SCHILDERTECHNIEKEN IN DE VROEGE KINDEROPLEIDING

Schildertechnieken op de kleuterschool zijn altijd zeer welkom, evenals het vermaken van de kleintjes met activiteiten die ze graag doen, er is altijd iets meer voor hen om over te leren schilderen.

Deze techniek heeft tot doel verschillende grafische en plastic materialen te gebruiken om de mogelijkheden van printen en communicatie uit te breiden. Produceer enkele schildertechnieken door middel van verschillende materialen.

Gebruik verschillende verven en kleuromstandigheden en ken verschillende schildertechnieken. Er kan gewerkt worden met kinderen, vormen, grafische materialen dipoden, fijne motoriek.

Inktgouache en touwtje – Geef elk kind een vel bankpostpapier en vraag hen om het horizontaal te gebruiken. Maak stukken touw van verschillende groottes beschikbaar. Vraag de leerlingen om lijm over het oppervlak van het papier aan te brengen en de touwtjes aan elkaar te lijmen zoals ze willen, om zo ontwerpen te vormen. Nadat de lijm droog is, vraag je ze om eventuele lege ruimtes tussen de snaren te schilderen.

Schilderen met plakband en gouacheverf – Deel stukjes plakband uit aan de leerlingen en laat ze vrij op het vel papier plakken. Verf vervolgens de overige ruimtes met gouache of aniline verf in de gewenste kleuren, laat ze drogen en verwijder voorzichtig de linten van het papier en observeer de verkregen vormen en effecten.

Schilderen met pointillismetechniek – Geef de leerlingen een rubber potlood of wattenstaafje, potloodgeleider, vraag de leerlingen om het te doen een tekening, dan zal het met de punt van het potlood/gum of wattenstaafje het oppervlak van de tekening stempelen totdat het het volledig vult.

Tijdens de lessen is het noodzakelijk om voortdurend situaties te creëren waarin het kind tekent over het onderwerp dat ze willen en probeer verschillende materialen - potlood, verf, kleurpotloden, houtskool - en verschillende dragers - papier, vloer, zand, Muur…

De evaluatie van de werken zal ook de evolutie van toekomstige artistieke producties bepalen. Daarom is het noodzakelijk om ieders tekeningen en dialoog met studenten te waarderen, waarbij je je afvraagt ​​​​wat elke tekening is.