Dichtbij
Menu

Paasproject voor basisschool

Pasen komt eraan, Pasen is een Christelijke viering die jaarlijks op zondag wordt gevierd, bekend als Paaszondag. In dit bericht hebben we enkele sjablonen voor je geselecteerd die klaar zijn voor jouw Paasproject voor basisschool, uitchecken:

Uitstekend paasproject voor de basisschool met de duur van 2 lessen van ongeveer 50 minuten;

Moment 1

Praat met kinderen over Pasen. Stel vragen als:

  • Wat weet jij van Pasen?
  • Wat is het dier dat op dit moment verschijnt?
  • Wat brengt hij?
  • Waar denk je dat chocolade-eieren vandaan komen?
  • Waar worden ze geproduceerd?

Presenteer en lees het boek na een informeel gesprek: "Het konijn dat geen Pasen was" door Ruth Rocha.

De paashaas

Ruth rock

Vivinho was een wit, rond, pluizig konijntje. Elke dag ging Vivinho met zijn broers naar school. Ik leerde springen, ik leerde rennen... Ik leerde de beste kool om te eten. De konijntjes groeiden, het werd tijd om een ​​beroep te kiezen. De broers Viinho hadden al besloten:
-Ik zal een paashaas zijn, net als mijn vader.
-Ik zal een paashaas zijn, net als mijn grootvader.


-Ik zal een paashaas zijn, net als mijn overgrootvader.
En iedereen wilde paashazen zijn, zoals betovergrootvader, betovergrootvader, zoals alle grootouders. Alleen Vivinho zei niets. De ouders vroegen, de broers vroegen:
-En jij, Vivinho? Ben jij dat?
-Nou – zei Vivinho – ik weet niet wat ik wil worden. Maar ik weet wat ik niet wil: een paashaas zijn.
Vivinho's vader was verbaasd, zijn moeder was geschokt:
-OOOOOHHHHH!!!
Vivinho heeft veel vrienden gemaakt: de kolibrie Florindo, Julieta, de vlinder en de bij Melinda. De tijd is verstreken. Pasen kwam eraan. Papa en Mama Konijn gingen de eieren kopen om uit te delen. Maar de fabrieken hadden veel bestellingen. Er waren geen eieren meer om te verkopen. Het echtpaar Coelho ging naar alles wat een fabriek was in het bos. De heer Antão, de heer João, de heer Simão, de heer Veloso, de heer Matoso, de heer Cardoso, de heer Tonio, de heer Petrônio, de heer Sinfrônio. Maar het antwoord was altijd hetzelfde:
- Allemaal verkocht, meneer Konijn, allemaal verkocht... De twee keerden ontmoedigd huiswaarts.
- Nou, dat is nooit gebeurd...
- We kunnen de kinderen niet teleurstellen...
- Maar we zijn bij alle fabrieken geweest. Er is geen manier, nee... De broers van het konijn waren verdrietig:
-Onze eerste distributie... Oh, wat een droefheid in mijn hart... Vivinho kwam aan met Melinda.
-Waarom maken we de eieren niet zelf?
- Het is gewoon dat we het niet weten. Paashaas weet hoe hij eieren moet uitdelen. Kan het niet.
'Ik weet het,' zei Vivinho. -Ik weet.
-Weet hij? - zei de vader.
-Hij zei dat hij het weet - zeiden de broers.
-Hij weet het, hij weet het! - zei de moeder.
-En van wie heb je geleerd? - vroeg iedereen.
-Met mijn vrienden. Zei ik niet dat ik een vak leerde? Nou, ik heb geleerd hoe je stuifmeel van bloemen kunt verwijderen met Juliet en Florindo. En Melinda is de grootste bakker ter wereld. Leerde me om alles zoet te maken...
Het familiehuis Coelho werd een echte fabriek. iedereen hielp mee: Papa Konijn, Mama Konijn, de konijntjes… En ook de vriendjes: Florindo de kolibries, Julieta, de vlinder, en Melinda, de grootste banketbakker ter wereld... En het was levend dat het bevel voerde over de werk. En toen Pasen kwam, waren ze allemaal klaar. De eiermanden waren klaar. En Vivinho's ouders waren blij. Vivinho's moeder zei:
- Nu heeft onze zoon een beroep. En Vivinho's vader zei:
-Iedereen moet zijn roeping volgen.

  • observatie: Dit boek is geschreven door "Ruth Rocha" - Om dit boek legaal te kopen, controleert u de volgende link en koopt u:KLIK HIER

Moment 2

Maak een mondelinge interpretatie van het verhaal. Vragen:

  • Wie was Vivinho?
  • Was hij net als zijn broers?
  • Wat was er anders aan hem?
  • Is er een probleem met anders zijn of van verschillende dingen houden?
  • Was het goed voor Vivinho om anders te zijn? Omdat?

Moment 3

  • Na de mondelinge interpretatie deelt de leraar een briefblad of notitieboekje uit aan de studenten en vraagt ​​​​hen om: elk kind maakt een tekst en een tekening die het verhaal vertellen, maar met een ander einde voor de dezelfde.
  • Voorbeeld: Hoe zou Vivinho het ei-probleem anders kunnen oplossen?
  • Aan het einde van deze activiteit presenteren de kinderen het einde dat voor het verhaal is gemaakt aan hun klasgenoten.

Moment 4

Uit de presentatie van de leerlingen moet de leraar de verschillende gepresenteerde oplossingen benadrukken en aangeven dat: zoals het in het boek gebeurde, mensen zijn verschillend, iedereen denkt op een andere manier en we moeten dit respecteren diversiteit. Laat de kinderen nadenken dat het goed is voor iedereen om een ​​doel te hebben. Geef voorbeelden:

  • Stel je voor dat alle mensen leraren waren? Hoe zou het zijn als iemand ziek werd? Waar waren de dokters?
  • Wat als iedereen dokter was? Als een plek vlam vatte, waar zouden dan de brandweerlieden zijn?

Maak duidelijk dat er vaak geen goed of fout is, maar dat het belangrijk is om ieders mening te respecteren, of het nu om een ​​grap, een keuze of een beslissing gaat.

Beoordeling

  • Observeer de deelname van de leerlingen tijdens de luisteractiviteit.
  • Analyseer het begrip van het verhaal voor de gepresenteerde vragen.
  • Analyseer of de student zich schriftelijk met creativiteit en verbeeldingskracht wist uit te drukken.
  • Analyseer of het coherentie in de ideeën bood bij het produceren van de voortzetting van het verhaal.
  • Identificeer de voortgang in relatie tot de geschreven code van de student.
  • Observeer of, op basis van dit werk, de leerlingen de bestaande verschillen tussen hen zullen respecteren.

Paasproject voor basisschool in PDF

We denken er altijd aan om het u gemakkelijk te maken, daarom hebben we besloten om de Paasproject voor basisschool, beschikbaar om hierboven te kopiëren, om te downloaden in PDF. Om toegang te krijgen tot dit materiaal, check de volgende link:

  • Downloaden in PDF

Paasproject voor basisschool en vroege klassen Early

Paasproject voor basisschool

Pasen is een geliefde datum voor kinderen, die reikhalzend uitkijken naar het konijn en de chocolade-eieren. Zodat alles een betekenis heeft, voer ik het project uit van een Pasen vol symbolen, verhalen, spelletjes, kunst.

Hoofd doel:

  • Draag bij zodat kinderen hun kennis over de betekenis van "Pasen" kunnen uitbreiden.

Specifieke doelen:

  • Ken de betekenis van "Pasen";
  • Markeer de paassymbolen en het concept van elk;
  • Ervaar, waardeer en respecteer de ware betekenis van Pasen in je leven;
  • Stimuleer de verbeelding en dramatisering van kinderen;
  • Bevorderen en aanmoedigen van mondelinge taal;
  • Ontwikkel aandacht en fijne en brede motorische coördinatie;
  • Kleuren onthouden door middel van spelletjes en spelletjes;
  • Match nummers met hoeveelheid.

Inhoud:

  • Genegenheid en solidariteit;
  • Fijne en brede motoriek;
  • Lichaamstaal;
  • Grafische uitingen: tekenen, schilderen, rijgen, monteren;
  • Noties van kleuren - blauw, geel en rood;
  • Begrip en visualisatie van hoeveelheden;
  • serialisatie;
  • Verhalen en kunst.

Methodologie:

  • Informeel gesprek, mondelinge dialoog en bevraging door middel van een poster, foto's en reportages over het onderwerp;
  • Visualisatie van paassymbolen door middel van tokens;
  • Gedramatiseerde liedjes met betrekking tot Pasen: Paashaas, O konijntje,.
  • Creatie van een muurschildering over Pasen;
  • Afbeeldingen - breng het konijn naar zijn hol, breng het konijn naar zijn wortel;
  • Rijgen, collage, verf schilderen;
  • Verhaal in volgorde;
  • Verhalen: “Het konijn dat niet van Pasen was”, Ruth Rocha;
  • Spelletjes met figuren en geheugen;
  • Begeleide activiteiten: eieren zoeken, Hop... Hop... Konijntje, konijntje komt uit het hol, waar zijn de eieren, zei de paashaas... ,;
  • Gezichtsverf;
  • De zoektocht naar het konijnennest.

Hoogtepunt: schminken en het bezorgen van paasfeestartikelen.

Beoordeling:

  • De evaluatie zal continu zijn, door dagelijkse observatie van het kind bij de uitvoering van zijn activiteiten, in de relatie met leeftijdsgenoten en met de leraar.

Mis niet:

  • Wiskundige activiteiten voor Pasen
  • Paaskaart om af te drukken en te kleuren
  • Afdrukbare Portugese activiteiten – Pasen

Paasproject voor basisschool - Symbolen en betekenissen

Paasproject voor basisschool - Symbolen en betekenissen

Paasproject voor basisschool - Symbolen en betekenissen

doelen:

  • Ken enkele betekenissen van Pasen via een zoekopdracht a
  • Ken de paassymbolen en het concept dat elk vertegenwoordigt
  • Systematiseer spelling door activiteiten met paassymbolen
  • Koppel woorden en afbeeldingen met betrekking tot Pasen

voorkennis

  • Worden opgenomen in het alfabetiserings- en alfabetiseringsproces

Klassenstrategieën en bronnen

Moment 1

  • Door middel van een informeel gesprek moet de leerkracht de kinderen vragen of ze iets weten over Pasen. Nadat de antwoorden zijn verkregen, moet de leraar uitleggen dat Pasen verschillende betekenissen heeft, sommige religieus, andere door traditie... U vraagt ​​elk kind om thuis met het gezin een korte enquête te houden over de betekenis van Pasen en de symbolen die ze kennen over de thema. Dit onderzoek zal dienen als een inleiding tot de studie van Pasen.

Moment 2

  • Presenteer de resultaten van het door de leerlingen uitgevoerde onderzoek aan de klas.

Moment 3

  • Op basis van de ervaringen van de leerlingen moet de leraar de meest voorkomende betekenissen en symbolen van Pasen presenteren.
  • Leg uit dat het Pascha een religieuze oorsprong heeft, aangezien christenen de opstanding van Jezus herdenken. De figuur van het konijn is symbolisch gerelateerd aan deze herdenkingsdatum, aangezien dit dier vruchtbaarheid vertegenwoordigt. Het konijn plant zich snel en in grote aantallen voort. Onder oude volkeren was vruchtbaarheid synoniem met het behoud van de soort en betere levensomstandigheden, in een tijd dat het sterftecijfer extreem hoog was. In het oude Egypte bijvoorbeeld vertegenwoordigde het konijn de geboorte en de hoop op een nieuw leven. Momenteel heeft Pasen ook een commerciële betekenis, waar mensen de traditie hebben om chocolade-eieren te geven aan vrienden, familie en vooral kinderen. Andere symbolen zijn ook gebruikelijk in dit thema.

Paassymbolen en hun betekenis:

Paasactiviteiten voor de basisschool

Mis niet: Verhaal het niet-paasei

Paasactiviteiten voor de basisschool

De symbolen van het christelijke Pasen

Paasactiviteiten voor de basisschool

Deze vellen met de paassymbolen kunnen aan de kinderen worden getoond of gegeven om in hun schrift te plakken.

Moment 4

  • Deel een blad (eerder gefotokopieerd) uit aan elke leerling en vraag hen om de woorden en afbeeldingen te associëren door ze te knippen en in de juiste ruimte te plakken.

Van de symbolen en woorden die zijn bestudeerd, moet de leraar de kamer in kleine groepen verdelen. Elke groep heeft een karton waarop ze een of meer bestudeerde symbolen moeten tekenen en er enkele zinnen op moeten schrijven. Het is belangrijk dat de leerkracht ten minste één alfabetisch kind in elke groep plaatst om de klasgenoten te helpen, zodat er interactie ontstaat tussen kinderen van alle schrijfniveaus.

Opmerking: Deze symbolen worden gebruikt door het christendom en daarom moet de leraar zich bewust zijn van de religieuze diversiteit van zijn studenten, en mag hij zich niet bemoeien met overtuigingen of opvattingen.

1 Jaar5e JaarLiteratuurPortugese TaalMindmap SchimmelsMindmap EiwittenWiskundeMoederlijke IiEr Toe DoenMilieuArbeidsmarktMythologie6 JaarMallenKerstmis NieuwsNieuws VijandNumeriekWoorden Met CParlendasAfrika DelenDenkersLes Plannen6e JaarPolitiekPortugeesRecente Berichten Vorige BerichtenVoorjaarEerste WereldoorlogHoofd