Check dit bericht voor een suggestie van Lesplan voor de Aanpassingsweek, geschikt voor studenten in de Initial Series (Child Education), die twee weken duurt voor studenten van 2 en 3 (de reeks kan worden aangepast voor kinderen tot 5 jaar oud).
Mis niet: Wekelijks model terug naar school
Inhoudsopgave
Aanpassing begint voordat het kind naar school gaat. Vraag daarom familieleden om vooraf een formulier in te vullen, of voer een interview met vragen die wie is het kind: hun naam, of ze broers en zussen op school hebben, hun favoriete spelletjes, voedsel dat ze lekker vinden of niet, of ze voorwerpen van gehechtheid, fopspenen en wat gewoonlijk emotioneel comfort of ongemak veroorzaakt (bijvoorbeeld weerstand tegen omgang met mensen) raar).
Begin met plannen door de kaarten te lezen en een eerste contact met de kinderen te leggen.
Organiseer de omgeving en houd ook rekening met de voorkeuren die in de rapporten van de families worden waargenomen: bijvoorbeeld een hoek van een huis met poppen en poppenkarren; een andere met karren en enkele aanwijzingen op de grond getekend met krijt of plakband; een hoekje met speeldeeg of tekenmateriaal. De verblijfsduur van het kind op school kan geleidelijk worden verlengd, maar het is belangrijk dat een persoon de eerste dagen van uw affectieve referentie blijf zo lang als nodig bij haar in de buurt, ook al is het op een andere plaats dan de klasse.
Laat al op deze eerste dag zien dat je geïnteresseerd was in het kennen van ieders verhaal, maak opmerkingen als: "João, je moeder vertelde me dat je veel van de bal houdt, je hebt gezien dat je hier op deze school van je kunt voetballen voetbal? Kijk hoeveel ballen ik voor je heb gescheiden, wil je met me spelen?”, of: “Marina, ik weet al dat je dol bent op deeg spelen, laten we een taart maken en een feestje bouwen met je nieuwe collega's?”.
Maak aan het einde van dit voorstel aan de kinderen bekend wat er gaat gebeuren. Volg een rondleiding door de school en laat je kennismaken met de ruimtes en mensen die bij deze plek horen. Presenteer dan een teaser aan de kinderen en ouders. Maak aan het eind van de dag een gesprek met de kinderen en herinner je wat je hebt gezien dat het meest significant was aan de beweging van de groep; vertel enkele scènes die betrokkenheid en interesse onthulden en aankondigen wat ze de volgende dag zullen ervaren.
Vraag ouders om een foto van het kind zodat er een groepshoek in de klas kan worden georganiseerd.
Observeer en noteer later de kinderen die het meest betrokken waren bij de voorstellen en het meest resistent tegen de benadering van volwassenen om manieren te bedenken om uit te nodigen en banden op te bouwen in de volgende situaties.
Organiseer de hoeken van verschillende activiteiten van tekenen, deeg spelen, spelletjes en kostuums en deel met de kinderen de opties die ze op deze dag zullen hebben. Probeer in verschillende hoeken te circuleren en samen met de kleintjes deel te nemen aan de situaties.
Laat de kinderen op een ander moment kennismaken met de hoek die is gekozen om hun foto's te plaatsen en betrek ze bij deze situatie. Creëer op dit punt een context voor interactie: door de foto's op het paneel te plaatsen, zing liedjes met de namen van de kinderen of spelen een spel dat verwijst naar een aantal fysieke kenmerken of acties die zijn waargenomen in de ochtend. Bijvoorbeeld: “deze meid die ik je ga laten zien, speelde nu veel met de bal, at veel bananen en staat naast Lucas. Wie zal zijn?"
Lees een verhaal voor en laat zien waar de boekenhoek van de groep zal zijn.
Presenteer aan het eind een doos waarin de voorwerpen die de kinderen van thuis meebrengen, komen te staan.
Vraag ouders om met hun kinderen een tekening te maken en deze de volgende dag mee te nemen om in deze doos te worden geplakt. Maak indien mogelijk een groepsfoto om dit object te identificeren dat van iedereen zal zijn.
Evaluatie Observeer de bewegingen van de kinderen in de hoeken en de manier waarop ze betrokken zijn bij de voorstellen. Schrijf de reacties op van die stillere kinderen, degenen die contact verzetten, of zelfs degenen die een zekere euforie vertonen bij zoveel nieuwigheid.
Speel nog een keer met de kinderfoto's en de liedjes “Een canoa draaide”; 'Jan heeft brood gestolen.' Stel nogmaals de hoeken voor van gediversifieerde activiteiten van deeg, huis, karrensporen en dieren.
Zet samen met de kinderen de doos op waar hun voorwerpen komen te staan en kies een hoekje waar ze zullen worden bewaard.
Deel nog een lezing en bewaar een ander boek in de bibliotheek dat bij de groep hoort.
Sluit de dag af door mondeling terug te halen wat de kinderen hebben meegemaakt en kondigt iets aan dat hen de volgende dag te wachten staat. Creëer ook een sfeer van verrassing, van anticipatie op nieuwe ervaringen.
Investeer in interactie met kinderen die meer moeite en weerstand hebben. Bel ze om wat materiaal mee te nemen om de omgeving te ordenen, ga naast ze zitten om een foto te maken, maak Je kunt zelf een klei ontwerpen of beeldhouwen om mee naar huis te nemen en de reacties op deze uitnodigingen te observeren. Vergeet niet dat die kinderen die blijkbaar denken dat alles een 'feestje' is, een kijkje verdienen. bijzonder, een schoot, momenten van aandacht om je over te geven aan de voorstellen en te begrijpen wat er mee gebeurt ze.
Verwelkom de kinderen met de hoeken van gediversifieerde activiteiten (minstens 3). Speel opnieuw met de foto's. Presenteer in de vorm van een tekening of door middel van foto's van de kinderen, elke situatie in de routine (de leraar moet dit materiaal van tevoren organiseren). Praat met de kinderen over wat ze op elk moment doen en organiseer samen met hen de temporele volgorde van activiteiten. Leg uit dat ze aan de hand van deze foto's of tekeningen weten wat ze op school gaan doen en dat hun ouders ze direct na de lunch of na het spelen in het park zullen komen ophalen.
Plak het routineschema op een voor de kinderen gemakkelijk bereikbare plaats.
Vertel de kinderen bij het aankondigen van de momenten die de routine uitbeelden dat ze nog steeds huilen en lijden tonen door hierin te zijn nieuwe omgeving, wat zijn de situaties waarin ze zullen leven en wanneer is het tijd om de mensen in hun familie weer te zien dagen. Observeer de reacties en gebruik deze strategie wanneer ze huilen om de kinderen te kalmeren.
Haal de kinderen rond en vertel ze dat je ervoor hebt gekozen om de hoeken te monteren die ze het leukst vonden tijdens de week. Als u klaar bent, raadpleegt u het routineschema om te zien wat ze vervolgens zullen doen. Lees nog een boek en bewaar een ander boek in de bibliotheek van de groep. Merk op dat ze beetje bij beetje veel verhalen zullen kennen. Verander dan de activiteit en maak met de groep een fruitsalade (vraag indien mogelijk elk kind de dag ervoor fruit van huis mee te nemen). Of ga tijdens de lunch picknicken buiten de school.
Sluit de dag af met een grap. Vertel ze dat ze twee dagen thuis zitten zonder naar school te komen, maar dat er volgende week veel nieuws op hen wacht. Zeg dat ze veel zullen spelen en dat de leraar er altijd zal zijn als ze iets nodig hebben.
Help kinderen die meer weerstand bieden tegen nadering om gevoelens om te zetten in woorden. Erken de uitdagingen die er nog zijn, maar bevestig nogmaals dat je volgende week weer op school bent ontvang ze en onderzoek wat de games en andere situaties zijn waardoor ze zich hier goed in voelen milieu. Leen indien mogelijk een boek of speelgoed en vraag hen goed voor je te zorgen en het volgende week weer mee naar school te nemen. Dit zal helpen bij het opbouwen van een band met de school en de opvoeder.
We denken er altijd aan om het u gemakkelijk te maken, daarom hebben we besloten om de "Klasplan voor aanpassingsweek voor vroegschoolse educatie" hierboven weergegeven in pdf. Om toegang te krijgen is heel eenvoudig, bekijk de onderstaande link en download:
De eerste dagen op het Child Education Center genereren verwachtingen, angst, onzekerheid, angsten, angsten en twijfels bij ouders, kinderen, leerkrachten en medewerkers. Ontwikkel, rekening houdend met dit zeer belangrijke en fundamentele moment, werk dat de overgang van de gezinsomgeving vergemakkelijkt op het CEI, denk- en planningsactiviteiten die een geleidelijke inbreng garanderen, waarbij iedereen betrokken wordt bij een affectieve en knus.
Wat vond je van het bericht "Klasplan voor aanpassingsweek voor vroegschoolse educatie"? Als je het leuk vond, deel het dan met je vrienden op sociale netwerken en laat ook een reactie achter met je mening en suggestie.
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
