Inheems dagklassenplan voor kleuter- en basisonderwijs

O Indiase dag wordt jaarlijks gevierd op de dag 19 april en om deze datum in de klas te werken, hebben we enkele suggesties en tips voor je geselecteerd Indiase dag lesplan.

Deze belangrijke datum dient om de identiteit van de Braziliaanse en Amerikaanse inheemse bevolking in de huidige geschiedenis en cultuur te herinneren en te versterken.

19 april werd gekozen als de datum om de inheemse cultuur te herdenken ter ere van het Eerste Inter-Amerikaanse Inheemse Congres, dat plaatsvond op 19 april 1940. Het doel van dit congres was om inheemse leiders uit verschillende regio's van het Amerikaanse continent samen te brengen en hun rechten te waarborgen.

Tijdens deze datum moedigen scholen en andere onderwijsinstellingen verschillende activiteiten en speelse spellen aan om rond dit thema te werken. En met dit in gedachten hebben we deze sjablonen geselecteerd die klaar zijn voor jouw Indiase dag lesplan, uitchecken:

Activiteitenvolgorde:

• Indiase dagactiviteiten voor de basisschool
• Indiase dagactiviteiten
• Indiase dagactiviteiten voor voorschoolse educatie
• Indiase dagactiviteiten

Indian Day Class Plan - De Indianen leren kennen

HOOFD DOEL:

• ELEMENTEN KENNEN VAN DE INHEEMSE CULTUUR, DE PLAATS WAAR ZE LEVEN EN HET SPEL VAN KINDEREN.

ONTWIKKELING:

1E DAG:

SPECIFIEKE DOELEN:

• HET IDENTIFICEREN VAN DE KENNIS VAN KINDEREN OVER HET INHEEMSE HEELAL;
• KARAKTERISEER DE RUIMTE VAN DE INDIANEN, HUN GEWOONTEN EN DOUANE.

TALK WIEL:

• Wie is de indiaan?
• Waar woont hij?
• Hoe kleed je je?
• Wat voor werk doe jij?
• Waarom schildert hij zichzelf?
• Wat eet je?
• Zij studeren?
• Hoe gaan ze om met ziektes? enz.

OPMERKING: bemoei je niet met de reacties van de kinderen, maar ga gewoon om met eventuele conflicten. Schrijf alle indrukken van de kinderen van de inheemse cultuur op een karton en hang ze op een zichtbare plaats.

ACTIVITEIT:

• Breng afbeeldingen mee die de antwoorden op deze vragen kunnen vertegenwoordigen en vraag hen om panelen samen te stellen die elk van hen vertegenwoordigen.
  Vergelijk de geannoteerde impressies met de fotografische representaties.

MIDDELEN:

• cijfers over inheemse cultuur;
• karton en kleurpotloden.

BEOORDELING:

• Tekenen/tekst – wat hebben we geleerd in deze les?; record gemaakt door de leraar van de toespraak van de kinderen.

Meer suggesties op:

• Lezen, schrijven en tellen – Os Indiozinhos
• Activiteiten voor de Indian Day – 1e en 2e jaar

Afdrukbaar lesplan voor Indiase dagen voor vroegschoolse educatie

Afdrukbaar lesplan voor Indiase dagen

Bekijk andere tips op: Indiase dagactiviteiten om af te drukken

---

Dia do Índio Lesplan – Wekelijkse planning

DOELEN:

Neem studenten mee naar:

• Weet over het leven van inheemse mensen;
• Waardeer en respecteer inheemse gewoonten en gebruiken;
• Creativiteit ontwikkelen;
• Ontwikkel fijne lichaams- en motorische expressie;
• Ken de primaire kleuren;
• Breid de taal uit;

METHODOLOGIE (ONDERWIJSPROCEDURES)

• De activiteiten zullen in groepen en individueel worden ontwikkeld met interactie tussen docent en student.
• Voor aanvang van elke activiteit zullen de doelstellingen, procedures en het concept aan de studenten worden uitgelegd. van elke bestudeerde inhoud, waarbij hun hypothesen worden verhoogd met betrekking tot het onderwerp dat tijdens de week.

1e DAG (maandag)

1e moment: gesprekskring, gebed “Onze Vader”, kinderliedjes en kinderverhalen;
2e moment: geprogrammeerde activiteit in het sulfiet (collage met Indiase gravure).
3e moment: tussendoortje
4e moment: inheems spelen op het buitenterras;
5e moment: wachten op de ouders die naar inheemse verhalen luisteren.

2e DAG (dinsdag)

1e moment: gesprekskring, gebed “Onze Vader”; kinderliedjes en verhalen.
2e moment: schilderen met de handen van de leerlingen op de Indiase gravure.
3e moment: tussendoortje
4e moment: film “Taina 2
5e moment wachten op de ouders die inheemse liedjes zingen.

3e dag (woensdag)

1e moment: gesprekskring, gebed “Onze Vader”; kinderliedjes en verhalen.
2e moment schilderactiviteit over inheems eten;
3e moment: tussendoortje
4e moment: parkeren
5e moment: DVD Mara Maravilha met liedjes uit de indiaan.
6e moment: wacht tot ouders dvd hierboven kijken.

4e DAG (donderdag)

1e moment: activiteitenuur
2e moment: activiteitstijd
3e moment: tussendoortje
4e moment: Hoofdtooi verven met leerlingen
5e moment: inheems spelen in de woonkamer
6e moment: wachten op de ouders met een inheemse puzzel.

5e DAG (vrijdag)

1e moment: gesprekskring
2e moment: schilderactiviteit met collage van inheemse kleding.
3e moment: tussendoortje
4e moment: weergave van inheemse activiteiten op het paneel samen met studenten
5e moment: wachten op de ouders om de activiteiten te demonstreren die zijn uitgevoerd tijdens de ontwikkeling van het Indiase project voor de andere groepen.

OPMERKING: Elke student ontvangt voor vertrek zijn hoofddeksel.

DIDACTISCHE MIDDELEN:

• EVA, cd's, stereo, televisie, dvd Taina; kleurpotloden, kleurpotloden, manillapapier, zwavel, gouacheverf, enz.

BEOORDELING:

• De beoordeling zal worden gedaan door middel van het verslag van de leraar over de ontwikkeling van het leren en de deelname van studenten tijdens de voorgestelde activiteiten in de klas.

Andere suggesties op:

• Cadeau-ideeën en sjablonen voor de Indiase dag
• 12 ideeën voor de Indiase dag
• Indium hoofdtooi mallen

---

Indian Day Class Plan voor voor- en vroegschoolse educatie

doelen:

• Kinderen kennen en sensibiliseren over de geschiedenis van de Indianen, weten over de moeilijkheden waarmee ze worden geconfronteerd, hun gebruik, gebruiken, eetgewoonten, woorden, legendes en overtuigingen.
• De kinderen rapporteren over het onrecht dat is begaan tegen de Indianen, die worden gedecimeerd door de beschaving om de genegenheid van de kinderen voor de Indianen en iedereen om hen heen te wekken.
• Ontwikkel ritme en aandacht.
• Ontwaken bij kinderen, van wie de Indianen ook weten te houden.
• Stimuleer verbeelding en creativiteit.

Projectontwikkeling en beschrijving:

• Verhalen vertellen over indianen. Gebruik foto's (print desgewenst de afbeeldingen af)
• Zet samen met de kinderen de “Cantinho do Índio” op. Zet een hoofdtooi, gebruiksvoorwerpen of instrumenten met inheemse kenmerken:
• Kunst: pasta maken met kinderen.
• Gebruik wiel voor informele gesprekken: Vraag de kinderen waar ze een indiaan hebben gezien. Laat afbeeldingen van indianen zien in tijdschriften, vraag ze in de datashow hoe indianen zich kleden, of ze schoenen dragen, wat er op hun hoofd staat. We moeten genegenheid tonen aan de Indianen!
• Cinema Especial, gaan we de film Taina kijken?
• Geniet van een speciale snack op een "Speciale Dag" met een tentoonstelling van werken gemaakt met kinderen op school, met typisch Indiaas eten. Elke leerling brengt een maaltijd mee. Bijv.: pap, gebakken cassave, cural, maïsbouillon en andere.
• Gebruik een papierrol om een ​​indiaan te maken
• Laten we Indisch spelen? Dus ga aan de slag, maak het muziekinstrument.
• Teken een inheems gezicht met de stempel van je handen:
• Dramatiseer de acties van de Indianen met de kinderen: jagen, vissen, slapen, eten, enz.
• Poëzie: Indiaas.
• Lied: The Little Indians.

---

Inheems dagklassenplan - 2e DAG

SPECIFIEKE DOELEN:

• Identificeer de plaats waar de Indiaan woont, enkele gebruiken en dieren die hem omringen; elementen van de inheemse cultuur kennen en ervaren.

TALK WIEL:

• Hoe is het huis van de indiaan?
• Wat is de naam van het inheemse kind?
• Wat eten indianen?
• Welke dieren leven er in de buurt van hun huis? Zijn ze gevaarlijk?

ACTIVITEIT:

• collectief koken/snack – laat de kinderen een cassave zien en vraag of ze weten wat het is en of ze al gegeten hebben.
• leg uit dat het een typisch Indiaas gerecht is en vertel de legende van de maniok.
• bereid een heerlijk en gezond gerecht met cassave.

MIDDELEN:

• gekookte cassavewortel;
• figuren: het huis van de indiaan, de bosdieren, inheemse kinderen.
• cassave knoedel recept.

BEOORDELING:

• tekenen/tekst – wat hebben we geleerd in deze les?
• record gemaakt door de leraar van de toespraak van de kinderen.

---

Inheems dagklassenplan - 3e DAG

SPECIFIEKE DOELEN:

• Denk aan de plaats waar de indiaan leeft en de dieren die hem omringen.

TALK WIEL:

• weet je nog hoe het huis van de indiaan eruit ziet?
• Wat is de naam van het Indiase kind?
• welke dieren leven in de buurt van zijn huis?
• wat eten indianen?

ACTIVITEITEN:

• kunst – het bouwen van het huis van de indiaan – met figuren die de holte laten zien;
• vergelijk met foto's van "blanke" huizen - wat zijn de verschillen? van welk materiaal is de holte gemaakt?
• laat foto's zien van huizen in favela's, laat ze beseffen dat hoewel sommige materialen vergelijkbaar zijn, er een cultureel en economisch verschil is;
• lijmen – presenteer verschillende materialen en vraag hoe ze kunnen worden gebruikt om een ​​holte te maken door middel van lijmen op kraftpapier (A3);
• vraag welke andere materialen interessant zouden zijn om in deze constructie te gebruiken en die op school te vinden zijn (droge bladeren, takken, stenen, enz.);
• een tijdstip bepalen voor de selectie van deze materialen;
• beeldhouwkunst - presenteer de klei en vraag hoe deze kan worden gebruikt om de holte te bouwen;
• gebruik ook de materialen die de kinderen hebben gevonden om het werk te waarderen;
• suggereren dat wanneer ze de holte afmaken, ze een dorp bouwen.

MIDDELEN:

• figuren uit de hutten van de indianen;
• klei;
• ijslollystokjes;
• materiaal gevonden door kinderen op school;

BEOORDELING:

• tekenen/tekst – wat hebben we geleerd in deze les?
• opnemen door foto's of video van het proces.

---

Inheems dagklassenplan - 4e DAG

SPECIFIEK DOEL:

• De inheemse bodypainting kennen.

TALK WIEL:

• toon figuren van indianen waar ze de bodypainting kunnen observeren;
• wat kunt u zien?
• hoe zijn de schilderijen
• welke lichaamsdelen zijn geverfd?
• kun je een schilderij maken zoals op de foto?

ACTIVITEITEN:

• schilderen op papier – vraag de kinderen op A3-papier om de lay-out van de indianen met gouache te reproduceren;
• bodypainting - vraag hen met behulp van geschikte verf voor de huid om de eerder gekozen Indiase schildering op hun collega te reproduceren;

MIDDELEN:

• A3-papier;
• gouache-inkt;
• verf voor bodypainting;
• inheemse bodypainting figuren.

BEOORDELING:

• registratie door de kinderen tijdens de gesprekskring;
• tekenen/tekst – wat hebben we geleerd in deze les?

---

Inheems dagklassenplan - 5e DAG

SPECIFIEKE DOELEN:

• inheems speelgoed kennen en bouwen;
• ken de inheemse spelen.

TALK WIEL:

• weet je wat een shuttle is? is een traditioneel inheems speelgoed dat al meer dan 500 jaar door kinderen wordt gebruikt. De betekenis in Tupi is slaan en plezier hebben;

ACTIVITEITEN:

• Speelgoedconstructie - traditioneel: materiaal: 4 kleine kiezelstenen, 1 droog maïskolfstro, grote bladeren van de bomen (die ze op de grond gevallen vinden). Hoe te maken: voeg de bladeren van de bomen samen en maak een bundel; binnen, plaats de kiezels, plaats voor het sluiten een van de maïskolfstro's naar boven gericht, versnipper het stro alsof het veren zijn, bind het vast met een ander rietje alsof het touw is. Klaar, veel plezier.

MIDDELEN:

• droog maïskolfstro;
• kleine steentjes;
• boombladeren.

BEOORDELING:

• tekenen/tekst – wat hebben we geleerd in deze les?

---

Indiase Dag Project voor vroegschoolse educatie

Indian Day-project voor vroegschoolse educatie

Deze Indian Day-project voor vroegschoolse educatie duurt ongeveer 1 week:

doelen:

• Ken de verhalen van Braziliaanse Indianen;
• Weten hoe inheemse gebruiken te identificeren;
• De invloeden van de Indianen in onze cultuur weten te benoemen;
• Verslag hoe de Indianen de laatste tijd in Brazilië leven;
• Vermeld wat FUNAI is en wat het doel is.

Project Ontwikkeling:

• Informatieve lectuur over de Indianen;
• Tekst lezen over het inheemse thema;
• jachtwoorden;
• kruistochten;
• Indiase Dagmaskers Maken;
• Maken van versieringen;
• Galgjes en Brievensalade met inheemse thema's;
• Maken van muurschilderingen en panelen;
• Liedjes over het thema;
• Onderzoek en debat over Indianen in Brazilië.

Hoogtepunt:

• Tentoonstelling van werk van studenten.

---

Inheems dagklassenplan voor moeders

Soortgelijk Inheems dagklassenplan voor moeders We werken met de volgende kennisgebieden: Mondelinge/Geluide/Muzikale Taal, Plastische Taal, Natuur en Maatschappij en behandelen de volgende inhouden: Fijne/grove motorische coördinatie; geluiden, lichaamsexpressie, inheemse cultuur en kleuren.

Het gemarkeerde thema "O Índio" heeft tot doel de ontwikkeling van een kritisch bewustzijn bij studenten te bevorderen, zich bewust van hun rol als onderwerpen en objecten van de geschiedenis.

Het voorstel van het project is om traditionele dansen en spelen van de inheemse bevolking te verspreiden, waarbij naast culturele rijkdom ook de traditie van de stam in de muziek wordt gepresenteerd.

Op deze manier is de rol van de leraar de bemiddelaar, beginnend bij het kind en het uitlokken van nieuwe ontdekkingen en producties. Werken met projecten impliceert op een andere manier lesgeven, rekening houdend met hoe de kinderen leren en de beste manier om hen te voorzien van verschillende soorten interacties/ervaringen.

HOOFD DOEL:

• Werken met het thema "Indiaas" op verschillende speelse manieren die het begrip van kinderen over hoe ze moeten begrijpen, bevorderen inheems leven en dat bevordert kritisch-reflectief bewustzijn over inheemse volkeren in het historische proces Braziliaans.

SPECIFIEKE DOELEN:

Creëer speelse leerstrategieën die kinderen ertoe brengen:

• Meer weten over het leven van de inheemse bevolking;
• Waardeer uw gewoonten en gebruiken;
• Denk na over de invloed van blanken op het leven van de indiaan;
• Stimuleer creativiteit;
• Ontwikkelen van redenering en aandacht;
• Onderscheid het leven van de Indianen van het leven van de blanke man.
• Motorische coördinatie ontwikkelen;
• Ontwikkel lichaamsexpressie;
• Ken de primaire kleuren;
• Geometrische vormen kennen (driehoek, rechthoek en vierkant);
• Begrijp het concept van ver en dichtbij.

ACTIVITEITEN:

• Informatieve lezingen; recreatief; Poëtica; verhalen; liedjes; schilderijen; collage; Uitsparingen; Inheemse ambachten (hoofdtooi, souvenir, ketting, pijl, maraca).

METHODOLOGIE:

• De activiteiten zullen individueel en collectief worden ontwikkeld met interactie van leraar en kind.
• Samen met de kinderen zullen verschillende activiteiten van inheemse oorsprong worden gepromoot. Sommige activiteiten zullen in de klas worden uitgevoerd en andere buiten de klas.
• Samen met de kinderen worden verschillende voorwerpen van inheemse oorsprong gemaakt.

MIDDELEN:

• Sulfiet, EVA, lijm, schaar, karton, manillapapier, kleurpotloden, plakkaatverf, cd's, stereo, televisie, enz.

CULMINANTIE:

• Er zal een tentoonstelling zijn van alle activiteiten die door de studenten zijn uitgevoerd tijdens de ontwikkeling van het project voor de andere klassen.

BEOORDELING:

• Tijdens het werk zal de interesse van studenten worden geobserveerd in alle voorgestelde activiteiten en speciale aandacht moet worden besteed aan degenen die ongeïnteresseerd of apathisch zijn ten opzichte van dezelfde. Er wordt een verslag gemaakt van de vragen en meningen van studenten over het gemarkeerde onderwerp.

---

Indian Day Class Plan voor voor- en vroegschoolse educatie

Lesplan voor Indiase dagen

Het thema stelt de leerling in staat zichzelf waar te nemen in andere sociale groepen, waardoor ze hun identiteit kunnen opbouwen, in optreden als de andere groep in het sociale leven, bij het behoud van de omgeving waarin ze leven en bij de constructie van waarden.

Algemene doelstellingen:

• Reflecteer en waardeer de culturele pluraliteit die in Brazilië bestaat. Realiseer je dat mensen geëvangeliseerd moeten worden.

Geplande stappen:

• Bouw van een kookboek met inheemse keuken.
• Liedjes over de Indianen.
• Records Door middel van teksten en tekeningen.
• Een muurschildering maken.
• Onderzoeken.
• Gesprekken over het onderwerp.
• Hoofdtooi en rammelaar maken.
• Schminken.
• Tekeningen om in te kleuren.

Planningssuggesties:

• Taal: Lettergreeppatronen D, C, M, T. ..
• Wiskunde: Cijfers, Bedrag, Grootste en Kleinste, Hoog en Laag, Kort en Lang.
• Natuur en Maatschappij: Het leven van de Indianen (jagen, vissen, waar ze wonen, eten, thee).

Games en games voor het Dia do Índio Project

Curumim gaat naar Oca!

Materiaal:

• Bogen (hoelahoep)

Hoe te spelen:

• Verdeel de bogen willekeurig over de vloer. Begin met hetzelfde aantal deelnemende kinderen.
• Hoe ze tussen de bogen door moeten lopen, op het teken van de leraar "Curumim gaat naar Oca!"
• Ze moeten de boog in.

Tip: Deze game was gebaseerd op de game COELHINHO SAI DA TOCA

Hoogtepunt:

• Muziekpresentatie: O indiozinho (João Colares) met gekarakteriseerde studenten
• Tentoonstelling van foto's en inheems kookboek.

Beoordeling:

• De evaluatie zal procedureel zijn door middel van projectontwikkeling, observatie van participatie, enthousiasme, samenwerking in voorgestelde activiteiten en het verifiëren van de doeltreffendheid van het werk.