Wereldbekerproject voor moeders

We hebben in dit bericht een uitstekende suggestie geselecteerd voor Wereldbekerproject voor moeders, met als doel landen te identificeren door middel van de vlag en kleuren, het collectieve werk te begrijpen en te respecteren en nog veel meer.

Inhoudsopgave

Wereldbekerproject voor moeders
Wereldbekerproject voor moeders in PDF
Wereldbekerproject voor moeders - aanvullende bronnen

Wereldbekerproject voor moeders

Rechtvaardiging

Voetbal is een van de grootste passies van het Braziliaanse volk. Zelfs winnende of verliezende mensen gaan door met de passie. Als het op het WK aankomt, besteedt iedereen aandacht aan het wortelen van zijn land, waar het ook is, alle landen verenigen zich en begeleiden dit geweldige evenement.

Hoofd doel

De ontwikkeling van dit project zal de student het verschil tussen landen laten zien, in relatie tot de manier van kleden, eten en muziek.
De ontwikkeling van dit project is gericht op interdisciplinair werken. Het is mogelijk om via dit evenement verschillende kennis te ontwikkelen, aangezien voetbal een grote ruimte heeft in

onze cultuur en we moeten niet vergeten dat een evenement als het WK verschillende landen samenbrengt zonder discriminerende verschillen zoals: ras, religie, sociale klasse, enz.

Specifieke doelen

Verspreid, waardeer en leer over de culturen van Brazilië, Italië (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B);
Bekijk traditionele dansen, muziek, eten, kleding en bezienswaardigheden van elk land;
Identificeer landen door vlag en kleuren;
Begrijp en respecteer collectief werk.

Methodologie

Er wordt gebruik gemaakt van het computerlokaal en de datashow.
Weergave van foto's van landen en voetbalvideo's.

2e Bimester-tour

bezoek een voetbalveld

Kruisthema's

Ethiek: De unie van volkeren benaderen via het WK, respect tussen studenten en de regels, werken aan het concept dat je niet altijd wint. Door nederlagen trekken we nieuwe strategieën.
Milieu: Observeer de plaatsen en veranderingen door de kroon (ornamenten), vind positieve punten (gedraaid) en negatieve (vuil).
Culturele pluraliteit: Controleer of u douane uit andere landen heeft die wij erven. Zoek naar enkele idolen en stel een panel van voetbalidolen uit verschillende landen samen.

Wiskunde

Aanleg van een voetbalveld om geometrische vormen te lokaliseren;
Aantal spelers op het voetbalveld.

Portugese taal

– Volkslied (het volkslied maken met afbeeldingen die verband houden met de woorden).

Kunst

Een mascotte voor de kamer maken;
Reproductie van een werk van Candido Portinari – Futebol;
Skunk Voetbalwedstrijd Muziek;
Confectie van 1 voetballer uit het land werkte.

Project Ontwikkeling

1e activiteit

In eerste instantie wordt de volgende vraag gesteld:
Wat is de betekenis van de beker voor het gezin?
Om het project te starten, zal de Terrestrial Globe worden gepresenteerd om te laten zien dat er veel plaatsen zijn en dat elk gekleurd deel een naam heeft, Brazilië zal worden geïdentificeerd. Na identificatie zal
laat afbeeldingen zien over gebruiken, muziek, eten en bezienswaardigheden.
De leerlingen maken de Braziliaanse vlag die in de kamer zal worden weergegeven (kleuren en geometrische vormen worden geïdentificeerd).

Materiaal: Earth globe, 1 wit karton, gouache (groen, blauw, geel, wit).

2e activiteit

Er wordt een gespreksronde gehouden waarin de leerlingen worden gevraagd: "Wat is voetbal?" Elk antwoord wordt genoteerd voor het maken van een panel.
Na de ronde zien de leerlingen video's van kinderen, personages en dieren die met een bal spelen.

Materiaal: Karton, gegevens laten zien.

3e activiteit

Via de aardbol zullen de leerlingen identificeren waar Italië is (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B).
Na de locatie zal de vlag van het land worden gemaakt en in de kamer worden weergegeven (geometrische vormen en kleuren worden geïdentificeerd).

Materiaal: Papier Wit Karton (2), gouache (blauw, groen, rood, wit).

4e activiteit

Kennis van liederen uit Italië (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B), een moment van groots leren voor de kennis van een nieuw muzikaal ritme.

Materiaal: Geluid en muziek.

5e activiteit

Een beetje kennen van de Italiaanse cultuur (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B) als kostuums, kleding en bezienswaardigheden. Via foto's en video's.

Materiaal: Datum tonen.

6e activiteit

Koken: studenten leren een beetje typisch eten kennen
– Italië (Matth. A): zal Polenta doen

Ingrediënten

2 liter water
1 eetlepel zout
2 eetlepels boter
400 g mimoso maïsmeel

Recept Voorbereiding

Breng het water aan de kook en voeg het zout en de boter toe. Zodra het begint te koken, begin je de maïsmeel beetje bij beetje toe te voegen, onder voortdurend roeren zodat het niet gaat klonteren. Blijf na alle maïsmeel regelmatig roeren. Voor perfect koken is de polenta ideaal om 30 minuten op laag vuur te koken. Giet in een ovenschaal en bestrooi met Parmezaanse kaas, bedek met de saus naar keuze.

Frankrijk (Matth. B): zal stokbrood maken

Ingrediënten

½ kilo tarwebloem
15 g gist voor brood
15 g zout
20 g suiker
1 eetlepel margarine
Voorbereidingsmodus
1. Verdun de gist in een glas warm water met suiker
2. Meng de andere ingrediënten
3. Kneed en til op, duw het deeg naar voren met de palm van je hand en vouw het op zichzelf
4. Voeg indien nodig meer water en meer bloem toe
5. Het deeg mag niet aan je handen plakken!
6. Het moet er licht en sponsachtig uitzien
7. Laat het twee uur rusten
8. Kneed dan opnieuw en bereid het brood voor, geef het de gewenste vorm en plaats het op de ingevette bakplaat
9.Als het plakkerig is, smeer er dan meer bloem op
10. Laat haar nog een uur rusten
11.Verwarm de oven en bestrijk het brood met water voordat je het in de oven zet
12. Bak ongeveer 40 minuten

7e activiteit

Tour naar het voetbalveld. Studenten zullen een moment van plezier en kennis hebben om te leren hoe een veld eruit ziet en wat je erin wilt: gras, balk, krassen op de grond, geometrische vormen, tribunes, enz.

8e activiteit

Bij het maken van het voetbalveld schilderen de leerlingen de kleding van de spelers met plastic verf op kleine plastic poppetjes. Graszaden worden geplant in een doos aarde voor reproductie op het veld.

Materiaal: Houten kist, graszaad, plastic pop, plastic verf.

9e activiteit

Italiaanse confectie voor spelers (Mat. A) en Frankrijk (Mat. B). Het wordt getekend op wit karton en beschilderd met verf, elke leerling schildert een deel van de speler. Voor de ontwikkeling van motorische coördinatie en groepswerk.

Materiaal: Wit (20) karton, gouache (geel, lichtblauw, donkerblauw).

10e activiteit

Voetbal maken: leerlingen schilderen de piepschuimbal om de voetbal te reproduceren. Dit zal een groepswerk zijn, voor de ontwikkeling van motorische coördinatie en creativiteit.

Materiaal: Styrofoam Ball (2 Large), Gouache (Zwart, Wit).

11e activiteit

Reproductie van het werk "Football" van Candido Portinari door middel van de collage van personages die in het werk voorkomen, zal worden uitgevoerd op gekleurd papier. Het werk zal worden uitgevoerd omdat hij in Brazilië is geboren, zijn ouders Italiaanse immigranten waren en naar Parijs reist. Het brengt de 3 landen samen die door Maternal worden gewerkt.

12e activiteit

Souvenir maken: de leerlingen maken een mini-cup voor de dag. De leerlingen maken de basis met gekleurd koekje en piepschuimbol. De leerlingen ontwikkelen kneedbewegingen en creativiteit.

Materiaal: Gekleurd koekje (20), piepschuimbal (20 klein .) - pingpong).

13e activiteit

Enquête voor ouders om samen met hun kinderen uit te voeren: wordt aan ouders gevraagd om veranderingen in locaties als gevolg van de pantry te observeren en te noteren? Maak indien mogelijk een foto van het gezin of de student tijdens een speeltijd of op een plek met decoratieve voorwerpen uit de beker.

Materiaal: Ouderenquête.

14e activiteit

Reproductie van de toeristische plek:

Venetië Italië Kanaal (Mat. A): Creativiteit ontwikkelen en een model samenstellen.

Materiaal: Piepschuim plaat (2 dik), gel, klei, landschap.

Eiffeltoren Frankrijk (Mat. B): Ontwikkeling van creativiteit en motorische coördinatie voor montage met tandenstokers.

Materiaal: Geel ijsstokje (1.000), gouden glitter.

15e activiteit

Montage van het memoryspel met de vlag van de landen werkte met een melkpak en touwtje.
Materiaal: Melkpak (6), touw, vlaggen (EVA).

17e activiteit

Bijsnijden van fans in de beker. Ouders sturen verschillende fanfiguren om de tribunes voor het voetbalveld te monteren. Er wordt gewerkt aan gezichtsuitdrukkingen (blij, verdrietig, schreeuwend).

16e activiteit

Het volkslied maken met figuren. Door middel van de beelden wordt de mondelinge en visuele taal ontwikkeld.

Materiaal: Volkslied, Figuren, lijm, wit karton (2).

17e activiteit

Bij het maken van de mascotte kozen de studenten een mascotte om tijdens het hele project te begeleiden.
Materiaal: Huisdier opties.

18e activiteit

Souvenir maken: de leerlingen maken een mini-cup voor de dag. De leerlingen maken de basis met gekleurd koekje en piepschuimbol. De leerlingen ontwikkelen kneedbewegingen en creativiteit.

Materiaal: Gekleurd koekje (20), piepschuimbal (20 Peq. - pingpong).

19e activiteit

Enquête voor ouders om samen met hun kinderen uit te voeren: wordt aan ouders gevraagd om veranderingen in locaties als gevolg van de pantry te observeren en te noteren? Maak indien mogelijk een foto van het gezin of de student tijdens een speeltijd of op een plek met decoratieve voorwerpen uit de beker.

Materiaal: Ouderenquête.

20e activiteit

Reproductie van de toeristische plek:

Venetië Italië Kanaal (Mat. A): Creativiteit ontwikkelen en een model samenstellen.

Materiaal: Piepschuim plaat (2 dik), gel, klei, landschap.

Eiffeltoren Frankrijk (Mat. B): Ontwikkeling van creativiteit en motorische coördinatie voor montage met tandenstokers.

Materiaal: Geel ijsstokje (1.000), gouden glitter.

21e activiteit

Montage van het memoryspel met de vlag van de landen werkte met een melkpak en touwtje.

Materiaal: Melkpak (6), touw, vlaggen (EVA).

22e activiteit

Bijsnijden van fans in de beker. Ouders sturen verschillende fanfiguren om de tribunes voor het voetbalveld te monteren. Er wordt gewerkt aan gezichtsuitdrukkingen (blij, verdrietig, schreeuwend).

23e activiteit

Het volkslied maken met figuren. Door middel van de beelden wordt de mondelinge en visuele taal ontwikkeld.

Materiaal: Volkslied, Figuren, lijm, wit karton (2).

24e activiteit

Bij het maken van de mascotte kozen de studenten een mascotte om tijdens het hele project te begeleiden.

Materiaal: Huisdier opties.