gedrag van studenten volgen. Ook heeft elke klas elke tien dagen een andere leider. Wanneer de leraar binnenkomt, moet hij groeten en informeren over eventuele afwezigheid. De regels zijn vastgelegd in het Tuchtreglement.
Volgens de tekst zijn er drie soorten overtredingen: kleine, middelzware en ernstige. De eerste zijn onder meer te laat komen voor activiteiten, de kamer verlaten zonder toestemming, rondlopen terwijl je in vorm bent en versieringen dragen samen met je uniform. De volgende zouden tot de gemiddelden behoren.
Zo begroeten ze werknemers niet, knippen ze hun haar niet of brengen ze publicaties mee die in strijd zijn met de discipline. Ernstige overtredingen zijn onder meer fysieke of verbale agressie, het ondertekenen van een schooldocument door de ouder of voogd, diefstal en bezit van alcoholische dranken, drugs of explosief materiaal binnen de school.
Voor elke fout die wordt begaan, wordt de leerling gewaarschuwd, uitgescholden, uit de klas verwijderd of geschorst voor activiteiten, waardoor hij/zij een verlaging van zijn/haar gedragscijfer krijgt. Als de index een waarde lager dan 2 bereikt, wordt deze als "onverenigbaar" beschouwd en wordt de overdracht naar een andere gemeentelijke school aangevraagd.
Aan de andere kant neemt gedrag dat consistent is met de reguleringsopbrengst toe in het gemiddelde. Als je individuele of collectieve lof ontvangt, kan je cijfer de maximale index bereiken als je wordt beschouwd als een "disciplinair uitzonderlijke student". De regeling staat onder toezicht van drie reserve-sergeanten van de Marechaussee.
Een van de redenen voor Altair da Costa Lima om lid te worden van de Disciplinaire Vector was de lage prestatie van de studenten. In de Basic Education Development Index (Ideb) 2017 had de school zelfs geen cijfers meer voor de 9e klas vanwege een gebrek aan deelname van studenten. Het door het college behaalde gemiddelde lag de afgelopen twee jaar onder de doelstelling.
Daarbij komen de disciplinaire kwesties en het geweld binnen en rond de school. Dias D'Ávila's minister van Onderwijs, Francisco Lessa, beweert de activiteit van facties van criminele groepen binnen de eenheid te hebben ontdekt, wat een noodsituatie kenmerkte.
Gevechten, drugs en verborgen wapens. In een door de BBC gepubliceerd rapport over de disciplinaire vectorscholen beschrijft een basisschoolleerling van de 7e klas van Altair da Costa Lima dit soort situaties als frequent. Ze gaat er zelfs van uit dat ze de hoofdrolspeler is geweest in conflicten met collega's binnen de school zelf.
Voordat ze bij het model kwam, ging het meisje naar school met geverfde ogen en los haar. Vandaag moet je ze in een knotje binden en discrete make-up dragen. Nagellakken en lipsticks moeten ook zachte kleuren hebben. Ondanks de eisen ziet ze de verandering in de routine van de school positief en geeft ze commentaar op de verbetering in de schoolomgeving.
De jonge vrouw staat er niet alleen voor en laat haar mening bevestigen door een andere student. Volgens haar: “Ik kon de les niet bijwonen, er waren de hele tijd gevechten (...) een puinhoop. Nu is het beter om te studeren”. Omdat alles echter twee kanten heeft, zijn andere studenten niet zo zelfgenoegzaam over de veranderingen in de school.
Een student wijst erop dat de school in feite rustiger lijkt, maar dat sommige beslissingen van de administratie niet naar ieders zin zijn. “Ik kan niet eens een ketting dragen”, klaagt de jongen uit groep 9 van de lagere school. En hij is niet de enige die een klacht indient.
Als commentaar op de routine die in de klas wordt gepredikt, zegt een studente dat ze volgend jaar niet verder wil op school. "Je kunt niets doen omdat ze al pissig zijn", zegt de jonge vrouw. Een andere veelgehoorde klacht gaat over toestemming om de kamer te verlaten en water te drinken. Volgens sergeant-premier Gilson Santos moeten dergelijke uitgangen worden gereguleerd.
“Ze brengen de hele pauze door en drinken geen water, dus willen ze vertrekken als de les begint. (...) We hielden ons een beetje in, om niet iedereen tegelijk te verlaten. Zelfs de leraar staat in de weg”, legt Santos uit, die verantwoordelijk is voor het toezicht op de camera's die verspreid zijn over de patio's, de binnenplaats en de gangen. En de klaslokalen? Ze hebben geen videobewaking.
De interne veranderingen leidden tot verschillende meningen onder de leraren van de school. Kátia Murta, pedagogisch directeur bij Altair da Costa Lima, wijst op de positieve transformatie wanneer ze de huidige periode vergelijkt met die van toen ze drie jaar geleden de leiding overnam. Volgens haar zijn graffiti, bedreigingen en vandalisme voorbij.
De directeur vervolgt dat de leraren dezelfde zijn, van wie de meesten al meer dan tien jaar op de school werken. Daarnaast wordt het administratieve en pedagogische luik nog steeds door de scholengemeenschap verzorgd. De pedagogisch coördinator, Genilza Dias, geeft toe geen positieve eerste indruk te hebben gehad van de Disciplinaire Vector.
Ze zit 22 jaar op de school en is tegen de omvorming van de eenheid tot een militaire school die de autonomie van de leraar zou wegnemen. Wel stelt hij dat er nog steeds de vrijheid is om inhoudelijk aan de slag te gaan en de reprimande over het gebrek aan inzet van studenten. Het benadrukt ook de verandering in het gedrag van studenten.
De kunstlerares, Claudia Marinho, keurt de nieuwe discipline van de studenten goed, maar benadrukt dat het voorbarig is om een diepgaande analyse van de verandering te maken vanwege het gebrek aan praktische resultaten in de klas. De leraar herinnert ook aan de noodzaak van deelname van het gezin aan schoolaangelegenheden.
