Schooldaglesplan voor kleuter- en basisonderwijs

Check dit bericht voor enkele tips en suggesties voor je Lesplan voor schooldagen, aanbevolen voor studenten van Kleuter- en basisonderwijs.

Wist je dat de schooldag wordt jaarlijks gevierd in de 15 maart? Dat klopt, deze datum viert een van de belangrijkste instellingen voor de educatieve vorming van de bevolking: de school.

Zie ook:

• Schooldag muurschildering.
• Spelen voor schooldag.
• Activiteiten op schooldag.

Het is op school dat het individu verschillende essentiële concepten leert en in praktijk brengt om een ​​leven in de samenleving te behouden. Daarnaast is het ook op school dat mensen een kritisch gevoel beginnen te ontwikkelen, wat belangrijk is voor het opbouwen van een gepolitiseerde en minder vervreemde gemeenschap.

En juist vanwege dit belang hebben we besloten om enkele tips en suggesties voor uw Lesplan voor schooldagen, Kijken:

Schooldag lesplan - De geschiedenis van mijn school en mijn geschiedenis op deze school

doelen:

2e moment: Verken het verhaal met de leerlingen: Wat is volgens jou de verwachting van Mônica met betrekking tot de school? Hoe vond Monica het om van haar moeder te horen dat ze nog even zou moeten wachten om naar school te gaan? Toen Mônica op school speelde, welk beeld kreeg ze van de school? Denk je dat wat er gebeurde in de Monica's Gang-grap ook echt op de echte school gebeurt? Weet je nog wanneer je naar school ging of heb je ooit iemand horen vertellen hoe deze ervaring in je leven was?

3e moment: Na deze verkenning van de video stelt u de leerlingen de volgende reflectie voor over de school waar ze studeren:

1. Hoe lang studeer ik al op deze school?
2. Wat weet ik over het opzetten van mijn school?
3. Hoe oud is mijn school?
4. Hoeveel leerlingen zijn er op mijn school? Hoeveel docenten en medewerkers?
5. Waar komen de studenten die hier studeren vandaan?
6. Wie is de oudste leraar van de school?
7. Wie zijn de docenten die hier werken?

4e moment: Docent, vraag de leerlingen om hun antwoorden op de vragen op een apart blad te noteren. Noteer op het moment van socialisatie leerlinggegevens op het bord. Verdeel de klas in trio's en vraag hen om online en gedrukt materiaal te zoeken naar informatie over de school waar ze naar toe gaan.

5e moment: Vraag de leerlingen na deze eerste verkenning om een ​​interview te structureren dat moet worden gehouden met het schoolhoofd op zoek naar belangrijke informatie over de geschiedenis van hun school. Als de school oude foto's heeft, vraag dan om een ​​kopie van dergelijk materiaal voor later gebruik. Instrueer de leerlingen om een ​​interviewverslag te maken en dit in een map op te slaan.

6e moment: Monteer een paneel in bruin papier ter grootte van een "billboard" of in het formaat van een "banner" met alle informatie over de school en kopieën van foto's (indien aanwezig) om later op een gemakkelijke plaats weer te geven toegang. Het wordt voorgesteld als een bannertitel: "Het verhaal van mijn school"

Tweede moment:

1e moment: Nodig leerlingen uit om de video te bekijken "De school - Paulo Freire"

2e moment: Verken de video met de leerlingen: Wat beeldt de video af? Is school volgens jou een plek voor mensen? Over welke "mensen" heeft Paulo Freire het? Wat bedoelde de auteur met “Geen eiland omringd door mensen aan alle kanten”? Wie zijn de mensen die deel uitmaken van de jouw school? Heb ik vrienden op de school waar ik studeer? Is mijn school een plaats van geluk?

3e moment: Stel een rondleiding door de school voor zodat leerlingen zowel de fysieke ruimte als het functioneren ervan observeren. Instrueer de leerlingen om hun belangrijkste observaties op te schrijven. Vraag de leerlingen indien mogelijk om scènes en ruimtes te fotograferen die hun aandacht trekken.

4e moment: Vraag de leerlingen bij terugkomst in de klas om te proberen zich de ruimtes en scènes in de school te herinneren die hen het meest hebben gemarkeerd en om illustraties te maken door middel van tekeningen.

5e moment: Leraar, neem verschillende materialen mee naar de klas om modellen van de school te bouwen. Suggestie van enkele materialen: piepschuim, ijslollystok, luciferdoosjes, barbecuestok, lijm, schaar, karton, crêpepapier, karton, inkt, markeerstiften, enz.

Derde Tijd:

1e moment: Stel leerlingen voor om na te denken over de je schoolgeschiedenis waarin ze studeren, uit de volgende vragen:

1. Hoe was mijn eerste schooldag op deze school?
2. Wat is de naam/namen van mijn eerste leraar(en)?
3. Wat waren de prettige en onaangename situaties waarin ik leefde in deze ruimte?

2e moment: Nodig de cursisten uit om de tekst van het lied te kennen: 'Mijn school"– Baby Lilly

Mijn school - Baby Lilly

"Ik ga naar school om te leren lezen, optellen, tellen en ook schrijven

Ik weet het al: 1 en 1 zijn twee

De rest leer ik later

Mama, mama op mijn school heb ik mijn naam leren schrijven, Baby Lilly spellen

En ik heb ook geleerd om opgevoed te worden

Ik zeg al bedankt en sorry

En in de kantine neem ik vitamines

Wat is goed voor jongens en meisjes?

Ik zorg goed voor de materialen

Voor mijn boeken heb ik veel genegenheid

Mam, mam op school heb ik geleerd

Het alfabet van A tot Z zeggen

Met genegenheid voor jou heb ik een brief geschreven

Uiteindelijk heb ik Baby Lilly een kus gestuurd

En in de kantine neem ik vitamines

Wat is goed voor jongens en meisjes?

Ik zorg goed voor de materialen

Voor mijn boeken heb ik veel genegenheid

Mama, mama op mijn school heb ik geleerd

Mijn naam schrijven, Baby Lilly spellen

En ik heb ook geleerd om opgevoed te worden

Ik zeg al bedankt en sorry

Mam, mam op school heb ik geleerd

Het alfabet van A tot Z zeggen

Met genegenheid voor jou heb ik een brief geschreven

Op het einde stuurde ik Baby Lilly een kus"

2e moment: Stel de leerlingen voor om een ​​parallel te trekken tussen de tekst van het lied en hun ervaring op de school waar ze studeren, op basis van de volgende vraag: Wat leer en leerde ik op mijn school?

• Na deze reflectie schrijven de leerlingen een gedicht over hun school met de titel: "Mijn verhaal op deze school"

3e moment: Stel de leerlingen voor dat ze een gedenkteken, vergelijkbaar met het fotoalbum dat ouders gewoonlijk voor hun kinderen samenstellen wanneer ze worden geboren, waarin de belangrijkste feiten over de geschiedenis van het kind worden vastgelegd door middel van foto's en geschreven verslagen. In dit geval mogen leerlingen foto's gebruiken die op school zijn gemaakt bij specifieke activiteiten, als hebben, of maken tekeningen of illustraties met knipsels uit tijdschriften die belangrijke momenten in hun leven weergeven school.

4e moment: Organiseer samen met de studenten een tentoonstelling getiteld "De geschiedenis van mijn school en mijn geschiedenis op deze school", waar de gedenktekens van de student worden gepresenteerd, met daarin alle stappen die tijdens de lessen zijn ontwikkeld. Bevestig de banner op een muurschildering in de ruimte voor de tentoonstelling "Het verhaal van mijn school" en, indien mogelijk, de video's beschikbaar maken voor bezoekers om te bekijken. Nodig de hele schoolgemeenschap uit om de tentoonstelling te bezoeken en het gedane werk te zien.

Beoordeling

Lesplan voor schooldagen – Voorgestelde activiteiten

• Kleurtekeningen over school;
• Tekstproductie over school: (Wat vind je het leukst aan school?);
• Bouw feestartikelen samen met de leerlingen in de klas
• Maak samen met leerlingen een muurschildering of paneel;
• Breng de klas bij elkaar en brainstorm over (hoe het kan helpen om de school een betere plek te maken);
• Debat over het belang van school in een gesprekskring;

---

Lesplan voor schooldagen - Mijn school leren kennen

doelen

• ken de fysieke ruimte van de school;
• schoolactiviteiten relateren aan omgevingen en
• zichzelf zien als een integraal onderdeel van de hele school.

Inhoud

• Ruimtelijke ligging
• De school
• sociale relaties van werk en vriendschap

Materiaal

• Vellen hout (bruin) papier, kleurpotloden, kleurpotloden en stiften.

Ontwikkeling van het lesplan voor de schooldag:

1e stap:

• 1- Praat met je klas over de school: als ze de school leuk vinden, wat is dan de plek in de school die ze het leukst vinden, of ze de school geweldig vinden, naast andere kenmerken.
• 2- Ga met je klas door de school. Het is belangrijk dat dit vooraf aan medewerkers en docenten wordt gemeld.

2e etappe:

• 1- Verdeel de klas in kleine groepen en vraag hen een van de schoolomgevingen en de mensen die er werken en studeren te illustreren. Vraag ze om zichzelf ook in deze omgevingen te tekenen.
• 2- Organiseer een tentoonstelling met het werk van studenten en belicht de school als een ruimte voor coëxistentie en leren.

Meer in:67 ideeën voor schooldag

---

Lesplan voor schooldagen - Ik en mijn school

Lesplan voor schooldagen - Ik en mijn school

Omdat ze tot de eerste graad van de basisschool behoren, kunnen kinderen op de kleuterschool meer moeite hebben om aanpassing, dus het is nodig om veel werk te verzetten, waardoor het kind de echte betekenis van het op school zijn, vooral in de aspecten van: nieuwe vrienden maken (socialisatie) en de verschillende ruimtes in de schoolomgeving ontdekken, spelen en bouwen daarin van kennis.

Daarnaast is het op dit eerste moment belangrijk dat het kind zijn leeftijdsgenoten en zichzelf leert kennen, dat de opvoeder de mogelijkheden en behoeften van elk kind kennen en dat het gezin zich veilig voelt bij de instelling van onderwijs. Dit project wil dus de interactie tussen school/gezin, opvoeder/student en student/student bevorderen om de het stimuleren van de ontwikkeling van gevoelens zoals genegenheid, liefde en respect voor anderen, zowel thuis als thuis school.

Gezien de aanpassingsperiode die op school plaatsvindt en dat zowel de kinderen, de school als het gezin elkaar leren kennen, dit thema zal worden ontwikkeld om te proberen de uitdagingen te identificeren en te overwinnen, werkend aan de affectiviteit en het belang van het kind. van dit gevoel in het gezins- en schoolleven, zoeken in de interactie tussen beide partijen, een vorming van kinderen als wezens burgers.

OBJECTIEF

Geef kinderen meer kennis over de schoolomgeving, met respect voor institutionele regels en routines, evenals de individualiteit van elk binnen de schoolgemeenschap.

SPECIFIEKE DOELEN

• Ken de routine van de klas;
• Samen met de groep werken aan de regels van coëxistentie;
• Ken de bijzonderheden van elk lid van de groep;
• Respecteer verschillen;
• de aanpassing van het kind aan school vergemakkelijken;
• Maak het socialisatieproces sneller;
• Wek de interesse van het kind in het dagelijks leven op school, en faciliteer hun ontwikkeling in alle aspecten: fysiek, emotioneel en intellectueel;
• Zorg voor de kinderopvang voor de schoolactiva;
• Laat kinderen kennismaken met alle schoolomgevingen;
• Bied verschillende materialen aan zodat ze hun creativiteit kunnen tonen;
• Laat het gezin deelnemen aan het initiatieproces van het schoolleven van kinderen;
• Het waarderen van schoolmaterialen voor individueel en collectief gebruik;
• Introduceer de noties van tijdmeting met behulp van een kalender;
• Vertegenwoordigen van ervaren situaties, door middel van verbalisatie en lichamelijke expressie;
• Gebruik beweging als een vorm van communicatie, in alledaagse situaties of in games;
• Deelnemen aan games en games die socialisatie en gezonde interactie aanmoedigen;
• Identificeer en waardeer de rol van iedereen binnen de sociale groep waarin ze leven;
• Het waarderen en opnemen van attitudes die gericht zijn op het behouden van de ruimte waar het circuleert;
• Deelnemen aan activiteiten rondom collectieve producties;
• Het waarderen van de praktijk van alledaagse houdingen die gericht zijn op het behouden van gezondheid;
• Gebruik mondelinge taal om te praten, te spelen, te communiceren en wensen, behoeften, meningen, ideeën, voorkeuren en gevoelens te uiten;
• Rapporteer de ervaringen in de verschillende situaties van het dagelijks leven;
• Maak autonomie wakker.

INHOUD

• Beeldende kunst door het gebruik van verschillende expressietechnieken;
• Identiteit en autonomie door de perceptie van het verschil tussen degenen die tot de groep behoren en de zorg met het eigen materiaal en met het lichaam.
• Wiskunde, door het invoegen van het gebruik van panelen.
• Beweging;
• Lied;
• Maatschappij; en
• Mondelinge en geschreven taal.

MATERIALEN

• affectief en pedagogisch speelgoed;
• Verven, papier, pennen, kleurpotloden, penselen;
• Schaar, lijm, boetseerklei;
• boeken, strips, tijdschriften, kranten, reclamefolders; en
• Overige materialen en objecten die in de activiteiten worden beschreven.

PROJECT EVALUATIE

• Observatie van het kind tijdens activiteiten;
• Annotaties in records;
• Werk uitgevoerd door kinderen;
• Dialoog met het kind en hun families;
• Ontmoetingen met ouders.