Veel impactvoller dan het officiële discours rond de ‘National Commitment to Literate Children’ – een programma dat onlangs door de overheid is gelanceerd federale regering – de trieste realiteit is dat het land op onderwijsgebied achterop raakt, zelfs vergeleken met landen die zich in vergelijkbare ontwikkelingsstadia bevinden of lager.
Volgens gegevens uit het rapport ‘Education at a Glance’, dat dinsdag is gepubliceerd (12), heeft Brazilië sinds de jaren 2010 aan basisonderwijs uitgegeven: US$ 3.583 per student/jaar, minder dan 1/3 van het gemiddelde van US$ 10.949, verwijzend naar de landen van de Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling (OESO). De conclusie is dat de Braziliaanse uitgaven de derde slechtste zijn van de 42 lidstaten van de internationale organisatie.
Bekijk meer
De regering kondigt een plan van R$3 miljard aan om inclusief onderwijs uit te breiden...
Geld oogsten: maak kennis met de 10 'agromiljardairs' van Brazilië
Ondanks dat het bedrag dat per leerling in het voorschoolse, basis- en voortgezet onderwijs in de afgelopen dertien jaar is geïnvesteerd, is verdrievoudigd Brazilië ‘bijt in het stof’ tegen sectorgenoten als Zuid-Korea, de ‘Aziatische tijger’, wiens bijdragen zijn gestegen van 3.000 dollar naar 14 dollar duizend; Portugal, dat zijn bijdrage verhoogde van 3.500 dollar naar 10.000 dollar, en Australië, waarvan de bijdrage werd ‘opgevoerd’ van 5.000 dollar naar 12.000 dollar.
Ver boven de schamele middelen van Brazilië wijst het kleine Luxemburg in Europa 26.000 dollar per student/jaar toe, waarmee het Zwitserland, dat 17.000 dollar investeert, en de Verenigde Staten met 15.000 dollar overtreft.
Zelfs als we rekening houden met het enorme contingent van 45 miljoen studenten dat aanwezig is op de openbare scholen en de investeringen van het land in de sector, overeenkomend met 4% van het bbp (bruto binnenlands product), is het resultaat nog steeds niet voldoende om de prestaties van de OESO-landen te evenaren, waarvan het gemiddelde 3,6% van het bbp.
Omkering van prioriteiten – De kern van het probleem kan, althans gedeeltelijk, worden verklaard door de omkering van de prioriteiten in het overheidsbeleid van Tupiniquim, aangezien de De nationale investeringen in het hoger onderwijs (die 2 miljoen studenten aan universiteiten bestrijken) zijn niet zo ver verwijderd van de investeringen die door de landen worden gedaan rijk. Terwijl Brazilië 14.735 dollar per student/jaar investeert in hoger onderwijs, investeren de OESO-landen 14.839 dollar.
Ook tegen de mondiale trend in zijn de uitgaven van het land aan onderwijs na de pandemische crisis met gemiddeld 10,5% gedaald, vergeleken met de groei van 2,1% tussen 2019 en 2020 in de OESO-landen. Hoewel ze toegeven dat de officiële investeringen in universiteiten als hoog kunnen worden beschouwd, benadrukken deskundigen dat het noodzakelijk is om meer middelen te besteden aan basisonderwijs.
Als we internationale modellen als referentie nemen, is het centrale idee dat middelen voor basisonderwijs moeten worden toegewezen aan beleid dat resultaten oplevert resultaten, zoals voltijdonderwijs, alfabetisering, lerarenopleiding, voor- en vroegschoolse educatie en beroepsonderwijs technologisch. Momenteel investeren landen als Finland, Nederland, Canada en Denemarken boven het OESO-gemiddelde als het gaat om studenten in het basisonderwijs.
