Tekstinterpretatieactiviteit, gericht op leerlingen in het vierde leerjaar van de basisschool. De te interpreteren tekst is Daniela, deze tekst is een vertelling.
Deze Portugese activiteit kan in twee formaten worden gedownload, in Word (sjabloon die naar behoefte kan worden aangepast) en in PDF (klaar om af te drukken).
Download deze tekstinterpretatieoefening op:
SCHOOL: DATUM:
PROF: KLASSE:
NAAM:
Daniela is iets meer dan vier jaar oud en vraagt veel – ze vraagt altijd. En soms reageert het ook.
Ik zal proberen Daniela's vragen, overwegingen en antwoorden weer te geven.
– Denken? - Zei ze tegen haar peettante die student is aan de universiteit. – Wat is denken? Waarom denk je dat? Maar waarom denk je niet? - pauze.
– Waarom is het nodig om na te denken? Waarom Moacir Franco in het nummer zo zingt: "nee, ik kan niet stoppen, als ik stop, denk ik, als ik denk dat ik huil..."
“De meter nam Daniela mee naar de faculteit waar ze studeerde, liet haar het standbeeld van “De Denker” zien en vertelde het haar”.
– Daniela, die is “O Pensador”.
Het meisje keek aandachtig en zei niets. Veel later zei:
– Denker … denk-een-pijn? Dus waarom zeggen we denk-een-pijn? Genoten van alles!
Na enige tijd besloot de meter om vragen te stellen, in de hoop antwoorden te krijgen:
– Daniela, wat is aan het denken?
– Denken is net als die man van jouw school.
De peettante drong aan:
– Wat is denken?
– Nou, denken is dan je ogen sluiten.
Voor de laatste keer drong de meter aan:
– Daniela, wat is aan het denken?
– Nou, ik zei heel categorisch, denken is veel dingen in je hoofd zetten, een mysterie maken en dan de verrassing geven.
Clarice Lispector
1) Wat is de titel van de tekst?
EEN:
2) Wat is het thema van de tekst?
EEN:
3) Wie is de auteur van de tekst?
EEN:
4) Wat zijn de karakters in de tekst?
EEN:
5) Hoeveel alinea's bevat de tekst?
EEN:
6) Is deze tekst verhalend, beschrijvend of essayistisch?
EEN:
7) Wat was Daniela's vraag?
EEN:
8) Waarom stelde ze deze vraag volgens jou?
EEN:
Voor TOEGANG:
Bij antwoorden staan in de link boven de kop.
