ACTIVITEITEN VOOR MANNELIJKE EN VROUWELIJKE NAAMWOORDEN

Activiteiten met mannelijke en vrouwelijke zelfstandige naamwoorden helpen kinderen om het vrouwelijke en mannelijke geslacht te diversifiëren, helpt bij het leerproces voor studenten met kwaliteitsmateriaal, gemaakt om te worden toegepast in het onderwijs fundamenteel.

Mannetje

Wanneer ze kunnen worden voorafgegaan door de lidwoorden o of os.

Vrouwelijk

Wanneer ze kunnen worden voorafgegaan door een of als lidwoorden.

Er zijn ook zelfstandige naamwoorden die uniform van geslacht zijn.

Deze activiteiten hebben de volgende doelstellingen:

Ontwikkelen van lees- en schrijfvaardigheid;

Interpreteer de voorgestelde tekst;

Een verhaal lezen en interpreteren;

Waarnemen en vergelijken van het doel van een tekst;

Onderscheid mannelijk van vrouwelijk;

Ken de regelmaat van het schrijven van mannelijke en vrouwelijke namen;

Classificeer en identificeer zelfstandige naamwoorden volgens geslacht;

Ontwikkel attitudes van interactie, samenwerking en uitwisseling van ervaringen in groepen.

Leraar, voor deze klas, begin met de klas georganiseerd in een conversatiekring, zodat de studenten wisselen ervaringen uit en discussiëren over wat ze weten over de termen mannelijk en vrouwelijk. Leg ze uit dat mannelijke en vrouwelijke zelfstandige naamwoorden verwijzen naar een grammaticaal concept dat woorden classificeert.

Docent, ga voor deze klas terug naar de inhoud die in de vorige activiteit is bestudeerd met de studenten en speel met hen het mimespel.

Schrijf voordat je het spel begint op kleine kaartjes de zelfstandige naamwoorden die de leerlingen moeten nadoen. Bijvoorbeeld: aap, moeder, haan, schaap enzovoort.

Verdeel de klas vervolgens in twee teams en probeer elke keer te raden wat een van uw leden imiteert. Als het hem lukt, scoort hij punten en speelt hij opnieuw, zo niet, dan gaat hij naar het andere team. Terwijl de kerel van de andere groep nabootst, bepaalt de ander de tijd voor hen om te raden.

Docent, het is uiterst belangrijk om te observeren of studenten deelnemen en de voorgestelde activiteiten uitvoeren, met als doel hen te helpen bij het onderwijs- en leerproces.

Het is ook belangrijk om de individuele of groepsoverwegingen van de studenten met betrekking tot het resultaat van de uitgevoerde activiteiten te analyseren.

Opdrachten