Deze fase wordt gekenmerkt door de lichaamsaanraking, de toon van de stem en expressie, dat wil zeggen al deze relaties een brug vormen zodat de baby, bij het observeren, kan interageren en handelen in de culturele omgeving die de over. Creatieve activiteiten zijn dus belangrijke kanalen voor leermogelijkheden en in deze post hebben we enkele suggesties voor de selected Jaarplanning voor kwekerij 1 en 2.
Inhoudsopgave
een klassenplan het is een werkinstrument van de leraar, waarin de leraar aangeeft wat er binnen de kamer, die hun pedagogische praktijk willen verbeteren en het leren van studenten.
Zie ook:
Het is bekend dat het eerste contact van het kind met de school een uniek en bijzonder moment is, zowel voor het gezin als voor de school. Op basis van deze veronderstelling ontvangen wij, opvoeders, de kinderen met de grootst mogelijke genegenheid, met sympathie en vooral met veiligheid voor de kleine beginners in het schoolleven.
Goed zijn in de kinderkamer, zonder huilen (of lijden), omvat veel factoren en, in feite, de gevoelens van twee mensen: moeder en kind, zo wordt gesuggereerd reserveer twee of drie dagen voor de moeder om deel te nemen aan de zorg voor haar kind, terwijl ze observeert hoe andere kinderen door het personeel worden behandeld. kinderkamer. Over een paar dagen zal het kind zich veilig voelen bij het accepteren van de nieuwe omgeving en de mensen met wie het een nieuwe relatie zal hebben
De aanpassingsperiode varieert van kind tot kind en moet individueel worden beoordeeld.
Om toegang te krijgen tot de volledige "Jaarlijkse kwekerijplanning - 6 maanden tot 1 jaar en vier maanden", opgesteld door de gemeente van het Avaré Tourist Resort, raadpleegt u de volgende link en downloadt u deze in PDF:
Deze fase wordt gekenmerkt door body touch, tone of voice en expressie, oftewel al deze (re)acties een brug vormen zodat de baby, bij het observeren, kan interageren en handelen in de culturele omgeving die de over. Creatieve activiteiten zijn dus belangrijke kanalen voor leermogelijkheden.
De evaluatie zal continu zijn, rekening houdend met de processen die de kinderen ervaren, en een instrument vormen voor de reorganisatie van doelstellingen, inhoud, procedures, enz. Al dit werk zal worden gedaan door observatie en registratie van de voortgang van de kleintjes.
Fase gekenmerkt door de geleidelijke ontdekking van de perceptie van het management van hun eigen acties door hun omgeving. Daarom moeten de activiteiten voor deze fase worden afgewisseld met kansen waarin kinderen geleidelijk hun eigen acties kunnen sturen, dat wil zeggen de kinderen ze leren over zichzelf, hun eigen vaardigheden en bouwen een relatie van interactie en vertrouwen op met de naaste, waardoor ze leren omgaan met de realiteit.
Jaarlijkse kwekerijplanning -Mijn Querido-kwekerijproject, opgesteld door Simone Drummond:
Controleer zeker:
Het is vanaf het eerste levensjaar dat de baby veroveringen bereikt in het ondersteuningsvlak van het lichaam, weergegeven in acties zoals draaien, rollen, zitten, enz. Deze prestaties gaan vooraf aan en bereiden het leren van motoriek voor.
Om toegang te krijgen tot het volledige jaarplan voor kwekerij 1, opgesteld door de gemeente Avaré Tourist Resort, bekijk de volgende link en download het in PDF:
Check de volgende link voor een super tip van jaarlijkse kwekerij planning werken IDENTITEIT EN AUTONOMIE.
Downloaden in pdf- Klik hier.
Eenheid en de sensaties die het produceert:
In dit stadium beginnen kinderen hun leren met een goed gedefinieerde inhoud. Een veelvoud aan activiteiten voor deze leeftijdsgroep is bedoeld om hun aandacht te trekken, hun zelfvertrouwen, het ontwikkelen van mondelinge taal, grove motorische coördinatie en ontwikkeling van autonomie. Kinderen verkennen dagelijks de 5 zintuigen, manipuleren objecten zoals puzzels, simuleren alledaagse situaties door middel van kleine theatrale voorstellingen en interactie met de opvoeder die hun successen en onzekerheden deelt, waardoor ze zich ontwikkelen in de morele en cognitieve aspecten. en sociaal.
Een taal leren gaat niet alleen over het leren van woorden, maar ook over hun culturele betekenis, en daarmee ook over de manier waarop mensen de werkelijkheid begrijpen, interpreteren en representeren. De taal op 3-jarige leeftijd is al meer ontwikkeld en moet verder worden onderzocht.
Redeneren gaat samen met spreken. Eerst redeneren en dan praten. En dit proces vindt plaats in milliseconden, wat voor veel opwinding kan zorgen bij het spreken, stotteren en verlegenheid. De redenering is langzaam en geleidelijk, en dit proces moet goed worden aangemoedigd als het goed ontwikkeld wil worden.
Bekijk de volgende link voor volledige toegang tot het hierboven weergegeven jaarlijkse kwekerijplan:
Schrijf u in op onze e-maillijst en ontvang interessante informatie en updates in uw e-mailinbox
Bedankt voor het aanmelden.
